1、分数混合运算教学目标：1.知识与技能：经历自主计算分数四则混合运算、简便运用的过程。2.过程与方法：会灵活运用计算方法进行简单的分数四则混合运算。3.情感、态度与价值观：在运用已有知识计算分数四则混合运算的过程中，获得积极的情感体验，培养知识迁移和自主学习的能力。教学重点掌握分数四则混合运算的运算顺序。教学难点培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高计算的正确率。教学过程一、复习引新整数的混合运算21+(327-23)1944+1615-32说出各题的运算顺序并计算1教师提问：整数四则混合运算的顺序是什么？（1）一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左往右的顺序进行计算。（2）一个算式里，如
2、果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。（3）一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。2教师谈话引入：分数四则混合运算的顺序是怎样的呢？今天我们一起学习分数四则混合运算。板书课题：分数四则混合运算。二、探索新知（一）分数除加混合运算1教师提问：这个算式里含有几级运算？应该先算什么？再算什么？2学生尝试解答3教师总结：1. 含二级运算，先算除法，再算加法；2. 把除以一个数变成乘这个数的倒数。5.小结：在分数混合运算中含有两级运算时，也要先算乘除，后算加减。（二）分数乘除混合运算 1请学生分组说一说这道题的运算顺序，并计算。2学生独立解答3.教师指导并总结在分数混
3、合运算中同级运算时，从左到右的顺序计算。三、课堂练习1.在分数混合运算中，同级运算要按从_到_的顺序计算；含有二级运算要先算_后算_。2.这个算式中，要先算（ ）。A.乘法 B.小括号里 C.中括号里3.14 4.简便计算做题前教师先带领学生复习简便计算运算定律 88分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，我们可能觉得不难，但却很容易算错，所以我们要养成好的计算习惯：要审清运算符号，确定好运算顺序，不丢数、不抄错数，认真计算每一步。四、课堂小结今天，我们一起学习了分数四则混合运算，这节课你们都学会了哪些知识？1、含同一级运算的,按从左往右的顺序计算。2、有两级运算的,先算二级运算,
4、再算一级运算。3、算式中有括号的,要先算括号里面的,再算括号外面的。分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，我们可能觉得不难，但却很容易算错，所以我们要养成好的计算习惯：要审清运算符号，确定好运算顺序，不丢数、不抄错数，认真计算每一步。五、 课后作业课本：第80页第1、2题六、 课后反思这堂课我设计以学生的自主学习为主，放手给学生，鼓励学生大胆猜想，再利用学习小组相互探讨，利用实例进行验证，最后在班级这个大氛围内验证。在教学中，要突出两大方面的特点：1、掌握分数四则混合运算的运算顺序。2、培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高计算的正确率。接下来我将从以下几方面具体分析：1、从课堂作业情况反馈出学生对于整数混合运算的掌握应该还是不错的，但对于分数混合运算，包括分数的加减法、分数的乘法的计算一部分学生半知半解，在日后的学习中需要加强训练。2、整节课是按照我上课的节奏进行的，学生对于计算学习有很大的兴趣，学生的主动性得到积极发挥。3、放手给学生更多的机会让学生进行自主探究，在自主探究和交流中明确解题思路，能够借助已有的知识经验解决新的问题，让学生有一种学习上的成就感。
