二年级下册数学教案-6.2.3 两位数减一位数(退位)|冀教版.doc

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资源描述

1、两位数减一位数(退位)教学设计教学目标:1、让学生理解两位数减一位数(退位)的算理,掌握方法,能熟练正确进行口算,解决生活中的数学问题。2、让学生经历通过学具操作,观察思考,对比研究,合作交流,等方式的研究过程,理解并掌握“个位不够减,就从十位退1当十”的算理。3、使学生感受到不同计算方法相互间是有联系的。教学重点:理解掌握两位数减一位数(退位)口算方法。教学难点:理解“个位不够减,就从十位退1当十”的算理。教学准备:课件、小棒、情境图。教学过程:一、旧知引课,点燃自学,(3分钟)1、算一算(以开火车的方式进行)。 12-9= 57-4= 57-40= 32-2= 16-8=注意:学生直接读题

2、,说口算过程说答案。总结:破十法(附板书)2、列式计算,并说一说计算过程。师:板书口算过程树枝状,先算6-5=1,再算30+1=31总结:这是上节课我们学的知识,两位数减两位数先从个位算起。这节课我们接着学习两位数减一位数。看看有什么新的发现3、提出问题,引发探究(2分钟)1、收集信息,提出问题(1)观察主题图,说一说从图中了解到哪些信息(静想20秒),可以问什么问题?(静想)条件、问题完整的说一说。(给孩子思考的时间,孩子自己说)2、比较算式,引发冲突(2)板书算式:36-8=( )说说36、8表示什么?相减表示什么?(3)36-8等于几?别着急举手,轻轻拿出小棒,摆好36根(坐好)指名读

3、小组学习要求:想:36-8从哪位减起,够不够减做:边摆边说,你是怎么减的说:组内交流,大家想到几种不同的算法分:组员分工,准备汇报各组活动开始(6分钟)二、展示质疑,解疑精讲1、师巡视。(对孩子各组摆法,心中有数,确定讲课小组)2、学生汇报展示:(15分钟 )预设方法:程序:请小老师以组为单位到展台演示小棒的摆法。分工明确,有摆的,有说的,最后写出口算过程。鼓励学生对不同方法提出问题或进行补充。孩子写口算过程一定要和摆小棒的过程配合好。预设:方法一:6-8不够减,打开一捆,是10根,用打开的10根减8根,还剩2根,26+2=28根,先算10-8=2,再算26+2=28小老师提问所有学生:听明白

4、的请举手?谁还有问题。师提问:3捆是怎么变成2捆的,谁来说说?6-8不够减,从3个十借来1个十。原来的36变成26,打开的10减8等于2,。小老师写口算过程,说明,先算什么,再算什么,板书强调。方法二:6-8不够减,打开一捆,是10根,用打开的10根和6根合起来是16根,16根减8根,还剩8根,8根和2捆合起来是28根,先算16-8=8,再算20+8=28根小老师提问所有学生:我的方法你听明白了吗?3捆是怎么变成2捆的,谁来说说?6-8不够减,从3个十借来1个十送给6,3捆就变成了2捆。小老师写口算过程,说明,先算什么,再算什么,板书强调。方法三:36-6-2方法四:直接往后前数8个;师补充板

5、书(个)指名口答。总结:不管用哪种方法,最后的结果都是28根,补充单位并口答。3、大家闭上眼睛回顾刚才大家的方法。4、我们一起来回顾算法,课件呈现书中的方法,突出3捆变成2捆的过程,6-8不够减怎么办?结合小棒图,回顾先算什么?再算什么? 5、深化算理:大家翻开书70页,从头至尾看看书上的两种方法,并补充填空。提问,有什么特殊需要强调的-预设:-看清从哪减,减多少,小棒图中虚线圈起来的是什么? 口算的过程要与小棒图相对应。6、大家还有没有问题7、随堂练习(6分钟)我们也一起来圈一圈,再计算(检验学习效果,完成巩固练习)完成教材70页“做一做”第1题。先自己独立完成,(先圈虚线-先算哪步就把哪步

6、圈起来列式计算)再小组对照检查,出现问题的同学,大家帮助讲明白,并改正群体订正达成共识(每道展示两种方法)此练习操作需要班级长期训练,孩子养成习惯,水到渠成。三、比较算法,总结课题(2分钟)1、结合36-5=31的板书,结合36-8的板书,提问:同样都是两位数减一位数,今天学的和上节课有什么不同(学生总结)2、 师小结:都是从个位算起,但是本节课6-8不够减,就从十位退1当十,(手指板书),与个位的数合起来再减一位数,同时,十位上的数必须减去1.或者把两位数分成10和几十几,先用10去减一位数,再把结果与几十几相加。3、师板书:这就是我们今天研究的两位数减一位数 退位 减法。4、出示课件,总结算理。5、大家还有什么疑问吗?四、当堂练习(5分钟)1、小医生(下面的计算对吗,把不对的改正过来。)(2分钟)98 5 =4852 9 =5347 6 =3130 6=14 0-6不够减,就要从十位上的借来1个十,0+10=10,106就够了,原来的3个十就变成了2个十。2、夏天是个多彩的季节,一起帮小鸟找家(3分钟)见课件,雷同方块里填几。五、多么幸福的小鸟,多么出色的一三班的小老师们,学生试着对全课总结。(1分钟)下课。六、板书设计:两位数减一位数(退位)36-5= 36-8= 36-8=附口算过程个位不够减,从十位退一当十

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