1、前前后后教学设计授课班级： 三6班学习内容：人教版 三年级 第4课 前前后后教材分析：前前后后这篇课文是三年级上册第四课，属于造型 表现，欣赏评述这两个学习领域。该篇课文共有8幅插图，其中有四幅为具有明显透视关系的照片和历史名画。另外四幅为学生表现前前后后关系的作品。再有“知识窗”为学生如何在画面上表现前后关系提出了两点建议。该篇课文要求学生通过学习能用绘画或拼贴等形式，表现前后的关系。实际上本片课文是学生学习美术中的透视知识的窗口，通过本篇课文的学习为学生养成良好的观察习惯，同时为今后学习透视知识埋下伏笔。但刻板的讲解又会显得枯燥无味，所以教师因尽量采取多种方式，注重运用启发式来解决本篇课文
2、的重难点。学情分析：三年级的学生一般都是8到9岁，这一时期的儿童是对空间位置关系表象认知的第一个加速期。该阶段的学生注意由不集中不稳定向集中、持久的方面发展，从具体的形象思维为主要形式向抽象的逻辑思维过度，大脑的发育已能接受一定的智力训练。学习目标：1通过观察和比较了解物体前后关系的规律。2能够运用绘画的形式表现出物体的前后关系。教学重点：1概括“近大远小”的规律并举例说明生活中类似现象。2能否用“近大远小”的规律来表现前后关系。教学难点：如何在画面上表现前后的关系。教师准备：课件、范画学生准备：绘画工具、纸教学过程：一、激趣导入1师生对话，观看儿歌视屏导入新课。（出示儿歌视频）师：儿歌视频中
3、谁在前谁在后？生：-师：大家可别小瞧前前后后，其中有许多的奥秘呢！让我们一起去发现好吗？2板书课题：前前后后 二、讲授新课1欣赏图片，了解物体前后的遮挡关系。师:欣赏图片，说一说什么在前什么在后？学生欣赏，并举手回答。教师总结：把一样物体放在另一样物体后面，就会产生前后的感觉。板书：遮挡师：老师这有三棵小树，想把它放在画面中，并且能体现前后的关系，谁来帮帮老师？2欣赏图片，了解物体近大远小和缩小尺寸的关系。师:观察图片中的景物是怎样排列的？ 前面的物体与后面的物体看起来有什么区别？画面中是如何产生前后关系的？学生欣赏图片并回答。教师总结：一样大的物体，离我们近的就大一些，离我们远的就小一些。板
4、书：近大远小师：老师想在这幅画中画一些树，谁来画一些小草呢？把刚才的近大远小用在画中。师:观察这组有趣的图片，回答前面提出的问题。学生欣赏，并回答。教师总结：物体通过逐渐，也会产生前后的感觉。板书：缩小尺寸师：老师在这幅画中画一群大雁，谁来画一条路呢？3. 其实，在我们的现实生活中，这种前前后后的现象无处不在，同学们，你们能说说在你的生活中有哪些现象是前前后后吗？学生说生活中的前前后后。（教师及时予以肯定和表扬）4. 下面我们再来欣赏几幅同龄人的作品，看看他们是怎样在作品中表现前后关系的。四、学生创作。画一幅能够体现前后关系的作品。作业要求：1.用绘画的形式，表现物体的前后位置。2.表现的内容可以是人物、风景、动物、蔬菜、水果、交通工具等。3.画面内容有趣、生动，富有个性。 教师巡视指导，并及时指出存在的问题五、作业展评。“ 谁是小画家”教师和学生共同评选出“小画家”，教师表彰奖励。六、教师总结，拓展。板书设计： 前前后后 遮挡 近大远小 缩小尺寸 5
