1、17.17.动物王国开大会动物王国开大会 一、设计说明一、设计说明 本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读 中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多 媒体课件， 以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话品童话演童话 讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点 等要素。 二、二、教学目标教学目标 1.学习掌握本课生字词。 2.寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。 3.在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力，激发 学生学习的兴趣。 4.通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识
2、。 三、课前准备：三、课前准备：课文相关动物、事物图片。(教师) 教学辅助课件。(教师) 四、课时安排：四、课时安排：2 课时。 五、教学过程五、教学过程 第一课时第一课时 一、情境导入，激发兴趣一、情境导入，激发兴趣 1谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动 物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。) 2引问：这些朋友都是动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加 吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。 3齐读课题，引问：你们想知道什么？ 二、初读课文，学习字词二、初读课文，学习字词 1明确要求，自主读文。 (1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出
3、生字，画出新词。 (2)第二遍读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几 遍。有困难的地方可以请教同学或老师。 (3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。) 2检查反馈： (1)生字： 教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字 记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。) (2)新词： 导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也 急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？ 三、整体感知，梳理内容三、整体感知，梳理内容 1教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更
4、正确、更流利。 2指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共 发布了几次通知？ (1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。) (2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。) (3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在 老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。) 3教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说 故事的经过吗？(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。 四、指导写字，培养习惯四、指导写字，培养习惯 1.自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，
5、和同桌说说写每个 字时分别要注意什么。 2.师生共同书写“要、百、舌”。 (1)引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？(预设：都是横，注 意写得又平又长。) (2)教师范写，学生观察后再书写对照。 3.学生自主书写“连、还、点”。 (1)学写“辶”。(三笔组成，点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。) (2)自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。 (3)独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。 4小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。 五、课堂延伸，引领学习五、课堂延伸，引领学习 1.利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。 2熟读课文，和你的伙
6、伴分角色朗读课文。 第二课时第二课时 一、复习导入，总体感知一、复习导入，总体感知 复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读。 (1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。 (2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。 二、围绕插图，品读课文二、围绕插图，品读课文 1多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第 14 自然段。 (1)教师引学：自由读课文第 14 自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线 画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。 (2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心 长。) (3)教师引问： 狗熊说的话有什
7、么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没 说时间，狐狸提醒了他。) 2多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通 知说清楚吗？学习第 510 自然段。 (1)指名分角色朗读第 510 自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。 (2)教师导学： 和同桌交流一下， 这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？ 大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说 得有道理。) (3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？ 3多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老 虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。 学习第
8、 1116 自然段。 (1)同桌轮读第 1116 自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚 地点。) (2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？(学生自主帮 助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。) 4多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动 物王国的大会开成了吗？学习第 1718 自然段。 (1)齐读第 1718 自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊 一共发布了几次通知？(四次。) (2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次 的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：
9、时间、地点、人物、事件。 三、围绕“通知”，训练语言三、围绕“通知”，训练语言 1多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引 导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。 2出示学习卡，补充通知，集体展示。 学习卡一：快来帮帮狗熊！(在括号里补充语言，使通知意思完整。) 大家请注意啦！( )在( )开大会，请大家 准时参加。 (1)写明时间和地点。 (2)先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。 自我评价 同桌评价 3出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通 知里的信息吗？ 通 知 本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。 少先队大队部 2016 年 4 月 20 日 (1)小组交流，填写信息。 (2)集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？ 四、围绕“插图”，复述表演四、围绕“插图”，复述表演 1多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事 复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。 2连贯复述，全班展示。 3选定一个角色，小组表演这个故事。(1)先在小组内商量，明确分工，想 好台词。 (2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。 (3)小组表演， 全班展示。
