1、认识三角形教学设计教学目标1.通过动手操作和观察比较，认识三角形的特点，理解和掌握三角形的定义。2.结合具体情境认识三角形的底和高，理解并掌握三角形高和底的含义，能在三角形内画出对应边上的高。3.在学习活动中培养学生的空间思维能力，感受数学知识与生活的密切联系。教学重点认识三角形的基本特征。教学难点画三角形指定底边上的高。教学准备多媒体课件；七巧板；小棒。教学过程一、 复习引入1. 数学小讲师。小讲师讲解:过直线上一点画这条直线的垂线。2.揭示课题。交流：三角形在我们的生活中有着广泛的应用，它有什么特点呢?这节课我们就来深入探究三角形的相关知识。（板书课题)二、 交流共享(一）认识三角形的定义
2、1.交流预习成果1。（1）找一找：在图中找出三角形。（2）说一说：生活中还有哪些地方能见到三角形。（3）想一想：画一个三角形，说说三角形有什么特点。明确：三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。（二）观察三角形的特点(1）请同学们在小组内观察画出的三角形，想一想三角形有什么特点?把你的想法在小组内交流。(2）组织全班交流。通过交流,引导学生得出三角形的以下特点:三角形有3条边，3个角；三角形的3条边都是线段；这3条线段要首尾相接地围起来。教师结合学生的汇报，在三角形上标出“顶点”“角”“边”。(三）认识三角形的高和底1.课件出示教材第76页例题2“人字梁”图。学生独立观察图。师提问:你能量出右图
3、中人字梁的高度吗?学生动手在教材上的人字梁图上量一量。2.组织交流。提问:你量的是哪条线段?它有什么特点?指名学生结合投影图说一说。明确:人字梁的高度是上面的顶点到它对边的距离；量的线段与人字梁的底边互相垂直；图中人字梁的高度是2厘米。3.介绍三角形的高和底。教师结合图进行介绍:从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。强调:高要用虚线表示，并标上垂直符号。在黑板上先画一个三角形，教师边示范边说:以这条边为底，现在要找高。教师用三角板的直角边和它重合，（不断移动）说说它的垂线有多少条?(无数条）其中只有一条很特殊，你能说说是哪一条吗?明确：从对面的顶点画下来的这条垂
4、线。用虚线画一画。三、巩固练习1.完成教材第76页“试一试”。先让学生在教材的三角形上画出底边上的高，然后和同学交流画法。提问:三角形一共有几条高?引导学生得出:底和高是一对一对出现的，三角形有三条底，也就有三条高。2.完成教材第76页“练一练”第1题。这道题是加深学生对三角形特点的认识。先让学生独立判断，再说说判断的理由。3.课件出示：画出每个三角形底边上的高。 底 底强调：第一个图形是直角三角形，直角三角形一条直角边是底，另一条直角边就是这条底上的高。4. 拓展练习 提问：共有多少个三角形？引导学生说说数三角形的方法。四、 反思总结提问：通过这节课的学习，你有哪些收获和体会呢？明确：三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。三角形有3条边、3个角和3个顶点。作业布置：1.预习书本77、78页；2.伴你学59页。板书设计顶点 认识三角形高3条边底3个角3个顶点
