1、留给母校的纪念课时：1课时学习领域：造型表现一、 教材分析本课属于“造型表现”学习领域。昔日的小学生即将告别自己的母校，迈入人生新的阶段。母校，作为学生无比熟悉的地方，这里有诸多敬爱的良师，这里记录着走向成功的足迹。本课设置旨在引导学生感受母校的文化内涵，激发学生对母校的热爱之情。我们采取通过为老师创作一幅肖像漫画的形式，表达自己对老师的尊重、祝福、感恩之情，为母校留下美好的纪念。二、学情分析六年级的同学在小学阶段已经获得很多美术知识和技能方法，他们的造型和想象能力逐步提升，会运用美术带来的直观感受去表达自己的情感。因此，本节课通过掌握肖像漫画的基本知识与技巧为敬爱的老师创作一幅作品，表达对老
2、师的感恩之情，对母校的热爱之情。三、学习目标及重难点（一）教学目标1.知识与技能毕业之际运用肖像漫画的相关知识，为自己印象最深刻的老师创作一幅肖像漫画，作为留给母校的纪念作品。2.过程与方法通过对肖像漫画的所学知识与技能，掌握肖像漫画的“夸张、幽默、变形”的绘画风格，以此表达对老师的感恩之情，对学校的热爱之情。3.情感态度与价值观懂得六年时光的成长离不开老师们的辛勤付出，培育学生要怀有一颗感恩之心。临别之际，通过为老师创作一幅肖像漫画作为留给母校的纪念。（二）学习重难点学习重点：如何运用肖像漫画的特点及表现技巧来突出人物的特征。学习难点：观察分析老师的脸形及五官的特征，用“夸张、幽默、变形”突
3、出老师外貌特征，使画面形象不仅幽默有趣，还饱含着对老师的感恩之情。四、学习过程课前氛围渲染：（5分钟，含检查各组学具准备情况）师：同学们，龚老师很高兴能给你们上美术课，我知道我们六年级2班有很多很厉害的小画家，所以我现在有一点小紧张，请大家给我一点信心，给我鼓鼓掌！（掌声）师：谢谢同学们！龚老师为大家准备了一个礼物，送给大家一段视频，请欣赏。（音乐视频播放）设计思想： 将学生们的班级活动照片做程微视频，以背景音乐光阴的故事作为渲染，学生们在毕业临别之际对学校、对老师的不舍与依恋，懂得感恩老师，为上课内容作情感烘托。（一）竞猜导入师：你们看，在这些小花后面藏着一个你们非常熟悉的人，我将小花朵一朵
4、一朵地移开，看看谁最先猜出来！举手抢答！屏显：移开一朵显出头发，移开两朵显出脖子，移开显出耳朵，（若没有猜出继续）移开三朵显出眼睛生抢答：我们的班主任龚老师。师：才露出这么一点点，你就猜出来了，告诉大家你是怎么猜出来的？生：龚老师的眼睛很有特点。师：什么样的特点？生：眼睛很漂亮，很大（或者其他部位特征）师：那我们一起来看是不是龚老师呢？屏显：撤去花朵，显出班主任头像照片，花朵心形围绕。师：哇，真是一个特征鲜明又漂亮的老师！比我漂亮多了。同学们，在学校这六年的时光里，班主任老师和其他任课老师陪伴着我们慢慢长大，我们不仅增长了知识，还增长了才干，我们应当心存感激。我提议，为我们的老师鼓鼓掌！（掌声
5、） 师：今天这节美术课，让我们怀着一颗感恩之心，用手中的画笔，为我们敬爱的老师画一幅肖像漫画。（板书：肖像漫画）师：献上我们最真诚的祝福，作为留给母校的纪念。（板书：留给母校的纪念）屏显课题：留给母校的纪念（二）教学新授师：肖像漫画是什么？有什么特点？怎么才能突出我们心爱的老师的形象特征？咱们一起来学习。1.自学一：初步感知肖像漫画的特点师：请看学习要求。【PPT出示】自学任务：欣赏肖像漫画，想想肖像漫画有哪些特点？ 自学要求：独立思考。（时间为2分钟）师：看了这么多的肖像漫画，你们都能说出肖像漫画都有哪些特点吗？生：很夸张，很搞笑，有变化。师：同学们都说到肖像漫画的特点：夸张。（板书）师：搞
6、笑其实就是幽默。（板书）师：有变化用一个词语就是变形。（板书） 2.自学二：分析龚老师的自画像师：龚老师给自己画了也一幅肖像漫画，大家一起来分析：龚老师在画自己的时候，哪些地方发生了改变？师：请看学习要求。【PPT出示】自学任务：龚老师在画自己的时候，哪些地方发生了改变？自学要求：独立思考。（时间为1分钟）3.合作学习：分析老师的人物形象特点以及肖像漫画的表现方式。（浏览老师照片）师：每天，老师与我们朝夕相处，大家有认真观察过老师都有哪些特征吗？我们一起来看一看！师：接下来，我们开展小组合作，探究分析老师们的明显特征。师：请看学习要求。【PPT出示】合作任务：问题1：每人各选一位老师的照片，观
7、察这位老师的五官有哪些特征？问题2：你准备用什么方法去突出老师的五官特征？学习要求：1.组长拿出信封，组织观察照片，组员选择一位老师独立分析。2.组长组织，按照4、3、2、1号的顺序交流想法。3.组内汇总意见。4.组长组织，做好展示准备，每人都要有任务。5.合作时间：5分钟。师：明白了吗？组长请拿出信封，组员选择照片，然后迅速坐端。师：现在开始独立自学。师：现在开始小组合作。师：现在开始小组汇报。教师总结：同学们通过小组合作都观察到了老师们都有不同的明显特征，说明每个人都有不同的特点，我们要去抓住这些特点。接下来，我们一起来看有什么技巧4. 教师引导学生了解抓外形和抓特征这两个技巧。（1） 抓
8、外形师：你们看左上角的向老师更倾向于下列图片中哪种脸形呢？（学生分析）师：请说一说你的理由。（生答）师：大家看是不是这样呢？（出示线条）师：现在同学们都知道左下角的脸形更倾向于哪位老师了吧？生：欧老师。师：大家看，说明准确抓住外形可以发现每个人的面部都有不同特征，我们可以在肖像漫画中大胆的去尝试夸张、变形，让胖的人更胖，瘦的人更瘦。（屏显胖瘦对比，脸形对应。）（板书：抓外形）（2） 抓特征师：还有其他技巧吗？（教师出示图片）师：这两张图片都突出了哪些明显的特征呢？（学生分析两张图片）师：不难发现每个人的五官都有不同的明显特征，大小、方圆、胖瘦、神情都不一样，因此我们可以去抓住最明显的特征重点体
9、现。（板书：抓特征）师：通过刚刚的学习，我们知道了肖像漫画的特征及表现技巧。什么是肖像漫画呢？请看基本概念。（生读最后一句话）师：我们在画肖像漫画的时候描绘对象是我们的老师，我们应当满怀着尊重、祝福、敬爱之情来感恩老师。（板书：感恩老师）5.学生作品欣赏师：龚老师带来了其他同学为他们的老师创作的肖像漫画作品，请欣赏。（展示作品）师：他们在画的过程中都将肖像漫画的特点和表现技巧运用其中，并且还为老师们附上了简短的感恩赠语，表达自己对老师的感恩之情。师：诶，你们看这幅学生作品有准确地抓住这位老师的明显特征吗？（生答）师：说明我们在描绘老师的肖像漫画的时候要去准确抓住最明显的特征重点体现。设计思想：
10、 课程新授内容是以初步感知肖像漫画的特征到观察分析老师们的特征表现，使学生掌握肖像漫画的绘画方法，浸润学生懂得感恩老师，回馈老师一份纪念礼物，留给母校作纪念。（三）艺术实践师：同学们心中肯定有一位老师让你印象最深刻，接下来我们一起为自己心爱的老师创作一幅肖像漫画，作为送给老师的礼物，并且留给母校的纪念。师：请看艺术实践要求。实践要求：1. 为你刚才分析的老师画一幅肖像漫画，附上简短的感恩赠语。2. 学习时间：15分钟。（四）学生展示师：谁愿意上台分享你对老师的爱？（学生表达情感，下台送给老师）师：还有哪位同学要送给老师的礼物？（学生上台表达情感）师：此刻，我们班的老师们都坐在现场，接下来我们用
11、热烈的掌声欢迎6.2班的老师们闪亮登场！师：同学们一起将你们的作品送给你们画的老师吧！献上你们最真诚的祝福与最真挚的感恩之情！师：龚老师！我想采访你一下，你作为6.2班的老师代表，收到同学们的礼物，你有什么想说的吗？师：同学们的礼物都送到了老师们的心里了！教师总结：同学们都怀着对老师的一颗感恩之心，大家都是有情有义的人。我们就将以此绘画肖像漫画的感恩方式送给我们的老师，留给母校以及老师最好的纪念。设计思想：通过小组展示，培养学生的作品评价能力，让学生勇敢的表达出对老师感恩之情。培育学生的美术素养，通过艺术语言去感知师生之情。（四）结束六年时光虽然短暂，可是我们的师生情谊是永恒的！你们为老师创作的肖像漫画就是送给老师最好的礼物，留给母校最好的纪念。板书设计：留给母校的纪念肖像漫画技巧抓外形抓特征特征幽默夸张变形感恩老师
