分数大小的比较教学设计教学内容：冀教版版五年级数学下册“比较分子、分母不同的两个分数的大小”。设计意图：让利用“旧知”成为学习“新知”的一种策略。教学目标：1、探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分子、分母都不同的分数的大小。结合具体的情境，引导学生用分数描述有关现象。2、结合具体情境，理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。3、培养学生善于运用旧知识解决新问题的能力。教学重点：会用通分的方法比较两个分子、分母都不同的分数的大小。教学难点：理解通分的含义。教学程序：一、出示问题，引导讨论。你看了三分之二，你看得多！你看了二分之一，你比我看得多！红红和亮亮看人民的好警察任长霞这本书，红红看了这本书的 12 ，亮亮看了这本书中的 23 ，他们在争论谁看得多？二、学生用自己的方法进行比较。那么，到底谁看得多呢？用自己的方法比较一下。 学生用自己的方法进行比较后，组内交流，汇报展示。我这样想：23 比一半多我画图比较， 12 小于 23 12 23三、讲解用通分的方式比较异分母分数的大小。可以化成同分母分数进行比较。12=1323=36 把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。6是2的倍数，也是3的倍数，叫做2和3的公倍数。4623=2232=3646所以1223四、课堂练习。先通分，在比较大小和和4537597847594534和和
