1、地图上的方向 教学目标：1会辨认地图上的八个方向，会看简单的路线图，并能描述行走的路线。2在空间中以一个物体为参照物来辨别方向，并描述行走的路线。3进一步感受方位与生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。重点：知道地图上的方向，会看简单的路线图。难点：运用方向词语描述物体所在的位置和行走的路线。教学过程一 复习导入太阳从哪个方向升起?那么我们背对着太阳升起的方向，我们的前面是哪个方向？左面、右面分别是哪个方向？我们伸开双臂，左臂指向西，那么我们面向哪个方向？我们后面是哪个方向？我们已经初步认识了生活中的东、南、西、北等八个方向，那么怎么在地图上辨认这八个方向呢？
2、今天我们就学习一下在地图上的东、南、西、北等八个方向。二 探究新知1.（1）让学生指出教室的四个方向都有什么？那么你能画在图上吗？怎么画使别人能看懂方向？请同学们小组合作画一画。（根据各个实物的实际方向来画，大家讨论，一个人来画就可以，写字就好，不用画画）（2）.找各个小组的代表把自己画的图画在黑板上，请同学们观察这几种不同的示意图，你感觉怎么样？（没有统一标准，太乱啦） 我们怎么画才能使别人看懂呢？画简单示意图应该遵循一个什么原则呢？学生回答上北下南左西右东这样统一标准，简单明了，当我们看一幅地图时，一定先看清楚所给的方向，然后再根据方向辨认其他的方向。2.引导学生得出地图上的方向。课件出示
3、意图观察示意图，你们发现了什么？学生回答。（1） 你能找到东、南、西、北等八个方向吗？你是怎么找到的？学生回答：（有方向标，代表上面是北方，说明这幅图是根据上北、下南、左西、右东绘制的）（2） 你能用什么在什么的（）面句式说一说图中各个建筑物的相对位置吗？学生回答（3） 花园街的西面有什么？体育馆在北京路的什么方向？（4）说一说，小川去学校应该怎么走？学生回答 （不同路线）师：你还想知道其他的路线吗？问问你的同桌，看他能回答正确不？相互交流讨论，指明汇报。三 巩固应用，内化提高数学游戏 （1） 教师把松鼠的图片贴在黑板上，别注明“北”请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。（2）学生自己安排着贴，然后说出贴的相对位置。四、课堂总结这节课你有什么收获？学生回答。五、板书设计地图上的方向北地图上的方向：上北、下南、左西、右东
