1、理想的翅膀理想的翅膀5 51.1.认识认识9 9个生字；会写个生字；会写9 9个生字；理解个生字；理解“理想、似乎、理想、似乎、翩翩起舞、未来翩翩起舞、未来”等词语在课文中的意思。等词语在课文中的意思。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解正确、流利、有感情地朗读课文，了解“我我”和小和小伙伴都放飞了什么样的风筝，他们有什么样的理想。伙伴都放飞了什么样的风筝，他们有什么样的理想。（重点）（重点）邓海南：邓海南：江苏泰兴人。江苏泰兴人。1955 1955 年出生，中共党员。年出生，中共党员。南京日报南京日报文艺组编辑，江苏省歌剧院编剧。文艺组编辑，江苏省歌剧院编剧。主要作品：主要作品：机器与
2、雕像机器与雕像青铜与瓷青铜与瓷，大型舞剧剧本大型舞剧剧本霸霸王别姬王别姬，电视连续剧剧本电视连续剧剧本历史历史的天空的天空（合作），（合作），话剧剧本话剧剧本人人杰鬼雄杰鬼雄等。等。走近作者走近作者兵兵书写指导书写指导左窄右宽，右部长竖要左窄右宽，右部长竖要垂直。垂直。bnbn我会写我会写啊啊书写指导书写指导左窄右宽，右部长竖要左窄右宽，右部长竖要垂直。垂直。扇扇书写指导书写指导左窄右宽，右部长竖要左窄右宽，右部长竖要垂直。垂直。shnshn舞舞书写指导书写指导左窄右宽，右部长竖要左窄右宽，右部长竖要垂直。垂直。ww巧巧书写指导书写指导左窄右宽，右部长竖要左窄右宽，右部长竖要垂直。垂直。qio
3、qio琴琴书写指导书写指导左窄右宽，右部长竖要左窄右宽，右部长竖要垂直。垂直。qnqn勺勺书写指导书写指导左窄右宽，右部长竖要左窄右宽，右部长竖要垂直。垂直。shosho拖拖书写指导书写指导左窄右宽，右部长竖要左窄右宽，右部长竖要垂直。垂直。tutu尾尾书写指导书写指导左窄右宽，右部长竖要左窄右宽，右部长竖要垂直。垂直。wiwi扯扯 昆昆 筑筑 棒棒 竖竖 芳芳chchknknzhzhbngbng shshfngfng我会认我会认建建筑筑 竖竖琴琴翩翩翩起舞翩起舞zhzh sh sh 易读错字易读错字pinpin扎扎zz（包扎）（包扎）zhzh（扎入）（扎入）zhzh（挣扎）（挣扎）为为wiw
4、i（因为）（因为）wiwi（以为）（以为）多音字多音字理想：理想：竖琴：竖琴：翩翩起舞：翩翩起舞：理解词语理解词语对未来事物的想象或希望对未来事物的想象或希望(多指有根据的、合理多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同的，跟空想、幻想不同)。弦乐器，在直立的三角形架上安有四十八根弦。弦乐器，在直立的三角形架上安有四十八根弦。轻捷飘逸地跳起舞来。轻捷飘逸地跳起舞来。造句：音乐响起，舞台上的小演员们造句：音乐响起，舞台上的小演员们翩翩翩翩起舞起舞。第一部分（第第一部分（第1 1、2 2 自然段）自然段）概括叙述。概括叙述。写孩子们写孩子们喜欢放风筝，喜欢放风筝，“风筝风筝”是孩子们理想的翅膀。是孩子
5、们理想的翅膀。第二部分（第第二部分（第3-6 3-6 自然段）自然段）理想不同。理想不同。写每个人写每个人的理想不一样，放飞的风筝也不一样。的理想不一样，放飞的风筝也不一样。第三部分（第第三部分（第7 7 自然段）自然段）自由放飞。自由放飞。写风筝带着写风筝带着孩子们的理想越飞越远，越飞越高。孩子们的理想越飞越远，越飞越高。因为风筝代表了孩子们的理想，寄托了因为风筝代表了孩子们的理想，寄托了孩子们对未来的美好憧憬，所以说风筝是孩子们对未来的美好憧憬，所以说风筝是“理想的翅膀理想的翅膀”。为什么说风筝是为什么说风筝是“理想的翅膀理想的翅膀”？本文描绘了在春暖花开的季节，孩子们根本文描绘了在春暖花
6、开的季节，孩子们根据自己的理想扎出了不同样式的风筝并将风筝据自己的理想扎出了不同样式的风筝并将风筝放飞的情景，表现了春日的童趣，也表达了孩放飞的情景，表现了春日的童趣，也表达了孩子们远大的理想及对未来的美好憧憬。子们远大的理想及对未来的美好憧憬。1 1在带点的字正确的读音下画在带点的字正确的读音下画“”“”。一扇一扇（一扇一扇（shn shnshn shn）似乎（似乎（sh ssh s）拉扯（拉扯（ch chch ch）巧巧 手手 钢钢 琴琴 拖拖 车车 勺勺 子子 瞧瞧 见见 尾尾 巴巴 2 2看拼音写词语。看拼音写词语。shu bng tio w qio shu shu bng tio w
7、 qio shu gng qn sho zi tu ch gng qn sho zi tu ch wi ba qio jin wi ba qio jin水水 兵兵 跳跳 舞舞 3 3辨字组词。辨字组词。竖（竖（）扯（扯（）棒（棒（）坚（坚（）址（址（）捧（捧（）4 4填上合适的词语。填上合适的词语。（）的翅膀）的翅膀 （）的大海）的大海 （）的浪花）的浪花 （）的蝴蝶）的蝴蝶竖立竖立坚强坚强拉扯拉扯地址地址木棒木棒吹捧吹捧理想理想无边无边 涌起涌起美丽美丽5 5选择合适的词语填空。选择合适的词语填空。漂亮漂亮 美丽美丽(1)(1)小薇薇放飞的是一只（小薇薇放飞的是一只（）的蝴蝶。）的蝴蝶。(2
8、)(2)今天妈妈买了一件衣服，很（今天妈妈买了一件衣服，很（）。）。理想理想 愿望愿望(3)(3)每个人的（每个人的（）不一样，扎出的风筝也不一样。）不一样，扎出的风筝也不一样。(4)(4)我有一个美好的（我有一个美好的（），让沙漠变成绿洲。），让沙漠变成绿洲。美丽美丽漂亮漂亮理想理想愿望愿望6 6按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)风筝上挂的两排风铃可真好听。（改为感叹句）风筝上挂的两排风铃可真好听。（改为感叹句）_(2)(2)我们一边放线一边跑着，手里的线越放越长。（用我们一边放线一边跑着，手里的线越放越长。（用加点词语造句）加点词语造句）_风筝上挂的两排风铃可真好听啊！风筝上挂的两排
9、风铃可真好听啊！示例：示例：李丽可以一边唱歌，一边跳舞，太厉害了。李丽可以一边唱歌，一边跳舞，太厉害了。理想的翅膀理想的翅膀5 51.1.理解课文题目理解课文题目“理想的翅膀理想的翅膀”的含义，懂得树立自己的含义，懂得树立自己的理想。的理想。（重点）（重点）2.2.体会课文先概括后具体的写作方法。体会课文先概括后具体的写作方法。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串
10、珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。u 核心问题：核心问题：“我我”和小伙伴们都放飞了什么样的风筝？他们分别有什么样和小伙伴们都放飞了什么样的风筝？他们分别有什么样的理想？的理想？u 串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读课文，思考课文描写了什么，表达了孩子们怎样的愿望。读课文，思考课文描写了什么，表达了孩子们怎样的愿望。2.2.二问：二问：文中写文中写“我我”和哪些小朋友在放风筝？找和哪些小朋友在放风筝？找“我们我们”的理想分的理想分别是什么？请你找出来。别是什么？请你找出来。3.3.三思：三思：课文中哪句话能概括第课文中哪句话能概括第3-6 3-6 自然段？为什么说风筝是自然段？
11、为什么说风筝是“理想理想的翅膀的翅膀”？4.4.四拓：四拓：风筝可以寄托自己的理想，你想放飞什么样的风筝？想实现风筝可以寄托自己的理想，你想放飞什么样的风筝？想实现理想，应该怎么做？理想，应该怎么做？春天，我们最喜欢放风筝。春天，我们最喜欢放风筝。文字简单明了，主题突出。一个文字简单明了，主题突出。一个“最最”字，体现字，体现出出“我们我们”放风筝时喜悦、激动的心情。放风筝时喜悦、激动的心情。这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。中心句中心句，点明主题，统领全篇。把风筝与孩子们的，点明主题，统领全篇。把风筝与孩子们的理想联系在一起，放飞风筝，就是放飞理
12、想。理想联系在一起，放飞风筝，就是放飞理想。每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。联系上下文想一想，这句话在文中起什么作用？联系上下文想一想，这句话在文中起什么作用？总起句总起句，既承接上文，又引起下文。下文对小朋友，既承接上文，又引起下文。下文对小朋友放风筝的描写都是围绕这句话展开的。这句话也是第放风筝的描写都是围绕这句话展开的。这句话也是第3 3 至至6 6自然段的自然段的中心句中心句。这就是先概括后具体的写作方法。这就是先概括后具体的写作方法。什么是摘句法概括段意？什么是摘句法概括段意？摘句法指找出能概括段意的句子，如中心句等。摘句法指找出能
13、概括段意的句子，如中心句等。文中在概括第二部分的段意时，找出第文中在概括第二部分的段意时，找出第3 3 自然段中自然段中“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样”，它概括了第它概括了第3 3 至至6 6 自然段的段意。自然段的段意。判断方法：判断方法：能起概括作用的句子。能起概括作用的句子。摘句法概括段意摘句法概括段意你看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘你看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。此刻，我似乎看见了无边的带，因为我长大想当海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。大海和涌起的浪花。因果句因果句，因为
14、，因为“我长大想当海军我长大想当海军”，所以，所以“我我”扎扎的风筝像一顶水兵帽。的风筝像一顶水兵帽。“我我”由风筝又由风筝又联想联想到了无边的到了无边的大海和涌起的浪花，眼前呈现出威武英俊的海军战士屹大海和涌起的浪花，眼前呈现出威武英俊的海军战士屹立在舰艇上的情景。这是对保家卫国的英雄们的赞美，立在舰艇上的情景。这是对保家卫国的英雄们的赞美，也反映了当代少年儿童宽广的胸怀。也反映了当代少年儿童宽广的胸怀。瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一
15、样，当个昆虫学家。爸爸一样，当个昆虫学家。“瞧啊瞧啊”一词写出了一词写出了“我我”的惊喜与快乐。的惊喜与快乐。“翩翩翩翩起舞起舞”是对风筝的动态描写，是对风筝的动态描写，“这一定是这一定是”表达猜表达猜测的语气。测的语气。每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。这段话采用这段话采用有详有略有详有略的写作方法，达到了怎样的效果？的写作方法，达到了怎样的效果？用简洁的语言介绍二喜、双胞胎姐妹的风筝及他们用简洁的语言介绍二喜、双胞胎姐妹的风筝及他们的理想。根子的风筝是最棒的，从它的形状、声音两方的理想。根子的风筝是最棒的，从它的形状、声音两方面做了具体介绍
16、，根子的风筝寄托了他想成为音乐家的面做了具体介绍，根子的风筝寄托了他想成为音乐家的理想。拟声词理想。拟声词“得啷啷得啷啷”，形象地写出了风铃声音的悦，形象地写出了风铃声音的悦耳动听，那动听的声音将鸽子也吸引来了，又是从侧面耳动听，那动听的声音将鸽子也吸引来了，又是从侧面夸赞根子的风筝做得好。夸赞根子的风筝做得好。在地面上，我们一边放线一边跑着，手里的线越放在地面上，我们一边放线一边跑着，手里的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越远，越飞越高。越长，风筝也带着我们的理想越飞越远，越飞越高。与第与第2 2自然段自然段照应照应，放风筝的，放风筝的“我们我们”无忧无虑、奔无忧无虑、奔跑追逐，手中的风
17、筝跑追逐，手中的风筝“越飞越远，越飞越高越飞越远，越飞越高”。“我们我们”的理想也像风筝一样，飞得那么远，那么高。的理想也像风筝一样，飞得那么远，那么高。拓展：拓展：同学们，你们的理想是什么呀？你们怎么会有这些同学们，你们的理想是什么呀？你们怎么会有这些理想的？为了实现理想，应该怎样做？理想的？为了实现理想，应该怎样做？_示例：示例：作家、探险家、音乐家。我喜欢写作文，我想把作家、探险家、音乐家。我喜欢写作文，我想把自己的喜怒哀乐以及大自然的美景都写到我的文章里，自己的喜怒哀乐以及大自然的美景都写到我的文章里，所以我想当作家；我喜欢探索，我有强烈的好奇心，所所以我想当作家；我喜欢探索，我有强烈
18、的好奇心，所以我想当探险家；我喜欢那优美的旋律，所以我想当音以我想当探险家；我喜欢那优美的旋律，所以我想当音乐家。我们要努力学好科学文化知识，积极肯干，用自乐家。我们要努力学好科学文化知识，积极肯干，用自己的实际行动来实现理想。己的实际行动来实现理想。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题：核心问题：“我我”放飞的风筝是水兵帽，因为放飞的风筝是水兵帽，因为“我我”的理想是当海军；的理想是当海军；小薇薇的风筝是蝴蝶，因为她想当昆虫学家；二喜
19、放的是瓦片风小薇薇的风筝是蝴蝶，因为她想当昆虫学家；二喜放的是瓦片风筝，因为他想成为建筑大师；双胞胎姐妹放飞的是双体花瓶风筝，筝，因为他想成为建筑大师；双胞胎姐妹放飞的是双体花瓶风筝，因为她们俩姐妹情深；根子放飞的是竖琴风筝，因为他想成为音因为她们俩姐妹情深；根子放飞的是竖琴风筝，因为他想成为音乐家；芳芳放飞的风筝是她自己的样子，因为她还没决定长大干乐家；芳芳放飞的风筝是她自己的样子，因为她还没决定长大干什么。什么。“我我”和小伙伴们都放飞了什么样的风筝？他们分别有什和小伙伴们都放飞了什么样的风筝？他们分别有什么样的理想？么样的理想？1.1.一读：一读：读课文，思考课文描写了什么，表达了孩子们
20、读课文，思考课文描写了什么，表达了孩子们怎样的愿望。怎样的愿望。课文描写了在春风拂柳、草长莺飞的季节里，课文描写了在春风拂柳、草长莺飞的季节里，孩子们扎制、放飞寄托了理想的风筝，表达了孩子对孩子们扎制、放飞寄托了理想的风筝，表达了孩子对美好未来的憧憬。美好未来的憧憬。u串珠问题：2.2.二找：二找：文中写文中写“我我”和哪些小朋友在放风筝？找和哪些小朋友在放风筝？找“我们我们”的理想分别是什么？请你找出来。的理想分别是什么？请你找出来。小薇薇、二喜、双胞胎姐妹、根子、芳芳；小薇薇、二喜、双胞胎姐妹、根子、芳芳；“我我”的理想是当海军，小薇薇的理想是当昆虫学家，二喜的理想是当海军，小薇薇的理想是
21、当昆虫学家，二喜的理想是成为建筑大师，双胞胎姐妹是想携手并肩，的理想是成为建筑大师，双胞胎姐妹是想携手并肩，根子想成为音乐家，芳芳想飞向未来。根子想成为音乐家，芳芳想飞向未来。3.3.三思：三思：课文中哪句话能概括第课文中哪句话能概括第3-6 3-6 自然段？为什么说自然段？为什么说风筝是风筝是“理想的翅膀理想的翅膀”？每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。因为文章的第因为文章的第3-6 3-6 自然段分别描写了风筝的样子，自然段分别描写了风筝的样子，不同的风筝代表着孩子们不同的理想，寄托着孩子不同的风筝代表着孩子们不同的理想，寄托着孩子们对未来的
22、憧憬。把风筝放上天，也就意味着给自们对未来的憧憬。把风筝放上天，也就意味着给自己的理想插上了翅膀，所以文中说风筝是孩子们己的理想插上了翅膀，所以文中说风筝是孩子们“理想的翅膀。理想的翅膀。”4.4.四拓：四拓：风筝可以寄托自己的理想，你想放飞什么样的风筝？风筝可以寄托自己的理想，你想放飞什么样的风筝？想实现理想，应该怎么做？想实现理想，应该怎么做？（1 1）我想放飞一架钢琴的风筝，因为我想长大后当一名钢琴）我想放飞一架钢琴的风筝，因为我想长大后当一名钢琴演奏家。为了实现理想，我要从现在开始，努力学习，演奏家。为了实现理想，我要从现在开始，努力学习，好好练琴。好好练琴。（2 2）我要放飞一个带着
23、话筒的风筝，因为我的理想是像倪萍）我要放飞一个带着话筒的风筝，因为我的理想是像倪萍奶奶一样当一个家喻户晓的主持人，帮助走失的老人尽奶奶一样当一个家喻户晓的主持人，帮助走失的老人尽快找到温馨的家。我在努力学习的同时，继续学习播音快找到温馨的家。我在努力学习的同时，继续学习播音主持的相关内容，为了我的理想，我一定会加倍努力。主持的相关内容，为了我的理想，我一定会加倍努力。理想的翅膀理想的翅膀放风筝放风筝概括：概括：理想的翅膀理想的翅膀越飞越远越飞越远 越飞越高越飞越高照应开头照应开头风筝和风筝和理想理想课文结构课文结构具体描述具体描述理想不一样，风筝不一样。理想不一样，风筝不一样。“我我”：水兵帽
24、风筝：水兵帽风筝海军海军小薇薇：蝴蝶风筝小薇薇：蝴蝶风筝昆虫学家昆虫学家二喜：瓦片风筝二喜：瓦片风筝建筑大师建筑大师双胞胎：双体花瓶风筝双胞胎：双体花瓶风筝姐妹情深姐妹情深根子：竖琴风筝根子：竖琴风筝音乐家音乐家芳芳：自己的样子芳芳：自己的样子飞向未来飞向未来放飞远大理想放飞远大理想憧憬美好未来憧憬美好未来本文记叙了在美好的春天里，孩子们根据自己的本文记叙了在美好的春天里，孩子们根据自己的理想扎制了不同的风筝，并把它们放上蔚蓝的天空，理想扎制了不同的风筝，并把它们放上蔚蓝的天空，让风筝带着自己的理想越飞越远，越飞越高，表达了让风筝带着自己的理想越飞越远，越飞越高，表达了孩子们对美好未来的憧憬。
25、孩子们对美好未来的憧憬。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读春春 朱自清朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。脚球，赛几
26、趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒
27、杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像雨是最寻常的，一下
28、就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上
29、孩子也多了。城里乡下，家家天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计一年之计在于春在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们春天像健壮的青
30、年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。上前去。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（杜甫（杜甫江畔独步寻花江畔独步寻花)芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。（李华（李华春行即兴春行即兴)国学诵读国学诵读【有关风筝的歇后语有关风筝的歇后语】半空中放风筝半空中放风筝总有牵线人；总有牵线人；拆房子放风筝拆房子放风筝只图风流不顾家；只图风流不顾家；长线放风筝长线放风筝慢慢来；慢慢来；床底下放风筝床底下放风筝不见起；不见起；案板底下放风筝案板底下放风筝飞不起来。飞不起来。走进中华传统文化走进中华传统文化 本文写的是在春天里，孩子们放飞了寄本文写
31、的是在春天里，孩子们放飞了寄托着理想的风筝的事，表达了孩子们对美好托着理想的风筝的事，表达了孩子们对美好的憧憬。的憧憬。1.1.“我我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？你想放和小伙伴都放飞了什么样的风筝？你想放飞什么样的风筝？飞什么样的风筝？参考答案：参考答案：（1）“我我”想当海军，所以放的风筝是水兵帽风筝；想当海军，所以放的风筝是水兵帽风筝；想做昆虫学家的小薇薇放的是蝴蝶风筝；想当建筑大师的二喜想做昆虫学家的小薇薇放的是蝴蝶风筝；想当建筑大师的二喜放的是瓦片风筝；双胞胎兰兰和红红放飞的是双体花瓶风筝；放的是瓦片风筝；双胞胎兰兰和红红放飞的是双体花瓶风筝；根子想当音乐家，放的是竖琴风筝；芳芳放
32、的是照自己的样子根子想当音乐家，放的是竖琴风筝；芳芳放的是照自己的样子做的风筝。（做的风筝。（2）示例：示例：我最大的理想是做一名航天员，像杨利我最大的理想是做一名航天员，像杨利伟、聂海胜叔叔那样遨游太空，探索未知的世界。所以我要放伟、聂海胜叔叔那样遨游太空，探索未知的世界。所以我要放飞一个火箭风筝，让它带着我的理想越飞越高。飞一个火箭风筝，让它带着我的理想越飞越高。2.2.课文中哪一句话能概括第三至第六自然段的意思？课文中哪一句话能概括第三至第六自然段的意思？参考答案：参考答案：每个人的理想不一样，扎出来的风筝也每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。不一样。一、找朋友。一、找朋友。(把下
33、面生字和正确的读音连起来把下面生字和正确的读音连起来)扯筑扯筑 棒棒 竖竖 昆昆 芳芳bnbnshshchchknknfnfnzhzh qn shng qn shng二、读句子，写词语。二、读句子，写词语。1 1哪儿传来的哪儿传来的？真好听！？真好听！2 2我我 着双腿，吃力地向前走去。着双腿，吃力地向前走去。3 3奶奶在为我奶奶在为我 。琴琴 声声 tu dng tu dng拖拖 动动shn fnshn fn扇扇 风风 sh bng sh bng4 4他说他长大了要当一名他说他长大了要当一名 。5 5风筝的后脑勺上还拖着一条马风筝的后脑勺上还拖着一条马 似的长似的长辫子。辫子。6 6他他 着
34、双手向我打招呼。着双手向我打招呼。士士 兵兵 wi wibaba尾尾 巴巴 hu w hu w挥挥 舞舞三、火眼金睛。三、火眼金睛。(在句子中的错别字下画在句子中的错别字下画“_”，并，并把正确的字写在括号里把正确的字写在括号里)1 1春天到了，老师代我们去田野撒步。春天到了，老师代我们去田野撒步。()()()2 2风筝的后恼勺上还托着一条马尾巴似的长辫子！风筝的后恼勺上还托着一条马尾巴似的长辫子！()()()3 3他作的风筝还漂着两根飘带。他作的风筝还漂着两根飘带。()()()带带散散脑脑拖拖做做飘飘四、巧辨双胞胎。四、巧辨双胞胎。(辨字组词辨字组词)扇（扇（）棒（棒（）扁（扁（）捧（捧（）
35、乒（）乒（）巧（巧（）兵（）兵（）功（功（）勺（）勺（）竖（竖（）勾（）勾（）坚（坚（）示例：示例：扇风扇风扁担扁担很棒很棒捧着捧着乒乓球乒乓球士兵士兵灵巧灵巧用功用功勺子勺子勾画勾画横竖横竖坚持坚持五、照样子写词语。五、照样子写词语。1 1翩翩起舞翩翩起舞(AABC(AABC式式)_2 2越飞越高越飞越高(ABAC(ABAC式式)_3 3得啷啷得啷啷(ABB(ABB式式)_示例：示例：滔滔不绝滔滔不绝 津津有味津津有味示例：示例：越来越快越来越快 越游越远越游越远示例：示例：轰隆隆轰隆隆 哗啦啦哗啦啦六、句子加工厂。六、句子加工厂。(按要求写句子按要求写句子)1 1在地面上，我们一边放线一边
36、跑着。在地面上，我们一边放线一边跑着。(用带点词写用带点词写句子句子)_2 2最有意思的风筝要数芳芳的了。最有意思的风筝要数芳芳的了。(用加点词语写一用加点词语写一句话句话)_3 3一次有意义的中队会在欢乐的气氛中结束了。一次有意义的中队会在欢乐的气氛中结束了。(缩缩写句子写句子)_示例：示例：晚上，妈妈一边看电视一边织毛衣。晚上，妈妈一边看电视一边织毛衣。示例：示例：最快乐的事情要数放风筝。最快乐的事情要数放风筝。中队会结束了。中队会结束了。七、修改病句。七、修改病句。1 1我是最喜欢的运动打篮球。我是最喜欢的运动打篮球。_2 2我似乎好像看见了碧绿的草原。我似乎好像看见了碧绿的草原。_3
37、3那风筝是我幻想的翅膀。那风筝是我幻想的翅膀。_我最喜欢的运动是打篮球。我最喜欢的运动是打篮球。我似乎看见了碧绿的草原。我似乎看见了碧绿的草原。那风筝是我理想的翅膀。那风筝是我理想的翅膀。八、判断下列句子是不是比喻句，是的打八、判断下列句子是不是比喻句，是的打“”“”，不，不是的打是的打“”。1 1我似乎看见了大海和浪花。我似乎看见了大海和浪花。()2 2小薇薇想像她爸爸一样当个昆虫学家。小薇薇想像她爸爸一样当个昆虫学家。()3 3风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子！风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子！()九、根据课文内容填空。九、根据课文内容填空。“理想的翅膀理想的翅膀”指的是指
38、的是_。“我我”放的风放的风筝像筝像_，“我我”长大想当长大想当_；小薇薇；小薇薇的风筝像的风筝像_，她想当昆虫学家；根子的风筝像竖，她想当昆虫学家；根子的风筝像竖琴，他想当琴，他想当_。风筝风筝水兵帽水兵帽海军海军大蝴蝶大蝴蝶音乐家音乐家朗读课文，纠正语调朗读课文，纠正语调(扫扫点拨点拨二二维码听范读，纠正读音维码听范读，纠正读音)边读边画，理解字词边读边画，理解字词(在课文中画出在课文中画出生字新词，联系上下文或查生字新词，联系上下文或查小字典小字典理解意理解意思，熟记生字思，熟记生字)1 1给下列生字注音并组词。给下列生字注音并组词。兵（兵（）_ 啊（啊（）_巧（巧（）_ _ 琴（琴（）
39、_ _ 勺（勺（）_ 拖（拖（）_ _ 尾（尾（）_ _ 舞（舞（）_bng bng 水兵水兵 来啊来啊 qio qio 巧手巧手 qn qn 竖琴竖琴 sho sho 勺子勺子 tu tu 拖拉拖拉 wiwi尾巴尾巴w w 跳舞跳舞2 2给下列多音字注音并分别组词。给下列多音字注音并分别组词。（）_ （）_ （）_ （）_ （）_扇扇扎扎扎针扎针shnshn电扇电扇shnshn扇风扇风zz扎风筝扎风筝 zhzh挣扎挣扎zhzh3 3联系上下文理解下列词语，并根据意思选词填空。联系上下文理解下列词语，并根据意思选词填空。理想理想 似乎似乎 翩翩起舞翩翩起舞 飘带飘带 竖琴竖琴 未来未来 建筑建
40、筑(1)(1)轻捷飘逸地跳起舞来。形容舞姿轻柔优美。轻捷飘逸地跳起舞来。形容舞姿轻柔优美。（）(2)(2)对未来事物的想象或希望。（对未来事物的想象或希望。（）翩翩起舞翩翩起舞 理想理想4 4近义词：似乎近义词：似乎（）未来未来（）美丽美丽（）反义词：喜欢反义词：喜欢（）美丽美丽（）未来未来（）好像好像 将来将来 漂亮漂亮 讨厌讨厌丑陋丑陋过去过去了解课文，查阅资料了解课文，查阅资料(看本看本课课 “走进走进作者作者”)主题引导，边读边思主题引导，边读边思(带着带着“核心问核心问题题”“”“串珠问题串珠问题”读课文读课文)梳理层次，理解内容梳理层次，理解内容“我我”和小伙伴们都放飞了什么样的风
41、筝？都和小伙伴们都放飞了什么样的风筝？都有什么理想？请填写表格。有什么理想？请填写表格。“我我”水兵帽水兵帽海军海军小薇薇小薇薇大蝴蝶大蝴蝶昆虫学家昆虫学家二喜二喜瓦片瓦片建筑大师建筑大师兰兰、红红兰兰、红红双体花瓶双体花瓶姐妹情深姐妹情深根子根子竖琴竖琴音乐家音乐家芳芳芳芳自己的样子自己的样子飞向未来飞向未来_追赶风筝的孩子追赶风筝的孩子在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝。中越飞越远的一只断线风筝。“你俩要是带翅膀的小天使就好了。你俩要是带翅膀的小天使就好了。”“”“快变成一快变成一只能高飞的老鹰吧！你们就准能把风
42、筝逮住！只能高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”几个过几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。吁的孩子。对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？一个飞向天空的幻想在这两个幼小的心灵里中飞翔呢？一个飞向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会飞的玩具。他俩长大后，翅的变化，并精心制作各种会飞的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。仍然继续研究飞翔的原理
43、。科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。19031903年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明者，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中的断线风发明者，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中的断线风筝的两个美国孩子筝的两个美国孩子莱特兄弟。莱特兄弟。1 1根据短文填空：根据短文填空：“追赶风筝的孩子追赶风筝的孩子”是指是指_。“几个过几个过路人，见到这番情景路人，见到这番情景”这句话中这句话中“这番情景这番情景”是指是指_。2 2仿写词语。仿写词语。哈哈大笑（哈哈大笑（AABCAABC式）：式）：_
44、莱特兄弟莱特兄弟两个孩子猛追着一只断线风筝两个孩子猛追着一只断线风筝津津有味津津有味闷闷不乐闷闷不乐嗷嗷待哺嗷嗷待哺3 3短文说：短文说：“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。成了现实。”联系短文想一想，莱特兄弟的科学幻想联系短文想一想，莱特兄弟的科学幻想是什么呢？是什么呢？_4 4莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？他们是怎样实现莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？他们是怎样实现梦想的？梦想的？_莱特兄弟的科学幻想是像鸟儿或风筝似的飞向天空。莱特兄弟的科学幻想是像鸟儿或风筝似的飞向天空。发明了世界上第一架飞机。他们是通过留心观察，发明了世界上第一架飞机。
45、他们是通过留心观察，不断研究，长期勤奋努力实现梦想的。不断研究，长期勤奋努力实现梦想的。请你运用本课学到的请你运用本课学到的先概括后具体先概括后具体的写法，写一个片的写法，写一个片段。段。150150字左右。字左右。思路指导：思路指导：就是围绕一句概括的话，展开具体的描写或记叙。就是围绕一句概括的话，展开具体的描写或记叙。概括介绍就是把事物的共同特点归结在一起简明地写出概括介绍就是把事物的共同特点归结在一起简明地写出来，具体描述就是对这个事物进行具体细致的描写。来，具体描述就是对这个事物进行具体细致的描写。例文：例文：荷花池中亭亭玉立的荷花真是美丽动人。（概括荷花池中亭亭玉立的荷花真是美丽动人
46、。（概括介绍）有的雪白如玉，纯洁高雅，使我不得不赞叹荷介绍）有的雪白如玉，纯洁高雅，使我不得不赞叹荷花出淤泥而不染的高尚气节；有的粉中透白，俏丽而花出淤泥而不染的高尚气节；有的粉中透白，俏丽而有朝气；有的全部开放，一定是想迫不及待地看看这有朝气；有的全部开放，一定是想迫不及待地看看这个世界；有的只开几个花瓣；有的含苞未放，紧挨着个世界；有的只开几个花瓣；有的含苞未放，紧挨着荷叶，好像在对荷叶说：荷叶，好像在对荷叶说：“你真美丽动人！你真美丽动人！”这使我这使我想起诗人杨万里的诗句：想起诗人杨万里的诗句：“小荷才露尖尖角，早有蜻小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。蜓立上头。”（分述）（分述）一、课文
47、在线。一、课文在线。每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。你每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。你看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和为我长大想当海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。涌起的浪花。瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。爸爸一样，当个昆虫学家。能力节节高能力节节高1 1在括号里填上合适的
48、词语。在括号里填上合适的词语。()的大海的大海 ()的浪花的浪花()的大蝴蝶的大蝴蝶 ()的理想的理想2 2这两段话是围绕哪句话写的？这两段话是围绕哪句话写的？_3 3当当“我我”看到小薇薇做的蝴蝶风筝时，感到看到小薇薇做的蝴蝶风筝时，感到_，从文中，从文中“_”_”一词一词可以看出来。可以看出来。无边无边涌起涌起美丽美丽每个人每个人每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。惊喜与快乐惊喜与快乐瞧啊瞧啊二、快乐阅读，我最棒！二、快乐阅读，我最棒！人贵有理想人贵有理想一个人赤条条地来到世间，总不能两手空空地回去吧，一个人赤条条地来到世间，总不能两手空空地
49、回去吧，总得给社会留下一点有价值的东西，这就得有理想。理想总得给社会留下一点有价值的东西，这就得有理想。理想就是奋斗的目标，人贵有理想。就是奋斗的目标，人贵有理想。没有理想的人，盲目地吃，盲目地走，做什么都漫无没有理想的人，盲目地吃，盲目地走，做什么都漫无目的，简直跟傻子差不多。有理想的人，他心里想的是学目的，简直跟傻子差不多。有理想的人，他心里想的是学习、工作、事业，绝不是一些区区小事和个人的得失。理习、工作、事业，绝不是一些区区小事和个人的得失。理想，能使人变得高尚起来。想，能使人变得高尚起来。茫茫世界，漫漫人生。有了理想人生就有意义有茫茫世界，漫漫人生。有了理想人生就有意义有了理想我们就
50、能克服种种困难在挫折中奋起走向成了理想我们就能克服种种困难在挫折中奋起走向成功的彼岸有了理想就能永远保持运动员冲刺的勇劲功的彼岸有了理想就能永远保持运动员冲刺的勇劲让心永远激烈地跳动轻轻巧巧地空着手走完生命的历程，让心永远激烈地跳动轻轻巧巧地空着手走完生命的历程，有何意义？寻觅，寻觅有何意义？寻觅，寻觅双手捧着果实而归，他所享受双手捧着果实而归，他所享受的乐趣有谁能比呢？的乐趣有谁能比呢？1 1在第在第3 3自然段的空白处加上标点符号。自然段的空白处加上标点符号。2 2什么是理想？在文中用什么是理想？在文中用“_”画出。画出。，；，；，。3 3有理想的人和没有理想的人有什么区别？有理想的人和没
