1、第一课时 口算两位数加、减两位数 教学内容：冀教版数学二年级下册第5051页口算两位数加、减两位数。教学提示：这部分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法（不进位、不退位）、几百几十加减法（进位、退位）等，是继第二册“100以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容学生学习笔算要理解算理，需要有一定的口算基础，特别需要有整十、整百、整千的口算作基础因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本单元的教学重点教学难点在于进位加法和退位减法口算的方法可以有很多种，但是教材并不限于教给学生一般的口算方法教材在每道例题下面都安排了“你还能想出别的算法吗？”这样的思考问题，
2、提示学生灵活地思考其他方法，这样有利于培养学生类推能力教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的口算方法，还要鼓励学生多角度去思考其他方法对于学生说出的其他口算方法，只要正确、合理，教师都应给予鼓励，不要强求一致让学生选择自己喜欢或习惯的方法来算，给学生留出思维空间教学时要安排一定的时间让学生说自己的口算思路，说明口算步骤，计算后引导学生说出每组题的相同地方和不同地方这部分内容比较容易掌握，但由于数目大了，算得又对又快不是很容易因此设计练习时首先要求口算正确，以后逐步要求教学目标：1使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算2初步培养学生思维的灵活性和类推能力3初步培养学
3、生良好的学习习惯和独立的思考的精神教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。教学难点：正确地口算有进位的两位数加两位数。教学准备：电脑课件教学过程一、游戏形式复习旧知，新课导入师：今天我们上课分男生组，女生组，无论是游戏比赛，听讲秩序还是回答问题我们都会进行评比，哪组表现好我们就给哪组贴上一朵小红花。准备好了吗？好，我们先进行一个口算比赛。二、探究新知（一）出示教材第50页情境图，学生仔细观察。教师：你看到了哪些数学信息？生1：上衣54元。生2：短裤36元。生3：书包28元。生4：鞋子39。（二）学习例（1）教师提问：任意选购两件衣物，提出问题并列式！学生纷纷发表自己的见解2、交流口算方法方法一
4、50+20=70 （元） 4+8=12（元） 70+12=82（元）方法二54+20=74（元） 74+8=82（元）方法三54+30=84（元） 842=82（元）学生还可能有其它算法，只要合理，教师就要给于鼓励。3、教师总结。师：上面几种算法都是正确的哪种算法最适合自己就可以用哪种方法，自己最理解的方法就是最好的方法需要注意的是记住先进行计算的结果，再进行第二步计算4教师再提出一个问题学生列式并交流口算方法。 （三）学习问题（2）1出示问题（2）：一件半袖衫比一个书包贵多少元？教师：你能不能自己列式并试着口算出来呢？2、同桌讨论后全班交流算法方法一：4020=20（元） 148=8（元）
5、20+8=28（元）方法二：5420=34（元） 348=26（元）方法三：5430=24（元） 24+2=26（元）学生还可能有其它算法，只要合理，教师就要给于鼓励。三、巩固新知提出“试一试”问题，鼓励学生提出问题并口算出结果写在51页自主小天地里并展示。四、全课小结师：在进行两位数加两位数，两位数减两位数时，方法是多种多样的，只要自己认为好的就是最佳的计算方法计算时要细心认真五、练习 以游戏形式练习巩固所学内容。 板书设计：两位数加、减两位数的口算54+39=93（元）54+28=82（元）方法一50+20=70 （元） 4+8=12（元） 70+12=82（元）方法二54+20=74（元） 74+8=82（元）方法三54+30=84（元） 842=82（元）54-39=15（元）5428=26（元）方法一：4020=20（元） 148=8（元） 20+8=28（元）方法二：5420=34（元） 348=26（元）方法三：5430=24（元） 24+2=26（元）
