1、 课题：第二单元 异分母分数加减法 第1课时 真分数、假分数、带分数课时：1课时学科： 数学 备课教师： 授课教师： 班级：五3、4班教学目标三维目标：1、 结合具体图形和分苹果的事例，经历认识真分数、假分数和带分数的过程。2、 知道真分数、假分数和带分数的定义，能用假分数和带分数表示涂色图形的面积和计算结果。3、感受假分数和带分数在数学学习和现实问题中的价值，增强学习新知识的兴趣。习惯目标：培养学生认真读图和规范书写的习惯。教学重点1、理解真分数、假分数和带分数的实际意义2、能用假分数和带分数表示涂色图形的面积和计算结果教学难点理解用假分数表示图中涂色部分的面积以及带分数的实际意义预习作业预
2、习课本P13-15（预计用时15分）1、 在课本第13页写出本节课目标及存在疑问。2、 把例1答案写到预习本上，并进行分类；预习例2；3、 完成试一试和练一练第1、2题教学过程教学环节复备及教师反思自觉质疑一、 谈话导入（3分钟）在三年级的时候我们初步认识了分数，在四年级的时候，我们认识了分数的意义，分数与除法的关系，分数的基本性质，在这一节课我们要继续对分数进行更深一步的了解和学习，同学们都预习了，我们今天会学习分数哪些新的知识？预习中你还有哪些不解之疑呢？（目标：复习旧知，开门见山畅聊新知）自主探究一、 创设情境，探索新知（4分钟）呈现书中两组图形，用分数表示图中涂色的部分。1. 女生完成
3、（1），男生完成（2）2. 学生汇报结果。3. 想一想女生组的结果有什么特征？男生组的结果又什么特征？4. 女：我们组的分数分子比分母小，分数值比1小；男：我们组的分数分子比分母大，分数值比1大。5. 同学们观察的很仔细，回答的很正确。给出真分数和假分数的概念。让学生说出假分数和的关系，然后举出一个假分数。6. 你们知道真分数和假分数的特征了吗？7. 学生自己举例真分数、假分数，其他判断。二、 带分数的认识（12分钟） 1、提出分苹果的问题。先让学生估计每人能分几个苹果。得出：5个苹果平均分给4个人，每人可以分1个多。2提出小组合作用纸片代替苹果分一分的要求，让学生动手操作。3、交流各组分的方
4、法和结果。在给学生充分交流不同分法的同时，了解比较简单的分法。S1：每个人先分得一个，再把剩下的苹果平均分成4份，每个人能分得一个苹果和四分之一的苹果。S2：五个苹果都平均分成四份，每个人得到5个四分之一，也就是四分之五。1、 用算式表示：54=四分之五（个）/一又四分之一（个）2、 介绍一又四分之一的组成部分（整数部分和分数部分）及其读法，带分数大于1.6、讨论四分之五和一又四分之一的意义有何不同？7、试着再写出一个带分数。（目标：准确认识带分数，真分数，假分数，了解其区别）自我展示巩固练习（15分钟）1、 试一试，看图写分数第（1）幅图左边圆没有平均分，用1表示2、 练一练 第1题订正答案 课本上做第2，3题3、作业本上做第4题。（目标：巩固所学知识，深入理解）拓展提升1、 通过本节课你学会了什么？2、分数比较大小。（把带分数、真分数、假分数放在一起）（目标：总结知识，奠定基础）板书设计 真分数、假分数、带分数真分数：分子比分母小的分数；假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数；带分数：整数部分，分数部分， 114 54
