1、3装饰自己的名字教学思路：本课以美术新课程标准为指导，让学生根据自己姓名的汉字特点，通过想象设计，使自己的名字变成一件艺术品，体现美术的创造性和人文性，加强学习活动的综合性和探究性。教学中让学生体验为自己的名字加工设计的乐趣，感受文字与美术结合的无限魅力，探究文字的来源、名字设计的方法，注重学习的过程，通过综合性的学习来发挥学生最大的创造潜力，以学生为主体的学习活动贯穿整个教学活动，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。 教学目标：1、 初步认识美术字。2、培养学生艺术创造力、审美情趣，并让学生在亲身体验汉字的奥妙中，加深对祖国文化的热爱。重点：通过欣赏感受色彩的装饰美，能构思新颖的名字造型
2、。难点：能对名字的字形进行分析，巧妙地运用笔画特征进行想象设计。 课前准备：教师：范画作品、收集关于汉字的一些资料及名字图。学生：对自己的名字来历、字形作一定的了解。纸、各式画笔、颜料等。 教学过程：一、趣猜画谜，揭示课题1师：小朋友们，大家喜不喜欢猜谜呀？生：喜欢。师：今天老师给大家带来了几个字谜。生：欢呼。师：但今天的字谜跟以往大家猜的文字字谜不太一样，（生出现好奇的表情）咱们今天是看着图画猜字。师：好！下面让我们一起来猜一猜，看看谁能猜得准？师：（出示几幅画）请小朋友猜一猜这几幅画表示什么字？（学生态度积极，都跃跃欲试）生：禾、木、目、耳、网师：咱们再来点有难度的。（出示图片）生答：林、
3、阳、月（学生对图所表达的意思基本上都能理解，较准确地猜出谜底。）2师：这样难的你们都能答上来，老师觉得你们简直是太聪明了。（听了老师的夸奖，学生们都很高兴，有得意的神情）看来呀，我们平时写的字还可以用画来表示呢！包括咱们自己的名字，也可以用画表示出来。大家有没有兴趣画画咱们自己的名字？生：愿意！（学生反应更强烈，还鼓掌表示非常愿意。）师：我先想请一个同学给听课的老师介绍一下自己的名字。生：大家好，我叫 （声音宏亮、有礼貌，奖励一个大拇指）师：你能把名字写在黑板上吗？谭老师也写好了自己的名字，怎么样，好看吗？（生：好看，写成了美术字），对，因为我给名字化了妆。今天这节课我们一起了来学习给名字化妆
4、（出示并板书课题）观察发现探寻方法1其实有很多的装饰方法能让我们的名字变得更有趣，我们一起来看看：（1）“戴帽子”（以“吴”字为例）怎样能把这个字装饰的有创意呢？小吴同学喜欢玩电脑，我们可以怎样在字中表现它的爱好？把上面的“口”变成了电脑的形象，这样的方法我们称作“戴帽子”。（2）“穿花衣”（以“花”字为例）你发现了吗？“花”字的设计有什么变化？（用图案和色彩进行了装饰）这个字像是穿上了一件彩色的衣服，这种方法我们称之为“穿花衣”。（3）“找朋友”（以“和”字为例）（欣赏图片）认一认，这是什么字？为什么“和”字要这样装饰呢？字的右边变成了和平鸽组成的圆，因为“和”字有和平的含义，我们就可以找来
5、“和平鸽”这个好朋友来装饰，这个方法我们叫“找朋友”。2（以“陈夏韵”为例）说一说这个名字用了什么装饰方法？（找朋友、穿花衣）在这个字的设计中你能感觉到什么？哪里设计的最有创意？（这个名字的设计中突出了夏天的特点，因为夏天很热所以把“夏”的中间的横划设计成雪糕， 背景以蓝色为主，突出了凉爽的感觉）总结：装饰自己的名字，我们可以从汉字的“头上”“身上”“脚上”下功夫。普通的名字经过“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”的方法，变得更有意义、我们还可以选择合适的颜色进行装饰，让我们的名字更漂亮。欣赏提升。作品创意1欣赏书中的同学们的作品，说一说你的发现：（1）哪幅作品的色彩鲜艳，装饰的最漂亮？（2）哪幅作品字的大小、笔划，安排恰当、合理？（3）你最喜欢哪幅作品的创意，为什么？2你觉得你的名字可以想象成哪些事物，组成哪些漂亮的画面？结合自己最初的设计，和同学交流一下，哪些地方需要修改？怎样装饰更有创意？更漂亮？联想创造, 拓展延伸1布置作业：装饰自己的名字，并添加相关背景，将名字变成一幅画。作业提示：（1）字体书写大小得当，笔划双勾留有设计、涂色空间，画面的构图安排合理。（2）想象丰富，画面生动形象，色彩鲜艳。2学生创作，教师巡视辅导。3展示作品，请同学们猜猜设计者的名字。比一比，哪幅作品设计得最有创意？哪个名字设计得最漂亮？4拓展：为爸爸妈妈设计名字，组成一张“名字全家福”
