1、倍的认识微课教学设计微课内容人教版小学数学三年级上册第五单元倍的认识第1课时学习目标1.结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；2.在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。3.培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。教学重难点教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，初步建立“倍”的概念。教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。学具准备铅笔、纸学习方式学生一边观看微视频，一边动手探究，通过圈一圈，数一数等活动，找到两个量之间存在的几个几的关系，以此建构“倍”的直观模型
2、，再通过对比活动深化理解“倍”的含义。微课教学一、 创设情境，建构新知1.复习导入，旧知回顾让学生看图表述（用“几个几”）说出图中的物品： 4个2、5个3、3个5。2.圈一圈、数一数初识“倍”用小圆片表示小花和苹果的数量。师演示课件，把小花2朵圈成一份，将苹果圈成3个2。通过圈一圈，发现，小花有2朵，苹果有3个2，那我们就说苹果是小花的3倍。也可以说，6是2的3倍。3.圈一圈、画一画感受“倍”探究小花和小鸡之间的倍数关系，继续用圈一圈，数一数的方法来找找看。在师生共同的圈一圈数一数中发现， 小花有2朵，小鸡有5个2，由此得出小花和小鸡之间的倍数关系。师小结:小花有2个，小鸡有5个2，所以我们说
3、，小鸡是小花的5倍，也可以说10是2的5倍。4.类比发现再识“倍”师:小花有2朵，如果小鸡有7个2，那我们可以怎么表示他们之间的倍数关系？小鸡是小花的7倍。如果小鸡有3个2呢？有10个2呢？你还能举出不同的例子吗？你有什么发现？师揭示:我们发现，小花是2朵，小鸡有几个2，那它就是小花的几倍。刚才大家说的都是谁是小花的几倍。是把小花看成一份的标准。我们称之为“标准量”。总结：有几个几就是几的几倍二、对比关系，深化倍的认识1.改变数量理解“倍”(增加一朵小花)师:快看，又开了一朵小花，现在苹果的个数还是小花的3倍吗？师:你是怎样想的？师生一起圈圈数数，发现:小花是3朵，将它们圈成一份，苹果有2个3，所以苹果是小花的2倍。2.对比发现师:小苹果一直是6个，跟小花比，为什么苹果一会是小花的3倍，一会又是小花的2倍呢？学生思考片刻后，师揭示发现师小结:原来小花的数量发生了变化，倍数也随着发生变化。学会了对比分析，我们对倍又有了更深的理解。三、巩固练习1.观察图片，并填空。2. 根据倍数关系画一画。3.观察苹果和梨的个数，说一说，谁是谁的几倍？4.课后拓展。四、总结。
