1、课题三角形的分类课型新授课时主备人学习目标1.通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并辨别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，了解各种三角形的特点。2.通过观察、比较、归类等活动，培养学生的观察能力和思维能力。 3.通过小组合作探究，培养学生合作学习的能力。教学重点认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，体会每一类三角形的特点。教学难点理解并掌握各种三角形的特征。学情分析学生已经熟练掌握了三角形的特征，并且认识了锐角、直角、钝角，在此基础上给三角形分类。时间分配学 14分 讲 11 分 练 15分教法与学法自主学习和合作学习教学准备学生活动教师助学课后改进活动一、谈话引入1、学生回答。2、
2、小组讨论。3、汇报交流。 活动二、自主学习，合作探究新知。 1、学生观察。2、汇报交流。（1）号和号这两个三角形的3个角都是锐角。 （2）号和号这两个三角形中都有1个直角，2个锐角。 （3）号和号这两个三角形中都有1个钝角，2个锐角。 3、小组合作交流，尝试分类。 学生在四人小组内交流讨论，完成分类。 小组内再互相分别说说什么样的三角形是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。 4、全班交流。1、 认识三类三角形的关系。活动三、课堂总结 师生共同总结 1、提问：我们学过哪几种角？什么是锐角？什么是直角？什么是钝角？ 2、根据学生汇报，师归纳：锐角：大于0 且小于90 ；直角：等于90 ；钝角：大于
3、90 且小于180 。 3、出示下面三个角。 提问：怎样把这三个角转化成三个三角形？ 4、导入：我们已经学习了角的分类，那么三角形又可以怎样进行分类呢？这节课，我们就一起来学习三角形分类的知识。（板书课题） 1、出示教材第82页例题5。2、组织学生观察课件中的6个三角形，指名说出每个三角形的3个角分别是什么角。3、 提问：你能根据角的特点把这些三角形分类吗？ 教师巡视，参与学生小组讨论，了解学生的交流情况。 4、组织全班交流。 （1）通过学生交流得出：3个角都是锐角的三角形是锐角三角形；有1个角是直角的三角形是直角三角形；有1个角是钝角的三角形是钝角三角形。（2）启发思考。 提问：一个三角形中可能有2个直角或2个钝角吗？为什么？ 引导交流得出：一个三角形中不可能有2个直角或2个钝角，因为三角形3个内角的和等于180 。 追问：一个三角形最多有几个锐角？最少有几个锐角？ 引导学生交流得出：一个三角形最多有3个锐角，最少有2个锐角。 5、教师介绍：把所有的三角形看作一个整体，锐角三角形、直角三角形和钝角三角形都是这个整体的一部分。它们之间的关系可以用下图表示。 课后反思得：失：纠：
