1、身份证编码教学目标：1、经历了解，探索身份证号码编制规则的过程。2、了解身份证号码的编制规则，以及规则的科学性，感觉数字编号的重要性。3、据身份证号码判断一个人的出生日期。4、了解身份证的用途，感受用数表示事物的价值。教学重点探索身份证码号编制规则教学难点探索编制规则的科学性教具准备课件、调查表教学过程开场导入我们先来做个小测试，知道成龙的请举手，他是干什么的？学生回答。知道刘德华的请举手，他是干什么的？学生回答。知道李红的请举手，（由数人举手），她是干什么的？在哪？生说：“是一位老师，就在我面前。”师：“谢谢你！李红就是我。现在知道李红的请举手。”（全班举手），哦！我现在和成龙齐名了。一、了
2、解探索身份证码号编制规则1、李红一定是我吗？在电脑百度中输入李红，有几十张网页都是关于李红的信息。2、用什么来证明自己的身份最有效呢？学生说：身份证介绍身份证发展史（我们现在使用的是18位的身份证）3、课前老师请大家回家调查爸爸妈妈的身份证号码，了解到的请举手。老师有一种本领，只要你说出号码我就能猜出这个人是爸爸还是妈妈。谁来考考老师？想知道为什么吗？接一下就跟着老师一起探索身份证码号里的秘密。（板书 身份证编码）5分钟 4、下面请同学们拿出自己的调查表，放在小组中，集体观察、比较，看看号码藏着哪些秘密？从中你获得哪些信息，把你了解到的知识讲给你的同伴听听。（PPT）2分钟5、小组汇报，老师适
3、时引导补充。A、谁来汇报一下，你发现了什么？（预设：出生日期是7-14位；倒数第二位是男女；好几个人的前六位都一样。）B、（1）我们来看一下老师的身份证号码，我的出生日期是什么时候？1976年9月11日。师：我是9月出生就用一个数字9代表不就行了，为什么要用两位数09？如果我是1号出生是不是就写1就行呢？7-14位就是我们的出生日期码。共8位数。地址码：前面6位统称地址码。1-2位代表省，自治区、直辖市。3-4位代表市。5-6位代表县、区。13河北省，02唐山市，27迁西县省、市、县用2个数字够了吗？为什么不用1位或者3位呢？到这就可已看出我是河北省唐山市迁西县1976年9月11日出生的人。师
4、：有没有可能有个人的身份证号前面的14位的数字和我都相同，说明什么？（我们是同一地区同年同月同日出生的） (比如双胞胎PPT)他们是不是具有一样的身份证号码呢? 那怎么区分他们呢?为了区分它们我们设了顺序码，就是15-17位，而且第17位代表性别，奇数表示男，偶数表示女。关键是顺序码用3个数字表示每天出生的人行不行？ 如果顺序码用1位数，最多表示几个人？10如果顺序码用2位数，最多表示几个人？100如果顺序码用3位数，最多表示几个人？1000校验码：最后一位是校验码用来辨别身份证真伪的。同学们观察自己搜集到的身份证号码最后一位都是数字吗？（预设：答是：其实有人最后一位是X；答不是：是什么，为什
5、么有人的是X呢？）因为校验码是把前面17位代入一个复杂的公式计算得出的，其结果就会有0-10十一的数，如果是10就罗马数字X表示。6、小结：居民身份证号码是我们国家给我们起的数学名字，我们在办理业务时只要把身份证号码输入就可以清晰的了解个人信息了。可以看出它有什么特点。（简洁）12分钟二、探索编制规则的科学性1、议一议：这样的编制规则能保证13亿多的中国人身份证号码不重复吗？小组讨论省、市、县用2个数字够了吗？为什么不用1位或者3位呢？关键是顺序码用3个数字表示每天出生的人行不行？如果顺序码用1位数，最多表示几个人？10如果顺序码用2位数，最多表示几个人？100如果顺序码用3位数，最多表示几个
6、人？1000那么我们来看看同一地区同年同月同日生的人大概有多少个？2、试一试（1）我们来看看100万人口的大县，每天大概出生多少人？ppt现在我们以每年的出生率1.3%来计算，每天大概出生多少人？（每个小组桌上有一个计算器）（2）同桌讨论：身份证的编制规则能保证同一天出生的人号码不重复吗？100万人口的大县每天才出生36人，顺序码，共可以组出1000个顺序码，最小是000，最大999，按男女各占一半，每种性别大约有500个顺序码可用。编制规则绝对能保证每个人的身份证号码不重复。3、小结：每个人的身份证号码一出生就有，而且是唯一的。所以说用它来证明一个人是最有效的。10分钟三、了解用途1、身份证在日常生活中有哪些用途呢？4分钟（1）生交流（2）师展示2、小结：平时生活中很多地方都要用到身份证，可见它的重要性，所以一定要保管好自己的身份证，不要随便借给他人使用。ppt四、巩固练习 10分钟五、全课总结 今天，大家的表现都很出色，老师送给大家一句话，不过是一组数码，你们要把它翻译过来。11 12 16 27 39 23
