1、用快餐课题用快餐课型新授课教法自主探究合作交流教学目标1、 在解决“用快餐”的问题中，经历运用小数加减的知识以及生活经验解决实际问题的过程。2、 能灵活运用所学的知识解决生活中的简单实际问题，能与他人交流自己的想法。3、 获得用数学解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。重点与难点1、 重点：运用所学知识解决生活中的实际问题。2、难点：灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。教具多媒体课件教学环节复习导入自主学习合作探究巩固练习深化理解课堂小结回顾新知布置作业教师活动练习：1、（1）2.85米是（ ）米（ ）分米（ ）厘米。（2）3.67元是（ ）元（ ）角（ ）分。（3）9元3分用小数表
2、示为（ ）元，读作：（ ）。2、竖式计算。4.8+0.9= 2.5-1.7= 课件出示“用快餐”的情景图。1、 自己用快餐。（1）观察情景图，了解快餐店有哪些饭菜，价钱分别是多少？（2）提问：把自己喜欢吃的写出来，并算一算所需的钱数。提示：既选择自己喜欢吃的又要注意营养搭配，还要注意不能浪费。 我选择鱼香鸡丝，米饭，矿泉水950+1.50+2.50=13.5（元）我选择炒豆角，米饭，汽水5.20+1.50+2.50=9.2（元）2、 合伙用快餐提出问题（2）如果你和4名同学一起用快餐，怎样安排合适？5个人一共需要多少钱？平均每人大约多少钱？师:在讨论点餐前，我们都应该注意什么呢？前后桌四人为一
3、组讨论，先确定怎样安排，在解答两个问题。注：再算每人大约需要多少钱时，提示学生把总钱数尽量做成整数，或者能平均分成5份的数。 我选择鱼香鸡丝，西红柿炒鸡蛋，拌豆腐，拌三丝，两份面条，三份米饭，三杯果汁，两瓶汽水。9.50+7.50+3.50+4.00=24.5(元)2.50+2.50+1.50+1.50+1.50=9.5（元）2.60+2.60+2.60+2.50+2.50=12.8（元）24.5+9.5+12.8=46.8（元）蜡笔3.50元 故事集锦7.20元图画本2.80元 笔3.60元（1）任选两件，算一算各需要多少元钱？（2）提出用减法计算的问题，并解答。这节课我们学习了哪些内容，还
4、有什么地方不清楚吗？练习1、在括号里填上合适的小数。4元8角=（ ）元2米60厘米=（ ）米9角2分=（ ）元7分米=（ ）米3元5角6分=（ ）元4米9厘米=（ ）米2、丫丫一家三口去大众饭店吃饭，下面是这顿饭的账单。（1）估计一下：丫丫全家这顿饭大约要花多少钱？（2）计算一下：100元钱够吗？ 学生活动学生口答学生板演学生认真观察情景图，同桌互相说一说你最喜欢吃什么？并计算出所需钱数。全班交流结果。板书展示个别学生的做法（重点让学生说一说自己的选法和算法以及所花的总钱数。）生1：必须有5份主食；生2：应该买5份饮料；生3：不能点太多小心浪费；生4：凉菜热菜合理搭配小组合作讨论全班交流板书个
5、别组的方案学生评价学生独立完成后，集体订正学生说一说学生先理解题意，独立完成。先让学生了解事情中的数学信息和要解决的问题，在尝试解答。设计意图复习旧知，引入新知。通过对情景分析激发学生参与学习的热情。学生学会独立思考，表达自己的想法，感受数学与生活的密切联系。让学生在合作中亲身实践制作出设计方案，感受学数学的快乐。巩固应用加强对新知识的理解回顾本节内容，养成反思习惯，感受数学在生活中的应用。板书设计用快餐我选择鱼香鸡丝，米饭，矿泉水950+1.50+2.50=13.5（元）我选择炒豆角，米饭，汽水5.20+1.50+2.50=9.2（元）我选择拌豆腐、拌三丝、凉皮、鱼香鸡丝、炒豆角、西红柿炒鸡蛋、两碗面条、两碗米饭、4个馅饼，两瓶汽水、两瓶矿泉水、两杯果汁。3.50+4.00+2.20=9.5（元）9.50+5.20+7.50=22.2（元）2.50+2.50+0.80+0.80+0.80+0.80+1.50+1.50=11.2（元）2.50+2.50+2.60+2.60+2.50+2.50=15.2（元）9.5+22.2+11.2+15.2=58.1（元）
