1、探索乐园 逻辑推理教学设计 教学目标： 1、通过解决实际问题，让学生经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，激发学生学习兴趣。 2、能借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定的方法进行推理，培养学生初步的逻辑推理能力。 3、通过自主探究、合作交流，展示自己的推理过程和结果，培养学生的语言表达和交流倾听能力。 教学重点： 探索对生活中的现象进行简单推理的方法；能对生活中的现象进行简单的推理。教学难点：信息的合理辨析，最直接信息的发现与利用。能有条理地表述自己的思考过程。 教学过程：一、创设情境，引入新知1、猜人游戏 师：她是六年级的一名老师,猜猜她是谁？ 生：不知道 师：她是六年级的一名教英
2、语的老师,猜猜她是谁？ 生:张老师,武老师 师: 她是六年级的一名教英语的老师,她还是一名班主任,猜猜她是谁？ 生:张老师. 师:为什么这次能准确的猜出答案？生：给出的信息多，猜的就准确。 2、引出课题 那么这种判断推理问题叫做“逻辑推理”问题，今天我们就一起研究简单一点的逻辑推理问题。 二、活动体验，内化新知 体验简单的逻辑推理，判断骰子的点数。 小组合作用自己喜欢的方法推出每个点数相对的面的点数是几。小组合作探究，展示，评价。师总结评价。三、巩固练习，训练提升 师：认为逻辑推理题简单，是吧！可不要掉以轻心哦！我再给你们出一个难一点的，愿意接受挑战吗？师出示课本练一练一、二题。生：独立完成，找生上前投影讲解展示。四、全课小结，畅谈收获 师小结：我们为解决问题进行逻辑推理时，一般先找到一句最重要的话，寻找突破口，往往能直接得到一个结论，还能帮助我们进行下一步的推理，推理的方法很多，阅读，画表格都是推理的好方法。那我们就利用已经掌握的推理方法去解决我们生活中的问题吧！ 3
