1、雨是大海的女儿，是天使的眼泪，雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。是大地的微笑，是文人的宠儿。12022-11-16情境导入天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈 早春空山新雨后，天气晚来秋。王维 山居秋暝沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。僧志南 绝句黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。苏轼 六月二十 七日望湖楼醉书梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。周紫芝 鹧鸪天雷声千嶂落，雨色万峰来。李攀龙广阳山道中楚水结冰薄，楚云为雨微。孟郊 旅行夏雨冬雨 春雨秋雨说说这些诗句各写的什么季节的雨 22022-11-16 雨在古代诗人笔下，已经被写雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人
2、眼里，它得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文当代诗人刘湛秋先生的散文雨的四季雨的四季。32022-11-16作者：刘湛秋作者：刘湛秋刘湛秋，刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。抒情诗之王。”他结集出版
3、有诗歌、散文、评论、翻译、他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集小说等三十余种，其诗集无题抒情诗无题抒情诗获获过中国新诗奖。过中国新诗奖。42022-11-16 没体验过那么柔软的阳光没体验过那么柔软的阳光没体验过那么柔软的阳光没体验过那么柔软的阳光像飘落的羽毛像飘落的羽毛像一阵爱的抚摸像一阵爱的抚摸秋天，异样的恬静秋天，异样的恬静苹果神秘地挂上白霜苹果神秘地挂上白霜 没体验过那么柔软的阳光没体验过那么柔软的阳光像一只解缆的船像一只解缆的船像滚动的绒线球像滚动的绒线球西风扬起蓝透了的云帆西风扬起蓝透了的云帆枫叶在偷偷地把你张望枫叶在偷偷地把你张望 也许追求比秋天更多寥阔也许
4、追求比秋天更多寥阔也许幸福会不期而降也许幸福会不期而降大自然大自然 你的美每搅动一次你的美每搅动一次心灵便有一千种和谐的音响心灵便有一千种和谐的音响52022-11-16文体知识 散文（散文（prose;essa）是与诗歌、小说、戏剧并称的）是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文杂文、随笔随笔、游记游记等。是最自由的文体，不讲究等。是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有
5、一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。式表达。但有一个宗旨，既文笔一定要优美，文章一定要但有一个宗旨，既文笔一定要优美，文章一定要流畅。流畅。形散而神不散形散而神不散。最后结尾处，一定要。最后结尾处，一定要有点睛之笔，突出主题，反应出这篇文章的思想。有点睛之笔，突出主题，反应出这篇文章的思想。62022-11-16学习目标：1.了解作者，积累字词。2.体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。3.体会作者的情感，感受万物的美好。4.培养学生联想想象与自主鉴赏文章与即兴表达的能力。72022-11-16自主学习之注音 蝉蝉 花花苞苞
6、 娇娇媚媚 棱棱镜镜 粗粗犷犷 睫睫毛毛 衣衣裳裳 铃铃铛铛 端端庄庄 静静谧谧 屋屋檐檐 凄凄冷冷 化化妆妆 莅莅临临 造造访访 吝啬吝啬 淅沥淅沥 干干涩涩 草草垛垛 绿绿茵茵茵茵 咄咄咄咄逼人逼人 倾盆倾盆瓢瓢泼泼 高高邈邈 池池畦畦 chnbom ilngjishanglngzhunggu ngmynqzhunglffngln s x lx ls duduynyndudupiopiomiomioqq82022-11-16高高 邈邈 ：莅莅 临临 ：咄咄逼人咄咄逼人：迫不及待迫不及待：淅淅沥沥：淅淅沥沥：自主学习之释义高而远。邈，远。高而远。邈，远。来到，来临（多指贵宾）来到，来临（多指
7、贵宾）形容气势汹汹，盛气凌人，形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。使人难堪。形容心情急切。形容心情急切。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。92022-11-16初读课文1.本文的文眼是什么？2.理清文章的写作思路。3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？102022-11-16 文眼文眼”指文中最能揭示题旨、指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。是作者思想感情关键性词语。是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结构起焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。着支配统摄作用。1.本文的文眼是什么？她给我的形
8、象和记忆，永远是美的。112022-11-16第第1段：点明雨的总特征并奠定段：点明雨的总特征并奠定感情感情基调；基调；第第2-5段：详写各个季节雨的特点，表达作者对雨段：详写各个季节雨的特点，表达作者对雨的的 喜爱之情喜爱之情第第6、7段：总结全文，再次抒发段：总结全文，再次抒发情感情感。2.理清文章写作思路122022-11-163、结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。132022-11-16感受不同季节的雨 全班分为四组：春雨、夏雨、秋雨、冬雨全班分为四组：春雨、夏雨、秋雨、冬雨 找出最能体现出四季之雨的特点的句子，
9、找出最能体现出四季之雨的特点的句子，概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美？概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美？整体感知142022-11-16 春雨：春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（生机、妩媚）夏雨：夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（热烈、粗犷）秋雨：秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。（端庄、沉静）冬雨：冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。（自然、平静）152022-11-16雨的四季雨的四季夏雨：夏雨：热烈而粗犷热烈而粗犷秋雨：秋雨：端庄而沉思端庄而沉思 冬雨：冬雨：自然而平静自然而平静春雨：春雨：柔软
10、而细腻柔软而细腻 162022-11-16合作探究 1.首段在文章中有什么作用？2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?3文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?4凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？5这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？6.上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。172022-11-16合作探究 1、首段在文章中有什么作用？内容上：结构上：表达了作者对雨的喜爱之情。开门见山，开篇点题。奠定了全文的情感基调。总领全文。引出下文，为下文写四季的雨做铺垫。照应结尾。182022-11-16合作探
11、究 2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?运用侧面描写，通过描写万物经雨洗琳后的情态，侧面衬托出春雨的柔软细腻，也间接抒发了作者对春雨的喜爱之情。192022-11-163.文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长，暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。合作探究 202022-11-16合作探究 4.凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？秋天的雨，端庄而又沉静；在人们劳累了一个春夏，收获的时节，秋雨给人安静与深思
12、；秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。5.这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。212022-11-16合作探究 6、上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。作者将“雨”拟人化，和雨直接对话，增强文章的抒情性和亲切感（感染力），便于感情交流，引起读者的共鸣，直接抒发对“雨”的爱恋之情。第二人称将物拟人化，和物直接对话，增强文章的抒情性和亲切感（感染力），便于感情交流，引起读者的共鸣。222022-11-16合作探究 思考：能否用四季的雨来替
13、换原本的篇名？原先的标题妙在何处？232022-11-16合作探究 雨的四季将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，就像一个人经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。而四季的雨强调一个雨字，显得呆板、生硬。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。242022-11-16 每一位同学选择一个美句进行品赏。每一位同学选择一个美句进行品赏。提示提示可从如下几个角度去分析可从如下几个角度去分析（1）修辞。先说运用了什么修辞手法，再说这种修辞手法的作用或好处，然后结合句子内容去分析。（2）抓关键词语去分析。比如一些重点的动词、形容词等。（3）从语言特点上去分析，语言生动形象，清新流畅等。（4
14、）表达方式。可从运用了什么表达方式点明文章的什么主题角度去分析。252022-11-16鉴赏语言之精美 1、你最喜欢的句子是什么？请试着在书上做些批注。2、示范如何品析句子、示范如何品析句子 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。伏着一层绿茵茵的波浪。（提示：从拟人、比喻的修辞入手）明确：运用拟人、比喻，赋予了树以人的神态和动明确：运用拟人、比喻，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，
15、生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。地描绘了一幅生机勃勃的景象。262022-11-16 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。娇媚。（提示：从对比的表现手法入手）明确：将春雨的水珠与少女的眼泪对比，明确：将春雨的水珠与少女的眼泪对比，渲染出春雨的无比娇媚。渲染出春雨的无比娇媚。272022-11-16也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。拟人的修辞手法，“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚，“飘然莅临人间”从视觉角度写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。282022-11-16“水珠
16、子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”运用比喻的手法，从视觉，听觉角度，生动形象的向我们展示出雨后春景；292022-11-16“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪”运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”更加替下了书的生动，形象，也给了读者不一样的感受。302022-11-161、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼
17、泪还娇媚。2、而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。1、作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，形象生、作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，形象生动的写出了春雨的无比娇美。动的写出了春雨的无比娇美。2、作者将夏雨比作交响曲，而且是和、作者将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣蝉鸣”、“蛙鼓蛙鼓”一起奏响的，形象生动的写出了夏雨的一起奏响的，形象生动的写出了夏雨的热烈。热烈。312022-11-163、当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。4、远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干
18、，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。3、作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，形象、作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，形象生动的写出了秋雨的沉静、稳重。生动的写出了秋雨的沉静、稳重。4、作者将雪中的静物比作木刻画，形象生动的、作者将雪中的静物比作木刻画，形象生动的写出了雪的自然、平静。写出了雪的自然、平静。322022-11-16研读文章研读文章 思思 332022-11-16 提炼主旨提炼主旨 体会感情体会感情 342022-11-16提炼主旨提炼主旨 回归题意回归题意 352022-11-16刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切
19、、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。教师小结教师小结362022-11-16融情于景的写法 1、本文作者描绘了四季的雨，但他单纯是为、本文作者描绘了四季的雨，但他单纯是为了写雨吗？了写雨吗？2、如何才能做到融情于景呢？、如何才能做到融情于景呢？明确：明确：雨的四季雨的四季将雨人格化，使雨变得鲜活。同时将雨人格化，使雨变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春夏秋冬而逐渐丰盈完这也是一段历程，一段经历了春夏秋冬而逐渐丰盈完满的生命历程。因此，可以说，作者热爱四季
20、的雨，满的生命历程。因此，可以说，作者热爱四季的雨，更是热爱四季的生命。更是热爱四季的生命。“融情于景融情于景”者，明写景，即字面都是写景之语；但者，明写景，即字面都是写景之语；但是，必须暗含情，即是，必须暗含情，即“一切景语皆情语一切景语皆情语”也。也。372022-11-16小结 大自然中的风雨雷电、山水湖泊、花大自然中的风雨雷电、山水湖泊、花鸟虫鱼，一点一滴，奏出美妙的旋律，鸟虫鱼，一点一滴，奏出美妙的旋律，只有细心观察、聆听、感悟、思考，只有细心观察、聆听、感悟、思考，才能了解其中的深意，领悟其中美的才能了解其中的深意，领悟其中美的真谛。让我们做生活的有心人，努力真谛。让我们做生活的有
21、心人，努力捕捉身边平凡而真实的美丽，用心灵捕捉身边平凡而真实的美丽，用心灵之笔谱写出真情的华章。之笔谱写出真情的华章。382022-11-16课堂练习 指出下列句子所用的修辞手法。（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（）（2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（）（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（）（4）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（）比喻比喻排比 拟人392022-11-16拓展训练 402022-11-16课外拓展 表示人：如娃娃、青年、农夫表示具体事物：如绿萍、水藻、镰刀、蟋蟀表示抽象事物：精神、法律、爱情表示时间：如秋天、昨天、过去、早晨表示方位：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下名词是表示人或事物的词。412022-11-16课外拓展 作家、法律、刚才、上边、北京、计算机、明年、道德、文化、山、工人、鲁迅、马、星期天、亚洲、中间指人的：工人、作家、鲁迅指具体事物的：山、马、计算机指抽象事物：道德、法律、文化表时间的：明年、星期天、刚才表处所的：北京、亚洲表方位的：上边、中间为下列名词分类422022-11-16
