1、课题：线与造型学科： 美术年级：六年级盘山县太平学校小学部 尹畅教材分析：线与造型是教育部2013年审定的义务教育教科书美术六年级上册第4课的内容，线是造型语言中最重要的造型手段，本课主要目的是让学生了解线条在视觉造型中的重要性，以及它强大的表现力，体会线条变化对于作品表现方面的意义，并尝试用不同的线条和线条的不同变化去表现、表达。学情分析：六年级学生在小学有一定的学习体会和经验，但对于线的研究可能比较少，也很少关注它，对它的重要性和表现力体会不深，经常用线，但却很少研究它。教学目标：了解线是艺术造型中重要表现手段，及线条的作用和意义，通过欣赏、交流、运用直曲、粗细、长短、疏密等不同的线条表现
2、各种头发或其他物体，体会线条的表现力，丰富视觉审美经验，提高学生审美素养。教学重难点：教学重点：了解线条的重要性及表现力教学难点：能应用线条的不同变化画一幅画。教学方法手段：本课的教学手段主要是多媒体课件和实物投影。设计理念：依据新课标中，“造型表现”领域中的要求，观察、认识与理解线条基本造型元素，通过各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。教学流程：（一）感受大自然中的线条 1、小游戏：课件播放图片大自然中的线条，选8名同学排成一队，第一位同学看第一幅图片中的线条，然后画到黑板上，一张图片只停留2
3、秒钟，要求快速记忆并画出，后边的同学以次类推。看哪位同学“记”的最好。其他同学也可以尝试在美术本上画出，看谁“记”的多！（设计意图：吸引学生注意力、考察学生专注力，感受大自然中的线条的多样性。）2、分析大自然中的线条都有哪些变化游戏完成后，师引导学生们补充图片中没有的线条，最后总结大自然中的线条都有哪些变化，师板书。生总结：线条有粗细、长短、疏密、虚实、浓淡等变化。（设计意图：考察学生的观察力，总结归纳能力，如果学生回答的不够充分，可以鼓励学生在今后的生活中注意观察，留心并总结上。）（二）感受画家们是怎么运用线条的欣赏大师作品吴道子天王送子图、吴冠中海滩，还有两位无名的网络上的优秀线造型作品，
4、师引导学生体会大师线条中蓄含的功力及其自然中的速度上、轻重力度上的变化、墨色上的变化，感受线条的变化及韵味等。（设计意图：让学生们体会大师们是怎么运用线条表现的，感知富有变化的线条才是最具有生命力的。）（三）体会线条的表现力创设情境：如果线条都被虫子“吃”掉会怎样？出示：一幅漂亮的人物画，还有同学们比较熟悉的卡通画阿衰，通过去掉线条的对比，让学生体会线条不光可以来塑造具体的形象，还能表达情感、情绪、表现声音、效果等。（设计意图：让学生体会线条的表现力。）（四）实践感受练习一：听音乐画线条乐曲1：暗香乐曲2：忐忑学生练习，师巡视观察，选择典型练习实物投影展示并品评。（设计意图:通过听音乐，引导学生尝试用不同的线条表达听到后的感受，让学生学会用线条表达自己内心的感受。）练习二：出示头部、服饰、花引导学生任选其中一个内容，通过给人设计发型、给服饰装饰图案、给花画上漂亮的外衣，引导学生运用不同的线条变化装饰其中。（设计意图：引导学生学会应用不同变化的线条装饰、美化物体。考察学生是否会应用线条的这些变化去表现。）板书设计：线与造型一、线的变化：长短、精细、疏密、虚实、浓淡二、线的表现力：塑造具体形象、表达情感、情绪、声音、效果等。
