1、 识字识字 8 人之初人之初 教学目标 知识与技能 1.会认“之、初、性”等生字，会写“之、相、近”等生字。 2.朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观 明白教育和学习对儿童成长的重要性； 为学生创设传统文化的氛围， 激发学生学习传统文化 知识的兴趣。 教学重难点 重点：认字、写字。背诵课文。 难点：理解课文，明白教育和学习的重要性。 教学课时 1 课时 教学过程达标检测 一、播放视频，谈话导入 1.三字经是中国传统社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读 书人基本上由此启蒙。 三字经让我们懂得了许多礼仪之道，今天老师就带大家学习三 字经中的一部分。 2.教师播放小学生三字经
2、舞蹈表演视频和朗读视频。 （学生观看） 3.观看了视频，你们是不是也想自己来表演？那么我们先来学习课文。 二、初读课文，学习生字 1.学生自由读课文，自学生字，读准字音。 2.自学检查，出示不带拼音的生字。指名学生读、开火车读。 3.出示拼音，自我检查哪些字读错了。教师重点指导正音。 （1）翘舌音的字：之、初、善、专。 （2）多音字：教，ji（教书） ；（教师） 。1.将下列汉字的音节补充完整。 初n 善 zh 专 g 贵 三、朗读课文，理解含义 1.熟读课文。 （1）学生自由读课文，同桌互相帮助。 （2）小组比赛读课文，看看谁读得最流利。 2.教师出示课件，理解句子含义。 （1）今天我们学的
3、三字经中你知道哪一句的含义？给老师和同学们讲一讲，指名讲含 义。 （2）今天我们学的三字经中你不知道哪一句的含义？提出来讨论。 （3）教师出示课件，讲解全文含义。 人生下来的时候，本性都是善良的；善良的本性，彼此都很接近。只是由于成长过程中，后 天所处的环境和学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良 的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。 小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候，既不懂 做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不雕刻打磨，就不会成为精美的器物；人若是不 学习，就不懂得礼仪，不能成才。 2
4、.说一说“人不学，不知义”是什么意思。 四、再读课文，尝试背诵 1.接龙读。男生读一段，女生接一段。 （四句为一段） 2.学生赛读。师生齐读。 3.自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。 4.师生互动，考考你。 （1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。 （2）学生考老师。学生说上句，老师接下句。 5.全班拍手背诵全文。 6.比一比，看谁背得又快又好。 （过关者画上红旗）3.按课文内容补充完整。 （） （）初， 性（）善， 性（） （） ， （） （） （） 。 7.写出本课所学生字中的一组反义词。 （）（） 五、写字指导，读记词语 1.出示带音节的生字，认读。 2.出示生字卡片，用自己的方
5、法记住字形。 3.说说你认为最好记的字是什么。你是怎么记住这些字的呢？ 4.指导学生书写生字。 之：最后一撇要一波三折，要舒展。 义：起笔是一点，要在一撇一捺交叉的中线位置。 学习“辶”的写法。 5. 认读课后“读一读，记一记”中的词语。 6.描一描，写一写。 之 义 7.比一比，再组词。 王（） 玉（）义（） 又（） 六、拓展升华 1.同学们，今天所学的三字经告诉我们要保持善良的心，要努力学习。所以，我们要做 一个懂知识，懂道理的好孩子。 2.老师补充讲三字经中的故事“孟母三迁” ，学生认真听故事，听后讨论。 3.课后要求学生熟读并背诵三字经中的其他内容。 4.读一读，记一记。 为人子，方少时。亲师友， 习礼仪。香九龄，能温席。 孝于亲，所当执。融四岁， 能让梨。弟于长，宜先知。 教学板书 人之初 人之初，性本善，性相近，习相远。 苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。教 子不学，非所宜，幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器，人不学，不知义。 教学反思 本课所学内容是三字经的一部分，主要是从教育和学习两个方面来讲的。本文内容虽然 读起来比较容易，但是理解起来较难。为了激发学生学习的兴趣，开课伊始，我播放了生动 活泼的舞蹈视频和朗读视频，通过直观的感受，学生们很快就进入了学习的氛围中。
