1、教学反思 操场上本课课文包括一幅表现操场上热闹的插图，六个表示体育运动的 词语和一首儿歌。新课程倡导富有活力的、自主合作的学习方式，因此，在课堂 上我尽力调动孩子们的积极性。 综合自己上课的感受和指导老师的点评，说说自己的几点感触： 一、充分运用校园环境，让孩子们在轻松的氛围中学习 学校最近开展的热火朝天的阳光大课间活动作为话题引入，让孩子们谈 谈自己平时喜欢在操场上做什么体育活动，学生的积极性马上就调动起来了，他 们争着发言告诉大家自己喜欢的运动，这时我就把孩子们引入课文，带着他们去 看看热闹的操场，让他们知道，体育活动是在“操场上”进行的，并随机指导孩 子读好课题，特别是“操”的平舌音，“
2、场、上”的翘舌音、后鼻音。让孩子在 说完看到的运动后，能有序，完整，我要求孩子们能用“有的小朋友在 。”完 整的说话，当有的孩子能同时说出几项运动时，我鼓励他们用“小朋友有的在 ， 有的在 ，还有的在 。”说长句子。 二、图文结合，归类学词 看完热闹的操场，把带运动图片的词语宝宝请进课堂，让孩子们先自己根据 图片、拼音自己拼读 2 遍，有困难可以请同桌帮忙，再请孩子个别读小老师 带读自己读开火车读，当发现有错误及时指正，并引导孩子提醒同学要 注音哪个字的读音。 去掉拼音后的词语，让孩子们自己先读读，如果还不是很会，翻开课本自己 多练习几遍，用指名读男女生赛读进行巩固。接着让孩子们仔细观察词语宝
3、 宝，发现词语宝宝身上的“秘密”上面“打球、拔河、拍皮球”都是用手做 的运动，下面“跳高、跑步、踢足球”都是用脚做的运动，再由字到词，让孩子 认识新的偏旁 “提手旁”“足字旁”。让孩子们自己说说有什么好办法记住这 些字，提示孩子除了用“加一加”“换一换”的方法，还可以“猜字谜”，给孩 子们猜字谜识记 “高”“步”的字形，我发现孩子们比较喜欢猜字谜，做过字 谜游戏的字都记得比较好。 这节课的教学中，还存在着遗憾之处： 一. 过于高估孩子的学习能力，生字教学的版块应加重，字词不能过早脱离 语境，在生字教学中，有写字孩子自己找到方法，对于没有说到的生字，也应该 加以说明，不能一带而过。“有的小朋友在
4、 。”、“小朋友有的在 ，有的在 ， 还有的在 。”的句式练习过难，很多孩子存在困难，回答中出现“打皮球”， 如果在让孩子充分认识各个动作后再进行说话练习，效果应该会更好。 二.指导过早，应该多给孩子自己学习体会的过程，特别是在字音方面，让 孩子通过反复朗读去发现难点，生字教学也过细，引导孩子自己观察即可，让他 们自己找找应将生字摆在田字格的那个位置。对于“八”“入”的区分，可以先 展示生字的书写笔顺，知道先撇后捺，再观察八分开，入捺长。 三.点评的语言还有待提高，当有的孩子表达不清楚时，让孩子坐下想想， 可能会打击孩子的积极性， 高老师的点评明显高明多了 “我知道你想表达的意思， 但你说不清楚，我请另一个小朋友来帮你。”孩子会觉得老师真的有细心体会， 并且能理解鼓励。 教育是一门高深的艺术，在广袤的教育天地中，还有很多需要学习，特别是 对给孩子们的点滴成功给予充分的鼓励，使孩子们产生成功感，并积淀起参与的 信心，让课堂涌动着生命的活力。
