1、认识梯形教案教学内容：苏教版小学数学义务教育教科书四年级（下）8990页例9和“练一练”，练习十四第36题。教学目标：1.让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形，能测量和画出梯形的高。2.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形。3.让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”学习的兴趣。教学重点：理解并掌握梯形的定义及各部分的名称。教学难点：画梯形的高。教学准备：课件 教学过程： 课前3分钟数学小讲师。一、回顾旧知，迁移运用
2、。 课件出示平行四边形。提问：你能说出平行四边形的特征吗？指名学生回答。二、自主探究，获取新知。1.课件出示教材第89页例题9情境图。提问：你能说出图片上这些物体的名称吗？这些物体上都有相同的什么图形。课件相机出示从物体上抽象出的几何图形：教师指出：像上面这样的四边形是梯形。2. 交流共享通过小组交流，完成以下问题：看一看：观察梯形，你有什么发现？ 画一画：请你动手在方格纸上画一个梯形。想一想：梯形有什么特征？梯形有哪些部分组成？怎么画高？ 小组汇报，展示过程，讨论发现。问题一：观察梯形，你有什么发现？ 明确：都是四边形，有4条边，4个角；一组对边平行，另一组对边不平行。问题二：请你动手在方格
3、纸上画一个梯形。教师巡视，了解学生的画图情况，纠正学生的错误操作。展示小组画好的梯形，进行集体评议。问题三：梯形有什么特征？梯形有哪些部分组成？从以下几方面来认识梯形的特点：梯形也是四边形，有4条边，4个角；一组对边平行，另一组对边不平行；互相平行的一组对边长度不相等。3.概括、总结梯形的定义。（1）刚才同学们通过观察、交流，找到了梯形的许多特点，现在，你能说说什么是梯形吗？（2）组织交流。只有一组对边平行的四边形叫作梯形。互相平行的一组对边分别是梯形的上底和下底，不平行的一组对边是梯形的腰。教师结合学生的汇报，在黑板上画出的梯形上标出上底、下底、腰。4.认识梯形的高。（1）动手操作，尝试画高
4、。布置任务：在上面梯形的底边上任意取一点，画出这一点到它对边的垂线。学生在教材的梯形图上进行操作。教师巡视，进行个别辅导。（2）交流讨论，学习画图的方法。通过交流认识到这样的垂线可以画无数条。（3）认识梯形的高。指出：从梯形一条底边上的一点到它对边的垂直线段叫作梯形的高。（4）画高。组织学生画出方格纸上梯形的高，并分别量出它的上底、下底和高各是多少毫米。完成后，让学生指一指：画出的高分别垂直于哪一组对边。5.认识等腰梯形。（1）课件出示等腰梯形图。引导：观察这个梯形，你有什么发现？用尺子量一量教材上的梯形图，验证一下你的发现。（2）交流发现。学生交流得出这个梯形中两腰的长度相等。明确：这个梯形
5、两腰的长度是相等的，这种比较特殊的梯形，叫等腰梯形。两腰相等的梯形是等腰梯形。三、巩固练习，反馈完善。1.做想想做做第1题，判断哪些是梯形并指出它的上底、下底和腰。2.画出下面梯形的高，再量出上底、下底和高各是多少厘米。提问：第二个梯形的高为什么就是它的一条腰？指出：如果梯形的一条腰和梯形的底相互垂直，那么这条腰就是梯形的高。3做练习十四第4题。交流：开动脑筋找一找，能在图形中找到几个梯形？看谁找的多？你能在七巧板中选几块拼出不同的梯形吗？拼一拼，再在小组里交流。4做练习十四第5题.交流：你能画出几个不同的梯形？画一画。5. 做练习十四第6题。提问：怎样把一张长方形纸对折，剪出一个等腰梯形。追问：剪出的等腰梯形是不是轴对称图形，指一指它的对称轴。四、全课小结，提升认识。通过本课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业。补充习题板书设计： 认识梯形
