1、一、分数的初步认识几分之几 学习目标：1.能运用生活经验和分数的认识，初步学会解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。2.在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意识和思维能力。重点：探究并掌握求一些物体的几分之几是多少。难点：能正确运用几分之几解决实际问题。教学准备：课件 教学过程：一、自学预习、出示学习目标出示本节课的学习目标：1.能运用生活经验和分数的认识，初步学会解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。2.在具体的活
2、动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意识和思维能力。自学指导提纲：1. 一共采了6个蘑菇。把这篮蘑菇的分给小兔，小兔一共分得多少个？2. 把这些蘑菇的分给小兔，要知道分给小兔多少个，该怎样分？你能不能分蘑菇的过程用算式表示出来呢？二、交流展示1.课件出示例图。提问：认识它们吗？小兔采了6个蘑菇，上一次我们帮助小兔求出了这篮蘑菇的，你还记得怎么列式吗？63=2（个）追问：它表示什么？（把6个蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少）2.揭题：同学们的记性真好，本节课我们将继续帮助小兔解决问题。二、交流共享1.教学例5。（1）谈话：我们来看看小兔提出了什么问题？出示问题：一共采了6个蘑菇
3、。把这篮蘑菇的分给小兔，小兔一共分得多少个？（2）提问：把这些蘑菇的分给小兔，要知道分给小兔多少个，该怎样分？学生汇报：可以用圆片分一分，把6个 ，平均分成3份，是4个 。同理，把6个蘑菇，平均分成3份，给小兔2份，所以是4个。（让学生投影分的过程）（2） 归纳算法。（3） 谈话：刚才我们通过动手摆一摆、分一分，解决了“分给小兔多少个蘑菇”的实际问题，你能不能把我们刚才动手分蘑菇的过程用算式表示出来呢？632=4（个）师小结：把6个蘑菇，平均分成3份，每份2个，给小兔2份，就是4个。三、当堂检测1、把一个西瓜分成8份，每份是这个西瓜的。 （ ）2、把一根绳子剪7次，剪成同样长的小段，其中2段是这根绳子的。（ ）3、吃掉一个汉堡包的一半后，再吃掉剩下汉堡包的一半，这时还剩下原来汉堡包的。 （ ）先指名读题，明确要求。然后让学生独立列式解答。最后全班交流：说说你是怎样算的？为什么这样算？四、板书设计分数的初步认识（二）求一些物体的几分之几是多少可以用圆片分一分，把6个 ，平均分成3份，是4个 。同理，把6个蘑菇，平均分成3份，给小兔2份，所以是4个。五、教学反思
