1、 一千二百多年前的一个秋天，九九重一千二百多年前的一个秋天，九九重阳节前后。在夔（阳节前后。在夔（ku）州，长江边上，）州，长江边上，秋风凛冽，万木凋零，漫山遍野是衰败、秋风凛冽，万木凋零，漫山遍野是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，孤鸟在天空枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，孤鸟在天空中久久地盘旋，远处不时传来几声猿的哀中久久地盘旋，远处不时传来几声猿的哀鸣。这时，有一位老人，衣衫褴褛，步履鸣。这时，有一位老人，衣衫褴褛，步履蹒跚地朝山上走来蹒跚地朝山上走来 重阳节，本是中国的传统佳节，是与亲人一同登高祈求长寿的日子。重阳节，本是中国的传统佳节，是与亲人一同登高祈求长寿的日子。可是这位老人，怀才不遇，
2、晚年穷愁潦倒，孤独漂泊，已然走到了他生可是这位老人，怀才不遇，晚年穷愁潦倒，孤独漂泊，已然走到了他生命的秋天。但他时刻不忘国家此时战乱频繁的命的秋天。但他时刻不忘国家此时战乱频繁的现状。重阳佳节独自登上高楼，面对万里江天，现状。重阳佳节独自登上高楼，面对万里江天，面对一片衰败，更是百感千愁涌上心头面对一片衰败，更是百感千愁涌上心头杜甫学习目标1.了解杜甫生平以及对其诗歌创作。2.能够赏析情景交融的艺术特点，感受诗歌营造的沉郁悲凉的意境。3.品析颈联含有的八层意思。4.体会作者圆熟的律诗创作技巧。5.感受诗人深沉的苦痛与忧思。知人论世知人论世1、读书壮游时期（、读书壮游时期（712-745）：）
3、：望岳望岳2、困守长安时期（、困守长安时期（746-755）：）：兵车行兵车行（忧国忧民）（忧国忧民）（涉世不深）（涉世不深）3、陷贼与为官时期、陷贼与为官时期（756-759）：）：“三吏三吏”（新安吏新安吏石壕吏石壕吏潼关吏潼关吏）、）、“三别三别”（新新婚别婚别垂老别垂老别无家别无家别）（现实主义创作达到高峰）（现实主义创作达到高峰）4、漂泊西南时期（、漂泊西南时期（759-770）：）：闻官军收河南河北闻官军收河南河北、蜀相蜀相、登高登高、茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌、江村江村、登岳阳楼登岳阳楼（诗风更沉郁）（诗风更沉郁）诵读感知登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧
4、下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。诗眼？文本研读风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。首颔颈尾“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”诗歌首联写登高的所见所闻，写了哪些景物？这些景物有何特点？并分析其作用。迅疾的秋风迅疾的秋风高远的天空高远的天空哀鸣的猿啼哀鸣的猿啼孤零冷落的小岛孤零冷落的小岛水落而出的白沙水落而出的白沙低飞盘旋的鸟儿低飞盘旋的鸟儿首首 联联作用：渲染烘托出秋的作用：渲染烘托出秋的特点，奠定了全诗凄楚、特点，奠定
5、了全诗凄楚、忧伤、悲哀的基调，为忧伤、悲哀的基调，为后文抒登高所感、写内后文抒登高所感、写内心之愁作铺垫。心之愁作铺垫。秋气寒凉、内心凄楚秋气寒凉、内心凄楚更显人之渺小更显人之渺小悲怆、凄凉悲怆、凄凉色调清冷色调清冷孤独无依孤独无依 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”表现了怎样的意境？表现了怎样的意境？颔颔 联联 描写作者所见所闻，描写作者所见所闻，落叶纷纷、江水涛涛落叶纷纷、江水涛涛，这一切，这一切营造出营造出萧瑟悲凉萧瑟悲凉的意境氛围，表达作者的的意境氛围，表达作者的凄凉和孤单凄凉和孤单。（3 3分）分）营造出营造出氛围氛围颈颈 联联“万里悲秋常作客，百年
6、多病独登台万里悲秋常作客，百年多病独登台”有何精妙之处？有何精妙之处？作者从空间（万里）、时间（百年）两方面着笔，把久客最容易悲秋、多病独自登台的感情，融入一联雄阔高浑的对句之中，情景交融，使读者深深地感到他那沉重的感情脉搏。颈颈 联联“万里悲秋常作客，百年多病独登台万里悲秋常作客，百年多病独登台”南宋学者罗大经在南宋学者罗大经在鹤林玉露鹤林玉露中评析中评析此联十四字之间含有八意，即八可悲。此联十四字之间含有八意，即八可悲。万里，地之远也;秋，时之凄惨也;作客，羁旅(客居他乡)之愁也;常作客，久旅(长期漂泊)也;百年，暮齿(晚年)也;多病，衰疾(体弱多病)也;台，高迥(高远)处也;独登台，无亲
7、朋也。远离家乡远离家乡感伤时令感伤时令羁旅漂泊羁旅漂泊久旅难归久旅难归苍颜暮齿苍颜暮齿衰疾缠身衰疾缠身登临伤怀登临伤怀孤独伶俜孤独伶俜“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”艰难:兼指国家和自身命运。国家动乱，诗人漂泊在外，生活艰难，壮志难酬。苦恨:极其遗憾。杜甫此时年事已高，疾病缠身，虽忧国忧民，却无能为力。尾 联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中的中的“艰难苦恨艰难苦恨”包含了作者的哪些寄寓？包含了作者的哪些寄寓？对个人病困潦倒生活的深沉感叹，对终身壮志难酬的激愤与哀愁，对祖国多灾多难现实的忧愁与焦虑，对人民艰苦命运的关切。尾 联登高
8、中的景物描写对于诗人表达情感有何作用？问题探究 “一切景语皆情语”。这首诗前两联写景，有力地烘托了诗人的心情，写出了诗人登高望远的悲秋之意，却又不直接使用“悲秋”的字眼，而是将这种“悲秋”之情渗透在具体的画面之中。诗中的自然景物和猿啼声充满悲哀的情调。那滚滚的长江、萧萧的落叶、盘旋的飞鸟、冷清的小洲，无一不起着渲染环境氛围、烘托诗人情绪的作用。而诗人的心理活动与感情变化，又反过来加深了景物的感情色彩。登高一诗中，诗人的形象是怎么样的？诗人抒发了怎样的情怀？问题探究 这首诗通过对诗人肖像、身体状况、心理等方面的描写，使得一个满头白发、一脸悲愁、体弱多病、颤颤巍巍地站立在深秋季节里的老者形象跃然纸
9、上。诗人独自登高望远，纵目山河，俯仰宇宙，可谓壮怀激烈，慷慨悲歌。这里有对漂泊生活的感慨，有对老弱多病的嗟叹，也有对生命的执着，更有诗人忧国忧民、感时伤怀的博大胸怀。登高被后人推为“古今七言律诗之冠”，你认为它在哪些方面堪称此誉？问题探究 内容上的厚实丰满“艰难苦恨”四字包含着御积难抒的爱国情感和派遣不开的羁旅愁思。情感上的起伏回旋结构上的回环照应 本诗通过登高所见的秋江景色倾诉了诗人常年漂泊、老病孤愁的复杂情感，表达了诗人忧国忧民、伤时叹己的情怀。诗人面对苍凉的秋景，想到自己流落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲秋之情，诗人备尝穷困潦倒之苦，忧国忧民，是自己白发长满双鬓，再加上因病戒酒，悲愁
10、就更难排解。主旨点睛做题原则：做题原则：看题目、作者、注解，提取相关信息；看题目、作者、注解，提取相关信息；找出诗句意象，判断诗歌情感，即由找出诗句意象，判断诗歌情感，即由景到情的概括；景到情的概括；常用手法的识记：常用手法的识记：比喻、拟人、用典、比喻、拟人、用典、借景抒情、融情于景、虚实结合、以景结借景抒情、融情于景、虚实结合、以景结情、细节描写；情、细节描写；学会转化题目学会转化题目，问什么答什么；，问什么答什么；学会学会把握全诗的主旨情感把握全诗的主旨情感，发散思维，特别是，发散思维，特别是多种情感的把握。多种情感的把握。1.杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗对此都有直接描述，
11、这些句子是:“_,_”.2.杜甫在登高中发出:“_,_”.的感慨，抒发了漂泊异乡年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。3.由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是:“_,_”.4.写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是:“_,_”.万里悲秋常作客，百年多病独登台风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台名句默写：5.用落叶和江水抒发时光易逝.壮志难酬的感伤的句子是:“_,_”.6.情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是:“_,_”.7.道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难
12、以排遣的句子是:“_,_”.8.本诗的主旨句(表现诗人优国伤时)的句子是:“_,_”.艰难苦恨繁霜鬓(bn)，潦倒新停浊酒杯。.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。艰难苦恨繁霜鬓(bn)，潦倒新停浊酒杯。万里悲秋常作客，百年多病独登台。9.杜甫登高中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:“_,_”.10.杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:“_,_”前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。11.杜甫一生长年漂泊，老年病苦孤愁，他的登高诗中有两句对其生活状况作了生动的概括:_,_”.12.今人常用杜甫登高中的_,_”，两句来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。13.杜甫登高中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是_,_”.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回
