1、课题：剪纸中的古老记忆【授课对象】六年级【课 型】综合探索【教材分析】本课属于“综合探索”领域的一个内容。剪纸是我国有着悠久历史的民间美术形式。抓髻娃娃是剪纸人物题材中最为常见的一种，它的造型极具典型性。本课教材选取了不同地域、不同民族、不同类型的剪纸作品提供给学生欣赏，力求使他们了解剪纸在我国的历史文化中衍化出的不同风貌。希望通过这些不通过题材、不同内容、不同风格的剪纸，使学生领略我国剪纸艺术的多姿多彩。【学情分析】对于六年级学生来说，他们初步具备了一定的欣赏、评述、审美能力。但毕竟审美经验不足，要做到积极主动地欣赏美术作品还是有一定的困难的。并且，不少学生多处在审美感知阶段，他们能分析出某
2、一美术作品的形式、色彩、造型、表现手法上的与众不同，但要进一步结合时代背景挖掘、感受艺术作品的内涵，发展审美创造力也存在一定的难度。针对这一点教师应加强学生技巧方面的传授，更重要的是培养学生的审美想象力和动手创造能力。【教学目标】1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。【教学重点】欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术色。【教学难点】对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。【教学方法】讲授法 观察演示法 情景教学方法 案例教学法【教
3、具准备】课件【课时安排】2课时【教学过程】一组织教学，稳定情绪，教学检查用具准备情况，做好上课准备。二创设情境，导入新课1. 同学们对剪纸陌生吗？以前剪过什么？2. 在一些剪纸作品中有一些动人的故事，也有一些古老的记忆，今天就让我们来学习剪纸中的古老记忆。（板书课题）三新授1. 剪纸是我国的一种民间艺术，它属于非物质文化遗产，有着悠久的历史和独特的艺术风格。2. 欣赏苗族剪纸蝴蝶妈妈提问：哪个是蝴蝶妈妈？4. 欣赏苗族剪纸姜央射日（1）提问：那你们想不想知道蝴蝶妈妈大儿子的故事呢？生回答（2）师总结分析剪纸姜央射日（3）其实苗族的剪纸它不仅仅传承了他们的历史，而且苗族的剪纸还是绣花的纸样，我们
4、在接下来的非物质文化遗传的学习绣在服装上的故事还会再来继续研究。5. 欣赏抓髻娃娃 （1）了解抓髻娃娃的历史背景师总结：抓髻（鸡、吉）娃娃是我们北方剪纸的一个典型形象，它既象征着生命和繁衍，又象征着辟邪和祈福。（2）了解抓髻娃娃的特点师总结：身体是正面站立，两肩平张，两臂下垂或上举，两腿分开，手足张开往外撇。（3）欣赏各种不同的抓髻娃娃（4）研究抓髻娃娃（单独和二方连续）的制作方法师总结制作步骤四创作展示1创作要求：创作单个或二方连续抓髻娃娃。（1）强调突出五官，发型的特点。（2）注重服饰花纹的多变性。2学生创作实践，教师辅导。（强调使用剪刀要安全）学生伴随音乐动手创作抓髻娃娃形象。3教师巡视指导4、作品展示将剪好的作品呈现在黑板上。学生采用自评方式（看看谁的娃娃设计的有趣、精致、装饰的巧妙。）五 总结拓展六 板书七 教学反思这节课，整体来说没有什么大问题。学生配合的很好，作品数量、质量都很好，教研员评价也不错。但我觉得，一部分学生课前搜集资料、了解预习到位，但有一部分学生没有做好这一工作。在教学中我的教学语言不够精炼，虽然在提出创作要求时启发、引导学生设计图案是对称式的，但是在作品展评的时候有学生做的是不对称式的，这一点很出乎我的意料，所以我在讲课时应引导学生分对称和不对称两种形式欣赏，扩宽孩子的创作思路。
