1、课 题：整理复习 第 10 课时 总计第 节教学目标1通过整理和复习，形成知识网络，加深对加法、乘法运算定律和减法、除法的性质的理解，能运用运算定律或性质进行简便计算。2培养根据实际情况灵活选择算法解决实际问题的能力，熟练的运用运算定律或性质使计算简便。 3感受简便计算的乐趣，培养学习数学的兴趣。教学重难点1. 运用运算定律或性质熟练地进行简便计算。2. 灵活选择合理的方法进行简便计算。教学过程：一、知识整理1复习运算定律。大家想想本单元我们学习了哪些运算定律或运算性质呢？你能用字母表示吗？小组互相说一说，理一理。2集体反馈。加法交换律：abba加法结合律：（ab）ca（bc）乘法交换律：ab
2、ba乘法结合律：（ab）ca（bc）乘法分配律：a（bc）abac 减法的性质：abca（bc）除法的性质：abca（bc）3. 你认为哪些运算定律最容易混淆？你有什么好办法来避免混淆？【设计意图】学生在轻松愉快的氛围中通过小组合作，完整整理整个知识系统，构建本单元知识结构框架，进一步加深对运算定律的理解。二、指导练习1运用运算定律进行简便计算。（1）加法交换律和加法结合律。28312821772 1841568444（2）乘法交换律和乘法结合律。826125 （5037）2032125 5014203（3）乘法分配律。40(2025) 40(6025)45102 5599289928 351
3、0135254725322521（4）减法的性质。4951289572 563（26395）（5）除法的性质。1500254 4800(4825) 36024集体评讲时着重让学生说说这样算的依据是什么？【设计意图】通过各种类型简便计算的练习，既考查学生对运算定律的掌握情况和运用情况，又进一步培养学生根据数据灵活选择算法的意识。 2小结。在做简便计算时应注意什么呢？（1）观察数字特点及运算符号。（2）想一想应该运用什么运算定律。（3）合理进行简便计算。（4）简便计算可用不简便的方法验算。三、巩固练习1完成练习八第4、6题。独立完成，集体评讲，评讲第6题时要求说出错在哪。2完成练习八第5、7、8题。先认真读题，独立解答，评讲时说出解题思路。3完成练习八思考题。引导学生读懂前两个等式，用替换的方法完成此题。4课堂作业：完成练习八第1题。三、单元总结学习了本单元的知识你有哪些收获？还有哪些困惑呢？教后思考：
