1、远去的路案例背景信息1、年级-六年级上册第三课 远去的路2、所用教材版本- (人教2011课标版)3、学时数-1课时一、教材分析远去的路是人教2011课标版小学美术一年级下册第三课的内容，属于造型表现学习领域。本课是讲解典型的美术基础知识焦点透视中的近大远小变化。但是通篇课本都没有直接提到“焦点透视”，因为在第三学段对类似需要逻辑推理的美术知识主要是感受和体验。所以，课本的开始以两幅么楷书作品和一副摄影作品作为欣赏和提示，让同学们在欣赏过程中回忆生活中的感受，在对近大远小的道路变化有准确认知的同时，欣赏艺术作品是如何利用近大远小的变化表现出空间感的。二、学情分析从三年级开始，在美术教材中就开始
2、逐渐的接触透视知识了。学生已经对物体的近大远小的透视知识已经有初步的认识。这节课在此基础上继续探究近大远小、近宽远窄、近高远低的透视现象，并能够利用这节课的知识表现一条远去的路。三、 学习领域：造型 表现四、 教学课时：1课时五、教学准备：教师准备：作业画框、水粉、水彩笔。学生准备：水粉笔、油画棒等。六、教学目标【知识与技能】 了解近大远小、近高远低、近款远窄的视觉现象。【过程与方法】能运用所学视觉现象，绘画或拼贴一幅有路的风景画。【情感、态度与价值观】激发学生的创作热情，感受风景画的美。七、教学重点绘画或拼贴一幅以路为主，具有视觉现象的风景画。八、教学难点能够正确运用透视知识创作风景画。九、
3、教学过程（一）引入新课1、请你在画框中表现“远”的意境。2、分享作品，总结作品中的特点，找一找画面中的共同点。（1）小 （2）低 （3）窄3、出示课题：远去的路（二）讲授新课1、欣赏和感受具有“远”的意境的风景图片。2、观察图片，探究“远”的奥秘。（1）画面中最远的地方在哪儿？生：在路的尽头！（请学生在图片中进行标注）师：为什么在这里？生：画面中的马路，近的地方宽，远的地方窄。教师总结并板书：近宽远窄（2）你还发现了那些景物有类似的现象。生：近处的树和楼房高，远处的矮。教师总结并板书：近高远低生：近处的车大，远处的小教师总结并板书：近大远小3、播放微课：远去的路视频，感受动态的路的透视现象。4
4、、欣赏绘画大师的作品。塞夫勒道路一景【创作者】艾尔弗雷德西斯莱 (法国)【材质】布 油彩【存藏处】 巴黎 奥赛博物馆藏【作品赏析】他用紫灰调子衬托生赭、明黄和土黄的色块，使深秋的季节呈现出温馨的暖意;乡村的道路用碎而有序的笔触来表现光与影。画家在这幅画中保持的是一种真实、生动而又多变的艺术特性。（三）创作体验1、利用所学的透视知识，将画框中的画面添加完成。要求：绘画或瓶贴一幅有路的风景画。（四）展示评价1、 推荐自己作品作品2、评审组小组评审优秀作品。3、将优秀作品布置成微型画展。（五）拓展1、这节课的作业有了远方，当然还应该有诗。请说出23句能表象“远”的意境的诗句。2、利用今天的透视知识，将诗句绘画成优美的风景画。十、板书设计远去的路
