1、 小数加减法教学设计一、教学内容：冀教版数学四年级下册第八单第一课时小数加减法。二、教材分析小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算，帮助学生理解掌握小数加减法的算理（只有计数单位相同的数才能相加减）和算法（把相同数位对齐，也就是把小数点对齐）是学习小数位数不同的小数加减法的关键，是基本的而且是必备的数学知识、技能与方法，是形成良好的计算能力的重要组成部分。三、教学目标1
2、.知识目标：经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2.能力目标：理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。知道当得数的末尾有0时，应根据小数的基本性质省略0不写，使小数的书写更简洁。培养学生的计算能力。 3.积极主动地参加数学学习活动，感受自主学习的乐趣，培养知识的迁移能力。四、教学重点：重点：掌握小数加、减法的笔算方法。难点：理解小数点对齐的道理。弄清“小数的末尾如何去0简写”的道理。、五、教学过程（一）复习导入1、填空。在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（）部分。2、笔算下面各题。617+376=653-268=3、结合上面两道算式，
3、计算整数的加减法要注意什么？（1）相同位数要对齐，从低位算起。（2）做加法时，哪一位相加满十，要向前一位进一。（3）做减法时，被减数哪一位不够减要向前一位退一当作十，前一位退了一，就少了一。（二）创设情境，自主探究1、小数加法田田和苗苗去书店买书了，我们也一起去书店看看好不好？书店的书可真不少，看田田都买两本了，谁来说一说田田都买了什么书？每本多少钱呢？让我们一起帮田田算一算这两本书多少钱好不好？（1）要求一共多少钱我们应怎么列式呢？。根据学生回答板书： 6.45+4.29=（2）学生先估算一下这两本书大概多少钱？。（3）这两本书到底多少钱呢，下面我们就开始来计算这两道题，这是小数的加减法，今
4、天这节课我们就来学习有关小数的加减法的计算。（板书：小数加减法）（4）学生在练习本上试做，并在小组内交流。（5）全班交流汇报，说清算理（6）比较小数加法和整数加法的异同？归纳出小数加法的算法。（多媒体演示正确的计算过程）计算方法上都是相同数位对齐，从低位加起，哪位满十向前一位进一，不同之处在于小数点，盖住小数点就是整数加法了。2、自主迁移，探究小数减法的算法：（1）、看情境图，学生提出问题并列式请同学们看图，你还能提出什么问题？应怎样列式呢？（2）学生试计算，并交流做法刚才加法我们会做了，小数的减法我们应怎么做？请同学们做完后小组交流？谁来说一下小数的减法我们应怎样做？3、引导比较，总结应怎样
5、做小数的加减法？作小数加减法我们应注意什么？请同学们看我们刚才做的这两道题，我们是怎么计算小数加减法的。计算小数加减法我们应注意什么？根据学生回答总结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐(也就是相同数位上的数对齐)，再按照整数加减法的法则进行计算，最后别忘点上小数点，小数点应和横线上的小数点对齐。（三）巩固练习，应用拓展1、口算，比比看，谁算得又对又快。0.7+0.9=4.7-0.5=1.2+0.8=0.56-0.45=1.7-0.3=7.7+0.6=2、计算下面各题，并且验算6.07+4.89=15.6-7.46= （位数不够用“0”补齐）3 看小明的体重统计图，思考问题。小明从7岁到1
6、0岁，体重增加了多少千克？4、 我是小医生5、 我能摘下这顶帽子吗？6、 思考题（四） 课堂总结同学们，计算小数加、减法时要注意什么呢？（五） 作业设计课堂作业1、计算：4.517.4 5.756.275.354.76 8.024.682、解决问题：星期天爸爸带着亮亮到体育商场买东西。一双运动鞋36.5元，一根跳绳4.8元。买一双运动鞋和一根跳绳一共多少元?（六）板书设计位数相同的小数加减法6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.166.456.45+4.29-4.29 10.742.16相同数位对齐。（小数点对齐）从末位算起。得数的小数点应和横线上的小数点对齐。得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。
