1、认识几分之一教 学 设 计教学目标：1、 通过观察、动手操作使学生初步认识理解几分之一。2、 会正确读写几分之一。3、 会比较分子是一的分数的大小。4、 在动手操作、观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：理解几分之一含义，会正确读写几分之一。教学难点：理解分数含义，建立分数的初步观念。教学准备：课件 等腰三角形 圆形 教学环节：一、创设情境师：同学们看看我们的课堂今天来了谁呀？（ppt出示八戒和悟空的图片）师：现在有2个桃子要分给他们两个人，他们每人分几个桃子？生：1个桃子。师：像这样，每份分得的同样多就是平均分。（板书：平均分）二、探究新知
2、解决问题师：现在有1块月饼，要平均分给他们2人，那么他们每个人分得这块月饼的多少？生：一半。师:请同学们看老师分一分。（师切月饼一大一小）生：不行。没有做到平均分。（分的不公平）师：这样分呢？（ppt展示平均分）生：可以。师：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，一半也可以用二分之一来表示。写作。师：板书师：悟空分到这块月饼的，八戒也分到这块月饼的。师：同学们观察一下，这个二是汉字，写作的2是阿拉伯数字。师：不仅可以表示半块月饼，还可以表示许多事物的一半，请你说一说生活中还有哪些物体可以用表示？师：找2名同学生活中的举例。师：看，谁也来了？生：唐僧和沙师弟也来了，现在这块月饼要平均分成
3、几份？生：4份。师：请同学们拿出答题卡完成第1题。（ppt出示，同学们自己填写，师巡视，把同学的答案投影展示，在同学说道写作时板书）师：同学们看看老师把4写在了横线的下面，表示把一个物体平均分成了4份。现在八戒平均分得这块月饼，悟空平均分得这块月饼的，唐僧平均分得这块月饼，沙师弟平均分得这块月饼。师：同学们你们太棒了，我们认识了、，让我们再一起认识一个新的数字。师：这次我们要均分什么？生：圆形。师：平均分成了几份？生：3份。请大家完成第2题。（把一个圆平均分成3份，每份是这个圆形的三分之一，写作，ppt出示，让孩子们填写答题卡第2题。）师：同学们不仅这部分是这个圆的，这部分也是，这部分也是。（
4、师PPT展示每部分圆的）师：同学们老师太佩服你们了，真棒，下面老师就要加大难度了，看看你们能不能指出这个长方形的五分之一，并用斜线涂出，请同学们完成第3题。（让同学们涂，老师巡视，将同学答案投影展示。)师：这名同学涂斜线的部分表示这个长方形的，这名同学涂斜线的部分也表示这个长方形的。（师PPT展示）师：像、这样的数，都是分数。（板书）师： 同学们请仔细观察一下分数由几部分组成。生：三部分。师：那么就让我们了解一下分数这个新朋友。以为例。分子分母分数线 师在介绍分数的各部分名称是，解释每部分的含义。（短横线叫做分数线，表示把一块月饼平均分， 4叫做分母，表示把一块月饼平均分成了4份，分母就是4，
5、 1叫做分子，表示这其中的1份，分子就是1）读作：四分之一。（师板书：四分之一）师：你们能举出分子是一的分数吗？师请同学们认真观察一下，这些分数有什么特点？生：分子都是“1”。师：同学们真是一个善于发现的人，今天我们就今天我们就学习这样的分数。（板书：几分之一）师：（小结）把一物体平均分成几份，分母就是几，表示其中的一份，分子就是一。师：同学们你们认识了分数，老师想请你们动手折一折手中的正方形，用画斜线的部分表示它的。（将孩子的方法粘到黑板上）（把一个正方形纸，平均分成4分，每份就是这个正方形的。）师：总结：虽然大家的折法不相同，所涂斜线部分的形状也不相同，但是都是表示。师：同学们太棒啦，动手
6、折的方法真多。师：同学们我们刚才分月饼都分那些分数？和（生说的时候PPT出示月饼）师：那么和谁大谁小呢？ 生：。 师：你们真的好聪明呀，请大家看看黑板。师：同学们的结论是正确的。那么老师想考一考，看看你们会不会做这道题。完成（PPT出示图，让同学们说分数，出示图，让同学们说分数，让同学们比较大小。）生：师：这是为什么呀？师：请同学们观察一下，这个图形的大小？生：大小相同。师：当物体分得份数越多，其中的一份就越小。下面让我们轻松一下。小律动：（观看小视频：分蛋糕）当分给4个小朋友时，每人分几分之几？当分给8个人的时候，每人分几分之几？又来了一个小朋友，朋友间要相互分享，小男孩又分了一半给这个小朋友，这时这个小男孩分到了整个蛋糕的多少？生：十六分之一师;如果同学们回答不上师进行分圆演示。 师：那么把、 、按从大到小的顺序排列。师小结：这节课我们认识了一个新的朋友-分数，知道它的各部分名称，分数线、分母和分子，还学会了比较大小。三、板书设计 分数的初步认平均分像、这样的数，都是分数。其中的1份物体分的份数平均分分子分数线分母
