1、单元整体教学实施思考与建议1普通高中教科书语文编写说明普通高中教科书语文编写说明编写思路编写思路（一）自然渗透社会主义核心价值观（一）自然渗透社会主义核心价值观1）以新时代高中学生的“理想信念”“文化自信”“责任担当”作为语文教材的内容主轴，分出若干人文主题，作为教材单元组合的主要依据。单元的主题从不同侧面融入社会主义核心价值观。比如必修下册第八单元。“单元导语”第一段，具体阐“责任与担当”的内涵及其价值。2必修和选择性必修人文主题列表必修和选择性必修人文主题列表3续表续表42）课文的选择确保正确的政治导向和价值取向。教材努力选取具有典范性和时代性，文质兼美的文章，严格考察选文作者的政治立场和
2、社会形象，避免选入有争议的作者或有争议的文章，能满足最大的社会共识，有利于培养学生的国家民族意识和社会主义核心价值观。在选文上做通盘的考虑，对不同类型文本的配比、社会主义核心价值观培养的指向等方面做全面的部署。53）为强化“红色基因”的植入，教材加大反映革命文化作品的选取力度。所选作品突出革命传统教育内容，讴歌革命领袖的丰功伟绩，赞颂革命英雄人物事迹，激发学生热爱共产党、热爱祖国的情感。必修教材中，共选取直接或间接体现革命精神的课文10篇（首），占全部课文总数（共58篇）的17.2%，其中革命领袖的文章3篇（首）。具体篇目如下：67 选择性必修教材中，根据学习任务群设置，专门设计了一个“中国革
3、命传统作品研习”单元，选入革命主题的文学作品6篇（首）；选择性必修教材共选入反映革命文化的作品10篇（首），占全部课文数（共57篇）的17.5%，其中革命领袖的文章2篇。具体篇目如下：894）加强社会主义先进文化选文的编选，增强教材的时代特色。十九大报告指出，“培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引”。为此，教材选入了一批反映社会主义先进文化的选文，如：10111213145）教材编写发挥语文课注重熏陶
4、感染的特点，结合学生的认知水平和他们的语文生活，爱国感情和文化自信，形成正确的世界观、人生观。通过语言建构与运用，很自然地进行核心价值观的教育，增强民族自尊心和价值观。力求少说教，不“贴标签”，努力做到“润物无声”。15（二）增加古诗文的比重，继承和弘扬优秀传统文化（二）增加古诗文的比重，继承和弘扬优秀传统文化 首先，保证课文中古诗文占有足够的比例。选文定位于传统名篇，力求体裁丰富，风格多样，题材广泛。4册教材共选入古代诗文49篇（首），占全部课文数（共115篇/首）的42.6%。此外，教材还安排有“古诗词诵读”栏目，共选入古代诗歌28首（必修每册8首，选择性必修每册6首）。如果合并这两项，则
5、古诗文在教材所选文本中的比重达53.8%。其次，在现代文和一些专题研习中也注意多安排体现民族精神和中国底色的内容。16（三）以语文核心素养为本，以学习任务为单元设计主线（三）以语文核心素养为本，以学习任务为单元设计主线1）课程标准凝练了“语文核心素养”的四个方面，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造，以及文化传承与理解。教材中这四个方面的落实力求统整，而不是分别落实、割裂呈现。教材编写力求做到“以一带三”：“语言建构与运用”是语文教材的本质规定性，也是语文课程的载体，整个教材都要立足于语言文字的运用，让学生在学习语言过程中很自然地把其他三方面“带进来”。172）教材编写摒弃过去教
6、学中常见的那种以知识传授或以能力训练为中心的思路，重视学生的自主学习，办法是取消课后练习题，以学习任务为中心来整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在主动的、个性化的语文实践中提升语文素养。比如必修上册第三单元，属于“文学阅读与写作”学习任务群，学习古代诗词作品，主要目标是使学生了解古代诗词多样的形式特征，学习古代诗词鉴赏的基本方法。为此，教材设计了一系列前后相承的学习任务：1819203）为了防止这种教材编制方式可能出现的一些弊端，如把经典文本降格为“活动材料”，从而带来阅读的表面化、肤浅化，教材的设计努力凸显经典课文的阅读价值，使经典阅读与活动任务相结合。为此，教材的大多数单
7、元在课文后设置了“学习提示”，帮助学生读懂读通课文，解决学习的重点，提示学习方法，引导师生深入把握课文。21 教的改良教的改良 （1）不能放弃传统（2）不能包办和代替（3）不能局限于某一篇目22 学的革命学的革命 （1）比较阅读、拓展阅读（2）写收获（感受最深处、困惑处）（3）成为学习的主体23必修上第一单元任务群教学设计24 一、单元导语一、单元导语 学习本单元，可从“青春的价值”角度思考作品的意蕴，并结合自己的体验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。要理解诗歌运用意象抒发感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力；学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验；尝试
8、写作诗歌。25 二、单元学习重点二、单元学习重点 “诗歌意象与抒情”“小说叙事与抒情”“文学作品意蕴的丰富性”和“诗歌写作”等是文学阅读与写作的核心概念，是本单元学习的关键点。要重视单元的人文主题及其在学生成长中的促进作用。26 三、单元选文内容三、单元选文内容1、课文间关系。（单篇成课、精读/略读、特定时代）2、教材编写意图。（青春）3、学习提示。27 四、单元教学目标四、单元教学目标1.以意象为切入口，阅读单元选文及拓展资源，理解诗词运用意象抒发思想感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会文学作品的独特魅力。2.感受文学作品意蕴的丰富性和语言表达的特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角
9、度欣赏作品，获得审美体验，提升审美能力。3.捕捉灵感，尝试诗歌写作，抒写自己的青春岁月，正确认识自我，树立远大理想，为中华民族伟大复兴而努力。28 五、单元整体设计五、单元整体设计第一课段：沁园春长沙活动一：1.请同学们体味词的意境，进行朗读。点拨：语速适中，试表现出一种放眼天下、深思未来、激情满怀的心胸与气魄。2.请同学们再读课文，理解全词内容，试着用一句话或者一个短语对这首词进行评价。比如：岁月如歌（预设：同学情怀、少年豪情、指点江山、青春岁月、激情燃烧的岁月）教师适时点评。29活动二：把握意象把握意象，品味语言，品味语言（以沁园春长沙为例，探寻本诗是怎样体现青年时代的毛泽东的青春精神的。
10、）问题：诗中选取了哪些代表景物？具体有何特点？表达了诗人怎样的情怀？学生小组讨论交流发言，教师适时点评。30活动三：拓展阅读，梳理比较活动三：拓展阅读，梳理比较 1.互文比读毛泽东1921年一1949年间的诗词8首：虞美人枕上贺新郎别友沁园春长沙采桑子重阳忆秦娥娄山关清平乐六盘山沁园春雪七律人民解放军占领南京。完成下表31作品作品 主要意象主要意象意象特点意象特点情感情感虞美人虞美人枕上枕上 贺新郎贺新郎别友别友 沁园春沁园春长沙长沙 采桑子采桑子重阳重阳 忆秦娥忆秦娥娄山关娄山关 清平乐清平乐六盘山六盘山 沁园春沁园春雪雪 七律七律人民解放军占领南京人民解放军占领南京 32虞美人枕上 堆来枕
11、上愁何状，江海翻波浪。夜长天色总难明，无奈披衣起坐薄寒中。晓来百念都灰尽，倦极身无凭。一勾残月向西流，对此不抛眼泪也无由。背景：1920年冬毛泽东与杨开慧结婚，第二年春夏间毛泽东外出考察。旅途中，毛泽东深深思念妻子。于是写下此诗。33采桑子重阳 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。背景：1929年的重阳节，毛泽东在红四军第七次代表大会落选，丢掉了前委书记的职务；他在会上强调党对军队的领导必须加强，也遭到部下的反对；身染疟疾，缺乏科学的医治养病之时，他写下此词。34忆秦娥娄山关 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽
12、。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。背景：此词写于1935年2月，遵义会议，确立了毛泽东的领导地位。为了继续长征，红军经娄山关北上，但遇到阻碍，毛泽东果断地决定二渡赤水，折回遵义，于是再次跨越娄山关。在红花园与黔军遭遇，黔军仓皇应战，败退关口，红军沿盘山道猛烈攻击，傍晚时分终于把这座雄关控制在手中。诗人心情无比激动，在战斗结束不久即挥笔写下此词。352.课外自读水调歌头游泳（毛泽东）、赤光的宣言（周恩来）、太行春感（朱德）、赣南游击词（陈毅）。3.背景阅读：湘江评论（创刊号）36学习评价学习评价1.结合课外自读内容，从题材和情怀两方面分析老一辈无产阶级革命家的诗词作品
13、的共同点。2.以“一代伟人的诗情心路”为副标题，写一篇不少于400字的毛泽东诗词赏析小论文。37 第二课段：红烛 立在地球边上放号峨日朵雪峰之侧致云雀第一课时：红烛红烛体会情感你认为该如何诵读。品析形象和语言你认为该如何解读？38活动一：分小组研读诗歌，以下一些问题可以作为思考的方向：每一节写了什么内容？用了哪些艺术手法？诗人有哪些困惑？有哪些感悟？为什么会产生这些感悟？语言上有哪些特色？那些词用得比较好？其他问题或疑问。要求：小组分工合作，讨论交流。在书上圈点标注。然后派代表在班上交流分享。39 活动二：相较红烛，闻一多的另外一首诗死水，更能体现“三美”。阅读本诗，试比较两首诗在抒情基调上有
14、何不同？40第二课时：立在地球边上放号峨日朵雪峰之侧活动一：诗歌主要是通过选取特定的意象来塑造形象，表达情感的。两首诗写了哪些意象？这些意象具有怎样的特点？创造了什么样的形象？活动二：两首诗在抒情方式上有何不同？41第三课时：致云雀活动一：你最喜欢本诗的哪些句子，和同学分享你的见解。活动二：阅读雪菜的致云雀（节选），不同译者有不同的译法，你最喜欢下列哪种译法？请陈述理由。42你好啊，欢乐的精灵！你似乎从不是飞禽，从天堂或天堂的邻近，以酣畅淋漓的乐音，不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。江枫译向你致敬，欢乐精灵！凡鸟怎能相比从那高天，从那远处，声声吐放衷曲，泉流似的溢着天籁般的妙艺。高健译你好，欢乐的
15、精灵！你绝不是一只鸟，你从天庭或天门倾吐你的怀抱，倾吐出无穷无尽不假雕琢的曲调飞白译 43唐诗宋词元曲堪称中国土生土长唐诗宋词元曲堪称中国土生土长的文学奇葩，她们都限定死了每行每的文学奇葩，她们都限定死了每行每句的字数，且对平仄的要求极为苛刻。句的字数，且对平仄的要求极为苛刻。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。马致远马致远天净沙天净沙 秋思秋思译为：译为：The sun is setting!The sun is setting!Broken man,far from home,Broken man,far from home,roam and roamroam and roam
16、 中国诗词精选英译中国诗词精选英译 44 【补充资料】someone like you I hate to turn up out of the blue uninvited.我讨厌别的女孩出现在本应是我分享的生活But I couldnt stay away,I couldnt fight it.但是我无法逃避，无法抗拒Id hoped youd see my face&that youd be reminded,我希望你能看到我的脸，然后记起That for me,it isnt over.对我来说，一切都还没结束Nevermind,Ill find someone like you.没关
17、系，我会找到某个像你的他I wish nothing but the best,for you too.并送给你我最诚挚的祝福Dont forget me,I beg,I remember you said:不要忘记我,我恳求你，我记得你说过Sometimes it lasts in love but sometimes it hurts instead 有时候爱情能永远，但有时又如此伤人 45 【补充资料】someone like you I hate to turn up out of the blue uninvited.客有不速，实非我所想。But I couldnt stay awa
18、y,I couldnt fight it.避之不得，遑论与相抗。Id hoped youd see my face&that youd be reminded,异日偶遇，识得依稀颜。That for me,it isnt over.再无所求，涕零而泪下。Never mind,Ill find someone like you.毋须烦恼，终有弱水替沧海。I wish nothing but the best,for you too.抛却纠缠，再把相思寄巫山。Dont forget me,I beg,I remember you said:勿忘昨日，亦存君言于肺腑。“Sometimes it la
19、sts in love but sometimes it hurts instead”“情堪隽永，也善心潮掀狂澜。”46学习评价学习评价如果班级要举办一场“致青春”诗歌朗诵会”，你会向大家推荐哪一首诗呢？请摘抄这首诗，并撰写一段朗诵此诗前的开场白（100字左右）以向大家介绍此诗魅力。【诗歌摘录】：【推荐理由】（朗诵会串词）：47 第三课段：活动一：诗歌创作基本方法 经过前面对诗歌的品读，我们走进了诗歌的国度，感受到诗歌的魅力。请大家回顾一下，一首好诗具备哪些特点？如果我们为不同的诗歌打分，我们又可以怎样评价？以小组合作方式，绘制“现代诗创作方法”思维导图，了解现代诗创作的基本方法。484950
20、51 【方法指津】一、诗歌要有意象，意象能给人以美感。二、诗歌要分行分节，要有音乐性。三、诗歌要善于组合。四、诗歌要善用修辞。【学习资源补充】现代诗欣赏与创作（戴达奎）52 活动二：回顾生活体验，创造诗歌意象1、（关键词：个性、独特）请你回想生命体验和记忆中的某个刹那、某段往事、某次梦境、某次伤感或欢愉、某个单纯朴素的愿望、某次内心的善意与温柔唤醒诗心，酝酿诗情：对这个世界有所想，有所疑，有所发现。凡动心者，皆可入诗。诗，是想象世界的情感倾泻。回忆细节信息时可从以下角度入手：声、形、色、味、觉5354学习支架1：部分民谣歌词 学习支架2：在一张纸上自由记录写作灵感，可按自己的思路自由排布意象。
21、（可与同桌讨论：诗歌题目与意象等是否和谐？）2、继续联想想象，意象丰富饱满。（可由一个核心意象衍生出多个意象，也可为意象添加修饰语。）学习支架：乡愁错误面朝大海，春暖花开55 学习评价 开展“青春诗语”活动。给自己写一封“三行情书”，表达对青春价值的思考或对时代精神的理解。写作诗篇时要注重思路韵律。可以仿写，参考所给诗歌的句式，仿写语段，替换原诗意象，表达自身。也可任情感驰骋，自由创作。56请试着为马克思撰写一则三行墓志铭。57你的思想你的思想在高大的烟囱下在高大的烟囱下使人举起锤头使人举起锤头你留在原地你留在原地将追求将追求变为守望变为守望58高炉给予你热情高炉给予你热情冷遇给予你镇静冷遇给
22、予你镇静我在深蓝的夜幕里怀念你的眼睛我在深蓝的夜幕里怀念你的眼睛你没洗去他们身上的炭黑你没洗去他们身上的炭黑却在他们心中却在他们心中永远留下了红色永远留下了红色59 第四课段活动一：开展“致敬青春”诗歌诵读会。1、为自己写作的新诗写一份朗诵脚本，画出停顿节奏，标注重音、语速、语调、语气等，并写出这样处理的理由。示例：相信未来60我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。我之所以坚定地相信未来，是我相信未来人们的眼睛她有拨开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章的瞳孔。朗读提示：语调与前两节明显不同。高昂、豪迈。“手指”后断开。读
23、出“排浪”壮阔气势。“手掌”后断开。读出“大海”开阔境界。“曙光”“笔杆”，重音强调。率真而坚定。“相信未来”字字顿开，高而强，形成高潮。“我”，顿开。“之所以”，重音强调。紧承上句，不宜停顿时间太长。“拨开”，字字饱满。紧承上句，一气贯通。“看透”，重音强调。61 2、为自己写作的新诗匹配一首恰当的乐曲，写出匹配此乐曲的理由。3、在“致敬青春”诗歌诵读会上，诵读自己的诗歌，倾听同伴的诵读。4、在借鉴中，进一步修改并完善自己的诗歌。（1）组内品评。学生将自己的诗歌在本组内交流，解释自己的诗歌创作缘由与构思。（2）班级分享。各小组向全班分享本组代表作，班级就其意象、情感、格律、手法四方面进行点评
24、。（3）修改提升。学生结合品评和分享阶段师生给出的建议，修改自己的诗作。62活动二：组建编委会，编辑班级致敬青春诗集。1、为自己写作的诗歌配一幅插图。2、请一位同学给自己的诗歌写一份150字左右的简短诗评。63 茹志鹃，当代著名女作家，擅长写抒情心理小说。身为一名女性，茹志鹃的笔调清新、俊逸，作品以情节单纯明快，细节丰富传神为特色。还能够从较小的角度去反映时代本质。在十七年时期的文学创造中，大多数的文学作品中都围绕着一个主题“歌颂党、赞扬战争的胜利”来创造。如保卫延安、红旗谱、青春之歌等，这些红色文学作品通常由两个方面结合起来，一是“伟大的共产党、战争的胜利、无产阶级斗争、无私、伟大、没有情欲
25、、革命”，还有就是“国民党的走狗、腐败的资产阶级、残暴的地主阶级、压迫、反抗”，它们都没逃出固定思维的限制，仅仅只是为了大众、集体而写作。难免形式单一、内容千篇一律。但就是在这样的环境中，一股清流涓涓而出，就连茅盾也给它“清新俊逸”的高度评价。这就是茹志鹃的百合花。64 “文革”后，作家开始承担起重新发现和认识人的责任，迫切恢复人的尊严、提高人的价值。随着思想的逐渐开放，作家们对人的认识越来越深入和清醒，显示出独立清醒的探索精神。受时代思潮的影响，这一时期的小说出现了一种抒情化的倾向。铁凝的小说哦，香雪也正产生于此时，它深刻地反映了80年代初整个中国走向文明、开放的艰难与坎坷。她的小说常以普通
26、人生活为表现对象，通过平凡的日常事物的描写，来揭示人物的心灵世界，并借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪。和大部分青年作家一样，铁凝也在这篇作品里倾注了相当多的抒情成分，作家特有的女性的细腻、敏感也突出了作品的抒情风格。65 第五课段 百合花活动一：作者是如何塑造通讯员这个人物形象的？哪段描写打动了你？【点拨】多次出现的细节描写两个馒头小通讯员枪筒上的树枝和野菊花通讯员衣服上撕破的大洞66 活动二：根据前面课堂上的讨论交流，试对新媳妇的人物形象进 行分析。活动三：本篇小说有多处“暗示”，试找到其中一处并结合文本加以简析。【点拨】乡干部的出场。（说明工作繁忙，村里人手不够，便让包扎所的人
27、自己去借被子。同时暗示新媳妇的丈夫也上前线去了。）67活动四：探究1：按理说，“我”与通讯员是革命同志，又是老乡，心情应该比新媳妇更沉重。但为什么一确诊通讯员已死，“我”就“实在看不下去”新媳妇的行为？【点拨】这大概是因为“我”是一个革命者，本能地流露出为革命而献身光荣，死不足惜的革命精神。而新媳妇的举止中所饱含的生离死别的柔情显然不能为“我”接受。68 活动四：探究1：百合花里有爱情吗？如果有，根据是什么？如果没有，如何反驳持不同意见的同学？鼓励学生各抒己见，依照文本，有理据的表达，完成对小说主题的多元解读：【点拨】爱情，就是新媳妇与小通讯员之间以及“我”与小通讯员之间那种一刹那里，肝胆相照
28、，生死与共的骨肉亲情。“没有爱情的爱情牧歌”正是本文的写作意图。69 学习评价：1、读百合花，你所领会到的革命精神和革命价值是什么？写一篇读后感。不少于300字。2、课外自读孙犁荷花淀、金一南的苦难辉煌、【英】约翰基根的战争史与战斗的面貌、【美】伊恩莫里斯的战争：从类人猿到机器人，文明的冲突与演变70 第六课段 哦，香雪 活动一：请同学们用10分钟时间快速浏览课文，完成整体感知，并根据自己感知过程中的发现，设置相应的问题，准备课堂汇报。71 活动二：假如把哦，香雪压缩成1000字以内的小小说，哪些情节必须保留？活动三：从景物、细节、人物几个方面对小说进行赏析，每个学习小组选择一个方面的专题进行讨论，然后每人选择一点拟写百字短评，在课堂宣读。72 活动四：辩论题目：香雪想得到自动铅笔盒是虚荣的表现VS香雪想得到自动铅笔盒不是虚荣的表现具体组织：全班分为两个大组，每组明确主辩手，其余同学为声援团成员，随时援助己方辩手。10分钟准备，5分钟辩论。73 活动五：活动五：准备并组织演讲题目：哦，香雪！要求：以新闻报道或其他现实人物为依据，设想香雪后来的人生道路，发表自己的感想。准备5分钟，每人演讲限时3分钟。教师可作适当提示。74学习评价：“哦，香雪”这句话出现在小说的最后一段，小说到这时夏然而止了，请以“十年之后”为题目，续写小说结尾。75
