1、课题读统计图课时3教学目标1. 结合现实素材，经历读不同形式的复式条形统计图和交流信息、分析、讨论问题的过程。2. 能读懂现实生活中一些特殊的统计图表，能对图中的数据进行简单的分析，并提出问题。3. 认识到现实生活中许多实际问题可以用统计图描述和交流，知道获得数据信息的途径，感受数学与生活的密切联系。重点难点重点：读统计图。难点：根据统计数据分析、回答问题。教学过程：预设教学路径预设学生活动备择方案一、 谈话导入师：上节课我们认识了复式条形统计图，了解了复式条形统计图的特征，今天我们继续学习复式条形统计图的有关知识。（板书：读统计图）二、 探究新知1、 课件出示第85页例3统计图。师：请同学们
2、读2006-2011年我国货物进出口总额统计图，说说你从图中获得了哪些信息，再和小组同学交流。师：请同学们根据统计图想一想，这个统计图存在着什么问题？师：怎样解决这个问题呢？2、议一议师：好。请同学们观察第85页的复式条形统计图，从上面的统计数据中，你想到了哪些问题？师：同学们说得真好，这样一来我国货物的出口总额和进口总额，每年是多少，哪一年多，发展呈什么趋势，就比较容易看出。那么复式统计图与第一个统计图相比，有什么优点呢？师：同学们总结得比较全面，这也是我们这节课学习的重点内容。三、 巩固练习完成课本“练一练”第1、2、3题，先独立完成，再全班交流，出现问题集体订正。四、 课堂小结通过这节课
3、的学习，你有哪些收获？能跟同学们交流一下吗？学生可能回答：（1）2006年我国的货物出口总额是9691亿美元，同年的进口额是7916亿美元；（2）绿色条形部分表示的是每年货物进口总额，红色条形部分表示的是每年货物出口总额；（3）2011年货物的进口总额和出口总额都是这几年中最高的；等等。生：货物出口总额从2006年-2011年基本上呈上升趋势，只2009年下降，但进口总额看不出来。生：用复式条形统计图表示。生1：用不同颜色的条形分别表示货物的进口总额和出口总额；生2：把每年的货物进口总额与出口总额整理在一起，这样能直接比较进口总额与出口总额的多少；生3：在复式条形统计图的条形图上要标注我国货物
4、出口总额和进口总额的数据；等等。生1：容易看出数据的大小。生2：便于几组数据的比较。生3：提供的信息更多。生4：使用起来更加方便。学生先读统计表，了解统计表反映的事情和相关数据信息，再完成统计表。讨论（1）、（2）两个问题，再自己提出问题并解答。学生交流时，教师巡视，对于读统计图有困难的同学随时指导。或者教师引导：用这个统计图能直观比较出货物进口总额和出口总额的多少吗？达成共识：不能直观比较。只要学生说的有道理，教师就要给予肯定。交流时，先说一说师怎样完成统计图的。板书设计读统计图复式条形统计图的优点：1、 容易看出数据的大小。2、 便于几组数据的比较。3、 提供的信息更多。4、 使用起来更加方便。
