1、课 题：乘法分配律的应用 第 8 课时 总计第 节教学目标1引导学生进一步理解乘法分配律，并归纳概括出乘法分配律的另一种表现形式。2能运用乘法分配律解决简单的实际问题，培养学生的说理推理能力。3引导学生发现知识的内在规律性，激发学生的学习兴趣。教学重难点1 发现并概括乘法分配律的另一种表现形式。2 利用乘法分配律正确计算两个数相乘的式题。教学过程：一、复习导入1口算。1650 2516 5452 2538445090 9646 25（7426） 3977232判断。（对的在括号里打“”，错的打“”）（1）18（56）1856 （ ）（2）（1412）5145125 （ ）（3）25242516
2、25（2416） （ ）（4）125（810）125810 （ ）二、探究规律甲、乙两个工程队分别从两端同时开凿一条隧道；甲队每天修24米，乙队每天修21米，20天刚好修完。这条隧道一共长多少米？甲队比乙队一共多修多少米？1全班读题，独立完成。2指名板演，集体交流。3观察比较。（2421）2024202120应用了什么运算定律？观察（2421）2024202120这个等式，你有什么发现？4你能举出一两个这样的例子吗？如：（1002）25100252255引导归纳概括。两个数的差与一个数相乘，可以把这两个数分别与这个数相乘，再相减。6建立模型。用字母表示：（ab）cacbc【设计意图】利用学生熟悉的生活情景引入，通过明确乘法分配律进一步拓展乘法分配律的运用，挖掘乘法分配律的实质，进一步巩固乘法分配律。三、规律拓展1你能运用乘法分配律进行巧算吗？10153 98252简便计算。1015353 9925253思考题。6824533245245可以引导学生将245看成2451【设计意图】通过形式多样的练习，进一步巩固乘法分配律，并反馈学生学习中存在的问题。四、练习巩固1. 完成练习七第5、8、10题。全班读题，再独立解答，最后集体评讲。2. 完成练习七第6、11题。先独立完成，集体评讲时着重让学生说说怎样简便。五、课堂总结通过本节课的学习对乘法分配律又有了哪些新的认识？教后思考：
