1、同分母分数加减法教学设计一、教学内容：冀教版三年级数学下册第88页的内容及相应的练习。二、教学目标：1、知识与技能：让学生通过探讨发现同分母加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。2、过程与方法:培养学生对知识的运用，迁移能力；培养学生的推理、归纳能力；培养学生的合作学习能力。3、情感态度与价值观：加强数学与生活的联系。三、教学重点：掌握同分母分数加减法的计算方法,能正确进行计算。四、教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。五、教学过程：（一)复习旧知课前检测： 1、 7/9是（ ）个1/9，4个1/7是（）。师：大家对上节课的知识掌握非常好，老师相信你们一定能轻松、愉快的度过这节课。(二
2、)探究新知1、 引入例题 师：同学们，说到生日，你们会想到什么呢？前几天，红红过生日，妈妈给她准备了一个生日蛋糕。妈妈把蛋糕平均分成了8块（课件演示）。随后出示：爸爸吃了3块，妈妈吃了2块。师：爸爸、妈妈各吃了这个蛋糕的几分之几？学生：38 28学生根据图上的信息提出数学问题。课件出示问题：爸爸和妈妈一共吃了这个蛋糕的几分之几？2、探究同分母分数加法的算理师：要求爸爸和妈妈一共吃了这个蛋糕的几分之几？应怎样列式？板书：3/8 + 2/8让学生说说为什么用加法？师说明分数加法的意义与整数加法的相同。师：1.怎样计算呢？2.你是怎样想的？3.计算时要注意什么？学生汇报后用课件演示：板书：3/8 +
3、 2/85/8 3、明确同分母分数减法的算法师：现在老师这里还有问题，你们愿意帮忙吗？课件出示：（1）还剩下这个蛋糕的几分之几 ?学生尝试独立列式后同桌交流学生汇报：8/8-5/8 8个1/8 -个1/83个1/83/8老师板书：8/8-5/8=3/8（2）妈妈和爸爸吃的蛋糕比剩下的多几分之几？学生尝试独立列式后同桌交流学生汇报：5/8-3/8 5个1/8 -3个1/82个1/82/8老师板书：5/8-3/8=2/8（三）归纳总结 师：观察这两个算法有什么共同点？（分母相同）这叫同分母分数，这就是今天我们学习的同分母分数相加、减法。 师：同分母分数加、减法怎样计算？同桌讨论，共同归纳概括。课件出示：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加、减。（四）知识应用1.计算2/9+5/92/7+5/75/8+1/84+1/45/6-1/67/10-1/107/9-2/9 1-11/30（四）课堂小结师：今天学习了什么知识？通过本课的学习，你有什么收获？板书设计：同分母分数加减法3/8 + 2/85/8 8/8-5/3/8 5/8-3/8=2/8同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加、减。
