1、第18课社会主义的发展与挫折 第五单元 冷战和美苏对峙的世界课标要求知道苏联模式社会主义的推广知道苏联模式社会主义的推广了解苏联的改革与变化以及苏联解体了解苏联的改革与变化以及苏联解体和东欧剧变和东欧剧变说课流程一、说教材一、说教材二、说学情二、说学情三、说教学目标及重难点三、说教学目标及重难点四、说教学方法四、说教学方法五、说教学设计五、说教学设计六、说板书设计六、说板书设计一、说教材一、说教材本课位于部编版九年级下册第五单元第18课。本课的内容分为社会主义力量的壮大社会主义力量的壮大、苏联的发苏联的发展与改革展与改革、东欧剧变与苏联解体东欧剧变与苏联解体三部分，后两者之间存在一定的因果联系
2、。二战后，社会主义的阵营不断壮大社会主义的阵营不断壮大，苏联控制和影响了东欧大多数社会主义国家。从20世纪50年代开始，苏联领导人开始进行改革，直到80年代中后期，戈尔巴乔夫的政治体制改革使苏联人民的思想发生混乱，造成极大的消极影响，社会制度发生社会制度发生根本性变化根本性变化。1991年底，苏联解体，两极格局瓦解，对国际形势和国际关系的演变产生了重大影响，同时学习本节课，也可以为中国特色社会主义的建设提供有益的经验教训。本课的内容分为三部分：社会主义力量的壮大社会主义力量的壮大、苏联的发展与改革苏联的发展与改革、东欧剧变与苏联解体东欧剧变与苏联解体，后两者之间存在一定的因果联系。二战后，社会
3、主义的阵营不断壮大社会主义的阵营不断壮大，苏联控制和影响了东欧大多数社会主义国家。从20世纪50年代开始，苏联领导人开始进行改革，直到80年代中后期，戈尔巴乔夫的政治体制改革使苏联人民的思想发生混乱，造成极大的消极影响，社会制度发生根本性变化社会制度发生根本性变化。1991年底，苏联解体，两极格局瓦解，对国际形势和国际关系的演变产生了重大影响，同时学习本节课，也可以为中国特色社会主义的建设提供有益的经验教训。二、说学情二、说学情1.能力素质能力素质 九年级学生临近中考，因而学习积极性、自主性较之前有所增强，知识的分析、概括能力有所提高，但也存在学生素质两级分化加剧的趋势。2.知识障碍知识障碍
4、由于年龄的原因，九年级的学生普遍会出现“抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难”的现象。因此对知识点应全面系统的去讲述，对一些知识做必要的回顾；对于难点知识学生不易理解，教学中老师应予以简单明白、深入浅出的分析。三、说教学目标及重难点三、说教学目标及重难点（一）教学目标（一）教学目标1.知识与能力知识与能力 知识目标：知识目标：通过本课的学习，使学生了解社会主义力量的壮大；了解苏联的几次改革造成的影响；了解东欧剧变和苏联解体的原因；了解苏联解体的影响。能力目标：能力目标：通过对东欧剧变和苏联解体原因的分析，培养学生将历史和现实紧密联系的能力。2.过程与方法过程与方法 通过阅读材料，了解苏联和东
5、欧国家的改革，对其进行评价；通过对东欧剧变，苏联解体原因的分析，使学生掌握内外因结合的历史分析方法。3.情感态度和价值观：情感态度和价值观：通过讲述东欧剧变和苏联解体的过程，使学生理解和认识到社会主义的发展是一个复杂曲折的过程，社会主义力量虽然遭受重大挫折，但这并不意外着社会主义的最终失败。改革既要立足国情，又要改革创新，更要立足于人民，提高人民生活水平。（二）教学重难点（二）教学重难点教学重点：教学重点：1.苏联的发展与改革2.东欧剧变与苏联解体教学难点：教学难点：苏联解体的原因四、说教学方法四、说教学方法 本课教学采用提问法提问法、讲述法讲述法、图示图示法法、多媒体交互演示法多媒体交互演示
6、法等多种教学方法。在视觉和听觉两方面同时调动学生听课积极性和主动性。并通过多媒体启发式教学多媒体启发式教学，使学生积极思考，达到传授知识、培养能力和思想教育的教学目的。五、说教学设计五、说教学设计课堂导入课堂导入探究新知探究新知知识延伸知识延伸练习检测练习检测（一）课堂导入（一）课堂导入？2018年3月18日，俄罗斯总统选举普京得票率达到了76.1%，第四次当选俄罗斯总统。早在2012年，普京第三次当选俄罗斯总统，在回答“你怎样看待苏联你怎样看待苏联解体解体”时，他引用了家喻户晓的一句话：“谁不为苏联解体而惋谁不为苏联解体而惋惜，谁就没有良心；谁想恢复过惜，谁就没有良心；谁想恢复过去的苏联，谁
7、就没有头脑去的苏联，谁就没有头脑。”教师过渡：教师过渡：1991年12月，苏联宣布解体。苏联是如何从国际舞台上消失的？是如何解体的？又是什么原因导致的？今天我们就来学习社会主义的发展与挫折【设计意图设计意图】故事导入容易吸引学生的注意，调动起学习的兴趣，创设故事导入容易吸引学生的注意，调动起学习的兴趣，创设积极有效的课堂氛围。激发学生的好奇心。学生集中注意力，积极有效的课堂氛围。激发学生的好奇心。学生集中注意力，带着问题积极思考。带着问题积极思考。1.社会主义力量的壮大社会主义力量的壮大（二）探究新知（二）探究新知美国的冷战措施美国的冷战措施政治政治杜鲁门主义杜鲁门主义经济经济马歇尔计划马歇尔
8、计划军事军事北大西洋公约组织北大西洋公约组织苏联的针锋相对苏联的针锋相对欧洲共产党和工人党情报局欧洲共产党和工人党情报局经济互助委员会经济互助委员会华沙条约组织华沙条约组织【设计意图设计意图】回顾知识点，建立本节课与前面内容的联系回顾知识点，建立本节课与前面内容的联系经互会的成员国分布图 经互会成立初期，各成员国之间的经济合作关系比较正常，经济发展较快。19511983年，经互会国家的国民收入增长了国民收入增长了7.6倍倍。经互会国家的人口占世界人口的10%左右，国民收入占世界的国民收入占世界的25%，工业生产，工业生产占世界的占世界的33%。其经济实力逐渐增强，已成为当时世界上一支重要的经。
9、其经济实力逐渐增强，已成为当时世界上一支重要的经济力量济力量。自主学习：材料解读自主学习：材料解读根据材料并结合课本内容回答：经互会成立的影响？根据材料并结合课本内容回答：经互会成立的影响？苏联通过经互会帮助东欧国家克服了战后经济苏联通过经互会帮助东欧国家克服了战后经济困难，但也利用经互会将各成员国的经济纳入苏联困难，但也利用经互会将各成员国的经济纳入苏联计划经济的轨道。计划经济的轨道。【设计意图设计意图】根据材料引导同学讨论得出经互会的影响，培养学生论根据材料引导同学讨论得出经互会的影响，培养学生论从史出的能力。从史出的能力。教师简要叙述苏联模式在东欧国家的推广的史实教师简要叙述苏联模式在东
10、欧国家的推广的史实 斯大林取消了东欧各斯大林取消了东欧各国共产党的国共产党的自主权自主权，按照，按照苏联模式对这些国家进行苏联模式对这些国家进行了全方位的内部改造。了全方位的内部改造。实质：按照苏联模式在东欧各国建立起高度集中的高度集中的政治经济体制政治经济体制思考：这样做的实质是什么？思考：这样做的实质是什么？缔约国双方保证共同缔约国双方保证共同尽力采取一切必要的措施，尽力采取一切必要的措施，以期制止日本或其他直接间以期制止日本或其他直接间接在侵略行为上与日本相勾接在侵略行为上与日本相勾结的任何国家之重新侵略与结的任何国家之重新侵略与破坏和平。一旦缔约国任何破坏和平。一旦缔约国任何一方受到日
11、本或与日本同盟一方受到日本或与日本同盟的国家之侵袭因而处于战争的国家之侵袭因而处于战争状态时，缔约国另一方即尽状态时，缔约国另一方即尽其全力给予军事及其他援助。其全力给予军事及其他援助。【设计意图设计意图】通过影视资料、图片、材料的补充，更加直观形象地使学生感受当通过影视资料、图片、材料的补充，更加直观形象地使学生感受当时中苏关系友好的状态。时中苏关系友好的状态。2.苏联的发展与改革苏联的发展与改革（1）赫鲁晓夫改革1953年，斯大林逝世年，斯大林逝世留下了世界一流的军事强国和政治大国的辉煌；也留下了制约苏联进一步发展的政政治经济治经济桎梏思考；赫鲁晓夫改革的背景？思考；赫鲁晓夫改革的背景？斯
12、大林模式的斯大林模式的弊端弊端苏联的农业和轻工业发展速度和重工业相比，差距十分差距十分悬殊悬殊。19261940年，重工业年平均增长21.9%，轻工业只有14.1%，农业只有1.5%。1949年，苏联爆炸了第一颗原子弹，成为第二个核大国之时，每年皮鞋产量仅163百万双，全国一亿七千万人口平均每人不到一双皮鞋1950年，苏联国防工业获得重大突破，但工业消费品供应不足应不足，而且质量较差质量较差。农业发展缓慢农业发展缓慢，到1953年全苏人均粮食仍低于1913年。集体农庄向国家义务交售了粮食总产量的60%和全部甜菜与皮棉。农庄庄员的劳动报劳动报酬很低酬很低，这种状况在此后很长时间内没有得到根本改善
13、。摘编自世界当代史史料补充史料补充 政治：批判斯大林个人崇拜 经济农业发动垦荒运动 发展饲料生产，广种玉米取消农产品的义务交售制，改行收购制工业：改革工业管理体制推广种植玉米推广种植玉米赫鲁晓夫严厉批评已故斯大林赫鲁晓夫严厉批评已故斯大林学生根据图片并结合课本84页回答：赫鲁晓夫的改革包括哪几个领域几个领域？具体有哪些改革措施改革措施？1964年，赫鲁晓夫被迫下台年，赫鲁晓夫被迫下台 从1950年到1960年期间，农业产量明显增加。19511955年期间，粮食的年平均产量为3850万吨，19611965年期间，年平均产量达到1.303亿吨，增长近50。在同一时期，肉类的年平均产量由570万吨变
14、为930万吨，增加60以上；奶类年平均产量由3790万吨变为6470万吨，增加70以上。赫鲁晓夫的农业改革在后期出现不少问题，效果明显减弱。19581964年期间，农业产量的年平均增长率只有1.7。思考：思考：措施实施后带来什么措施实施后带来什么样的影响？样的影响？改革结果如何？改革结果如何？【设计意图设计意图】通过由难到易的问题设置可以提高学生自主探究的能力。通过史料的分析阅读，可以提高学生分析问题、解决问题的能力。（2）勃列日涅夫改革勃列日涅夫改革思考：勃列日涅夫上台之后思考：勃列日涅夫上台之后是如何力挽狂澜的？采取了是如何力挽狂澜的？采取了什么什么改革措施改革措施？学生阅读课本学生阅读课
15、本84页后回答：页后回答：推行“新政策新政策”，要求加速科技进步、完善经济管理体制和加速经济刺激。【设计意图设计意图】数据表格的展示能增强学生的直观感知，提高学生分析和提取数据表格的展示能增强学生的直观感知，提高学生分析和提取有效信息的能力有效信息的能力3.东欧剧变与苏联解体东欧剧变与苏联解体（1）戈尔巴乔夫改革学生阅读课本学生阅读课本85页内容后回答：页内容后回答：戈尔巴乔夫在几方面进行改革？戈尔巴乔夫在几方面进行改革？分别产生了怎样的影响？分别产生了怎样的影响？经济改革经济改革整体效果不佳整体效果不佳政治改革政治改革政治混乱政治混乱1986年2月，苏共召开第二十七次代表大会，戈尔巴乔夫在政
16、治报告中指出必须对苏联经济体制进行根本“改革”。基本思路是给企业放权，使企业实现“三自一全”，就是完全自主经营，改革带来生产的严重破坏和经济危机改革带来生产的严重破坏和经济危机。19861988年，年均赤年均赤字字430440亿卢布，消费品市场日益恶化消费品市场日益恶化。整体效果不佳1988年6月，苏共把改革的重点从经济领域转向政治领域，实行“社会主义多元化”和“舆论多元化”，结果是人们的思想发生混乱思想发生混乱，1990年局势更加动荡，苏共中央全会决定放弃党的领导地位，实行多党制。苏联的国民经济开始大滑坡国民经济开始大滑坡，潜伏已久的民族矛盾像火山一样爆发出来，民族分离活动愈演愈烈民族分离活
17、动愈演愈烈，苏共党内斗争也日趋尖锐和公党内斗争也日趋尖锐和公开化开化。政治混乱史料补充史料补充【设计意图设计意图】结合史料，帮助学生理解戈尔巴乔夫改革的结果结合史料，帮助学生理解戈尔巴乔夫改革的结果（2）东欧剧变）东欧剧变【设计意图设计意图】通过观察地图，学生直观感受八十年代末和九十年代初苏东地区发通过观察地图，学生直观感受八十年代末和九十年代初苏东地区发生的翻天覆地的变化生的翻天覆地的变化学生阅读课本学生阅读课本85页内容，完成以下表格页内容，完成以下表格原因原因内容内容20世纪世纪60年代以年代以后，东欧社会主后，东欧社会主义国家政治、经义国家政治、经济上都出现了严济上都出现了严重问题，各
18、国虽重问题，各国虽然进行了一些改然进行了一些改革，但都成效不革，但都成效不大，社会矛盾日大，社会矛盾日益尖锐益尖锐西方国家对苏联西方国家对苏联和东欧社会主义和东欧社会主义国家加紧推行国家加紧推行“和平演变和平演变”战战略略80年代末，受戈年代末，受戈尔巴乔夫改革的尔巴乔夫改革的影响，东欧各国影响，东欧各国开始实行政治多开始实行政治多元化。元化。实行议会民主制实行议会民主制实行私有化基础实行私有化基础上的市场经济上的市场经济东欧各国社会制度都发生了根本性变化东欧各国社会制度都发生了根本性变化波兰人民共和国波兰人民共和国思考探究思考探究学生结合根据东欧剧变后国家名称的变化及图片思考：东欧剧变的实质
19、东欧剧变的实质波兰共和国波兰共和国德意志民主共和国德意志民主共和国德意志联邦共和国德意志联邦共和国（3）苏联解体）苏联解体 时间：1991年 过程：八一九事件八一九事件戈尔巴乔夫辞去苏共中央总书记职务，俄罗斯领导人叶利钦控制了全局，苏联的分裂进一步加快 结果：1991年底，苏联解体【设计意图设计意图】教师用启发式教学法，用屏幕的动态效果将苏联解体的要素教师用启发式教学法，用屏幕的动态效果将苏联解体的要素（时间、过程、结果）有机结合，形成环环相扣的事件体系。（时间、过程、结果）有机结合，形成环环相扣的事件体系。（三）知识延伸（三）知识延伸20世纪80年代，中国和苏联先后进行了改革，却导致了不同的
20、结果不同的结果，为什么会出现这样的情况？中国：十一届三中全会后开始改革，找到了一条适合中国：十一届三中全会后开始改革，找到了一条适合中国国情的、有中国特色的社会主义道路中国国情的、有中国特色的社会主义道路苏联：戈尔巴乔夫的改革激化了苏联的各种社会矛苏联：戈尔巴乔夫的改革激化了苏联的各种社会矛盾，引发了苏联社会的分裂与动荡，直接导致苏联盾，引发了苏联社会的分裂与动荡，直接导致苏联的解体与苏共的垮台的解体与苏共的垮台苏联解体的原因苏联解体的原因根本：斯大林体制的弊端根本：斯大林体制的弊端直接：戈尔巴乔夫的改革直接：戈尔巴乔夫的改革外部：西方国家的和平演变外部：西方国家的和平演变（四）练习检测（四）
21、练习检测1、针对斯大林的弊端，最先提出改革的苏共领导人是：（）A 列宁 B 赫鲁晓夫 C 勃列日涅夫 D 戈尔巴乔夫2、下列对东欧剧变实质理解正确的是：（）A 各国执政党纷纷丧失政权 B 各国社会制度发生根本变化C 各国社会结构发生变化 D 各国政府推行的社会改革失败3、苏联解体的直接原因是：（）A 高度集中的政治经济体制的积弊B 戈尔巴乔夫背离社会主义的改革C 各加盟共和国日益严重的分离倾向D 西方国家的“和平演变”策略BBB六、说板书设计社会社会主义主义的发的发展与展与挫折挫折社会主义力社会主义力量的壮大量的壮大经互会的成立经互会的成立苏联模式在东欧国家的推广苏联模式在东欧国家的推广中苏互助局面的出现中苏互助局面的出现苏联的发展苏联的发展与改革与改革赫鲁晓夫改革赫鲁晓夫改革勃列日涅夫改革勃列日涅夫改革东欧剧变与东欧剧变与苏联解体苏联解体戈尔巴乔夫改革戈尔巴乔夫改革东欧剧变东欧剧变苏联解体苏联解体感谢聆听
