三年级下册数学教案《电影院》教学设计 北师大版.docx

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1、北师大版小学三年级下册数学电影院教学设计课题: 电影院 课时: 1课时 1教学目标:1、在解决实际问题的过程中,能选择适当的方法进行估算,体会估算在生活中的作用。2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题,经历与他人交流各自算法的过程,并会通过估算解释运算结果的合理性。教学重点难点: 重点:学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。难点:应用所学知识解决生活中的实际问题。教学方法:讲授法、谈话法教学设计:思路:本节课将进一步学习两位数乘两位数的乘法的计算和估算方法,并能够解决简单的实际问题。通过结合具体情境估算、体会估算在生活中的价值、结合实际问题了解并掌握两位数乘两位数的竖式计算中的进位法则、应用两位

2、数乘两位数的乘法运算解决简单的实际问题等活动,让学生会运用估算解释运算结果的合理性。教学准备:课件教学过程: 一、创设情境,提出问题1、很多同学都喜欢看电影,同学们,你们有没有去电影院看过电影? 你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位的排列情况吗?怎样才能顺利地找到自己的座位呢?(出示情境图)你从图中得到了什么信息?你能根据得到的信息提出数学问题吗?二、解决问题,掌握算法1、引导观察,发现问题。(1)我们的好朋友淘气、笑笑也在老师的组织和带领下观看了一场电影。(出示书本主题图)(2)你从图上得到什么信息?你能根据得到的信息提出什么数学问题吗?2、估算解决问题。(1)淘气请我们帮助解决什么问题?

3、(电影院的座位够坐吗?)(2)21排26号是最后一个座位。来了500个人座位够吗?(3)小组交流、讨论,探究出估算的方法。方法一:把21看成20,26看成25,2025=500,够。方法二:把21看成20,2026=520,够。方法三:把26看成30,2130=630,够。方法四:把21和26都看成20,2020=400,不够。3、探究多种算法,解决实际问题。(1)到底电影院实际有多少个座位,大家想算一算吗?怎样计算呢?(小组交流学习,至少想出一种计算方法)(2)交流汇报。(指名学生上台板演)方法一:2620=520 261=26 520+26=546方法二:2021=420 621=126

4、420+126=546方法三:2621=2637=787=546方法四:用竖式计算。(重点分析进位) 2 6 2 1 2 6 261=26 5 2 2620=520 5 4 6 26+520=546你认为哪种算法可以算的又对又快?竖式计算和上面的哪种方法有联系?你有什么要提醒同学们注意的吗?4、反馈学习。学生独立完成课本中的“试一试”三、巩固提高,掌握算法1、学生独立完成书中“练一练”的第1、2、3、4题,(第4题引导学生解决问题时要先把1时转化成60分,然后再计算)教师巡视。做好后,可组织进行学生点评。2、第5题。重点订正竖式中出现的问题,总结经验,提高计算的正确率。四、总结这节课你们学到了什么知识?学的怎样?需要注意什么? 板书设计:电影院 2 6 2 1 2 6 261=26 5 2 2620=520 5 4 6 26+520=546

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