1、图形的认识教学设计六年级数学教学目标 1.经历复习、总结几何图形的基本特征及其关系的过程。2.进一步理解和掌握几何图形的特征，能画图表示相关图形间的关系。3.进一步发展学生的空间观念。教学重难点重点：掌握几何图形的特征，能画图表示相关图形间的关系。难点：梳理知识网络（本重点符合学生学习特点，便于学生掌握知识提高能力）教学过程1.导（2分钟） 出示 学习目标 (1)掌握几何图形的特征，能画图表示相关图形间的关系。(2)掌握直线、射线、线段和角的特点。（这个学习目标符合课程标准的四基目标的要求，可以让学生在一节课内掌握）说一说 ： 你能说出下面图形的名字吗？ 同学们，我相信大家一定能完成本节课的学
2、习目标，有信心吗？（意图：激发学生学习兴趣，增强学生的学习信心。）2.学（3-5分钟）自学指导 （1）回顾直线、射线和线段等知识。（2）学生完成例题一 （3）说一说你是怎样判断的，依据是什么。（4）讨论书上的三个问题 （意图：给学生明确的任务，有利于学生迅速进入学习状态，培养学生的自学能力。）3.展（3-5分钟 ） （1）同桌互说自学指导中的问题 （2）指名说 例题一（意图：让学生互相检查，给每个同学说话交流的机会。教师要关注全体学生的课堂表现。）4.学自学指导(2) (3分）（1）回顾角的概念、学过哪几种角它们之间的关系。（2）学生完成例题2（3）说一说每一个角的度数。（4）讨论角的大小与什
3、么有关（意图：了解学生学习情况，为下一步教学做好铺垫。）5.展 （2分钟） 锐角 平角 直角 钝角6.自学指导(3) (10分） 1.回顾学过那些平面图形，立体图形。2.说一说每一个图形的特点3.讨论（1）为什么说正方形是特殊的长方形？（2）为什么说正方形和长方形是特殊的平行四边形？7.展（3分）说一说学过的平面图形和立体图形的特点8.议一议（3分钟）1）为什么说正方形是特殊的长方形？2） 为什么说长方形、正方形都是特殊的平行四边形？9.练 (10分钟）（1） .写出下面角的度数。 （2） 有一根72厘米长的铁丝。用它围成一个等边三角形，这个三角形的边长是多少？如果用它围成一个正方体框架，这个正方体框架的棱长是多少？七、 说教学设计 图形的认识1.直线 射线 线段 2.同一平面内两条直线的关系3.角4.平面图形5.立体图形
