1、分数的初步认识教学设计【教学内容】【课前思考】分数的初步认识这一单元是在学生已经掌握整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是学生对数概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为从数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上都有差异。本节课结合具体生活情境，通过直观操作，使学生逐渐积累分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数打下基础。【教学目标】1.结合具体情境和动手操作，学生初步认识几分之一。 2.认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一。 3.结合观察、操作、比较等数学活动，培养学生独立思考、合作交流、创新应用等能力，积累数学活动经验。 4.学生体
2、会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，培养数感，在活动中获得积极的情感体验。【教学重点、难点】认识几分之一的分数，理解几分之一的意义。【教具准备】多媒体课件，圆形、正方形、长方形纸各3张。【教学过程】一、导入新课（1）老师这儿有几道题考考大家。把4个苹果分给2个人，可以怎么分？（每人分2个）每人分得同样多在数学上叫平均分。把2个苹果平均分给2个人，每人又分几个呢？把1个苹果平均分给2个人，每人又该分多少？（一半）（1/2）大家说的都对，一半在数学中我们也可以用分数1/2来表示，今天我们就来学习分数的初步认识。（板书课题）（2）出示主题图。老师给大家带来了一幅小朋友秋游野餐图，仔细观察
3、，你都看到了什么？（同学们在分食物，每人都拿到了其中的一块。）在我们的生活中，也要学会与同伴分享物品。二、动手操作，逐步理解分数的意义（一）教学二分之一1、认识“二分之一”师：看看下面这两名同学正准备分什么呢？怎么分合适？（课件演示）师：请同学们仔细观察，把一个月饼平均分成2份，一半正好是两份中的一份，这一份我们就说它是整个月饼的二分之一。（大屏幕显示：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的二分之一。）自己读一读。师：左边一份是这个月饼的 1/2，右边一份呢？（也是1/2）。也就是说“每份”是这块月饼的1/2。（板书）出示课件，不平均分。这块月饼这样分，能表示二分之一吗？为什么？所以用分数表
4、示的前提必须是“平均分”。（板书）2、读写“二分之一”（1）课件出示，把这句话说给同桌听。指名说。一起读。（2）1/2怎么写呢？请孩子们认真观察。示范：先写一条短横线，表示平均分，然后把平均分的份数写在短横线下面，最后把表示其中的份数写在短横线的上面（板书1/2），读作二分之一（板书）。一起读，再读一次：二分之一。伸出食指跟老师写一遍：先写“”表示平均分，再写平均分的份数，最后写表示其中的份数。再来一遍：1/2。3、折出“二分之一”（1）认识了月饼的1/2 ，(师出示长方形纸片)那这个长方形的1/2又该怎样表示呢？请看要求：拿出长方形纸，先折一折，指出它的1/2，并用斜线涂上颜色。（学生操作、
5、交流：折好的同学互相说说你是怎么折的？怎么表示长方形的1/2。）（2）汇报：你是怎么表示长方形的1/2？ 学生汇报，屏幕显示。 （3）提问：同样的长方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？ 小结：虽然折法不同，但只要是把长方形平均分成2份，每一份就是这个长方形的1/2。4、判断“二分之一”（课件出示判断题）我们看看这四个图形的涂色部分也能用二分之一表示吗？ 第二个不也是分成了两份了吗？ 就是说它们没有平均分成2份，所以不能用1/2表示。刚才我们把一个月饼、一个长方形，平均分成两份，其中的一份就是这个图形的二分之一。设计意图：通过看一看、说一说、读一读、折一折
6、、辨一辨等活动，让学生充分感知“二分之一”的意义，初步建立“二分之一”的模型，为进一步学习其它分数做好充分的铺垫。 （二）教学几分之一1提问：除了1/2，你还想认识几分之一？2折圆形、正方形、长方形的几分之一。师：想不想用刚才的折一折、涂一涂的方法来表示你喜欢的分数？请看要求：选一张你喜欢的图形,动手折一折，涂一涂，并在上面标出几分之一。3汇报梳理：折好的同学给大家介绍一下你所表示的几分之一。（板书分数）设计意图：利用不同素材创造了一个自己的分数，学生进一步认识了“几分之一”。同时，在创造的过程中，感受到学习数学的乐趣，培养了学生从具体到抽象的能力，加深了对几分之一的分数的认识。三、认识分数各
7、部分的名称（像1/2 1/3这样的数，都是分数）认识了这么多的分数，那分数是由几部分组成的？各部分的名称是什么呢？请同学们打开课本90页，看谁最先找到答案。给合同学们的回答板书“分数线”，“分母”，“分子”。分母、分子都表示什么意思呢？完成90页中间的题，做完订正。四、运用新知，解决问题。同学们掌握得不错，我们继续接受挑战。1、练习二十第1题。看大屏幕订正，说原因。2、你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？说一说理由。3、辨一辨,下列表述对吗？ 教师巡视。集体订正。4、生活中的分数同学们，咱们来看一看生活中的分数。下面的画面会让你联想到几分之一呢？5、分数的产生你知道分数是怎样产生的吗？我们一起来看一看。五、总结反思，评价体验同学们请你回顾我们一起学习的内容，有什么收获？板书设计： 分数的初步认识平均分 每份是这块月饼的1/2分子分数线 读作：二分之一 1 2 分母 像 1/2、1/4、1/3、1/5这样的数，都是分数。
