1、第三单元“生命的诗意”复习课1 通过学习本单元作品，认识古诗词的当代价值，提高思想修养和文化品通过学习本单元作品，认识古诗词的当代价值，提高思想修养和文化品位，增强对中华优秀传统文化的传承意识，增强文化自信。位，增强对中华优秀传统文化的传承意识，增强文化自信。2 诵读诗歌诵读诗歌，发挥联想和想象，感受诗歌的意境之美意境之美，欣赏诗歌独特的艺术魅力。3 学习本单元不同时期、不同体式的经典诗歌作品，借助知人论世、以意知人论世、以意逆志逆志等方法把握诗歌内涵，体察诗人对社会与人生的思考，理解诗人的精神境界。4 在学习本单元作品的基础上，联系对文学作品的学习，根据自身实际情况，写一篇文学短评。文学短评
2、。短歌行短歌行忧中有志，三重忧愁中蕴藏的是诗人求贤如渴的迫切之情和统一天忧中有志，三重忧愁中蕴藏的是诗人求贤如渴的迫切之情和统一天下的雄心壮志。下的雄心壮志。归园田居归园田居(其一其一)诗人从何而归、为何而归、归向何处、归后何感？以自然诗人从何而归、为何而归、归向何处、归后何感？以自然舒缓的笔调透露出对黑暗官场的厌恶美好，对田园风光以及悠闲的农村生活的喜爱，舒缓的笔调透露出对黑暗官场的厌恶美好，对田园风光以及悠闲的农村生活的喜爱，展现了诗人归隐后愉悦的心情合高洁正直的品行。展现了诗人归隐后愉悦的心情合高洁正直的品行。梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别是一首浪漫主义的记梦诗，也是一首游仙诗。李白以夸张
3、是一首浪漫主义的记梦诗，也是一首游仙诗。李白以夸张的手法，瑰丽的想象，营造了一个奇幻的梦中世界，在梦中抒发了对黑暗现实的不的手法，瑰丽的想象，营造了一个奇幻的梦中世界，在梦中抒发了对黑暗现实的不满，对光明、自由的渴求，表现了诗人蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。满，对光明、自由的渴求，表现了诗人蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。登高登高一首沉郁顿挫的现实主义诗歌，诗人借助登高所见萧瑟辽阔秋景，倾一首沉郁顿挫的现实主义诗歌，诗人借助登高所见萧瑟辽阔秋景，倾诉了长年孤身漂泊、老病孤愁、心忧国事的复杂感情，慷慨激越、动人心弦。诉了长年孤身漂泊、老病孤愁、心忧国事的复杂感情，慷慨激越、动人心弦。琵琶行并序琵琶
4、行并序一首长篇叙事诗，江州司马白居易以浅显易懂的语言描述了琵一首长篇叙事诗，江州司马白居易以浅显易懂的语言描述了琵琶女的高超弹奏技艺和她不幸的经历，表达了诗人对琵琶女的深切同情，也抒发了琶女的高超弹奏技艺和她不幸的经历，表达了诗人对琵琶女的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古被贬黄州的苏轼临江远眺，描绘了壮美的赤被贬黄州的苏轼临江远眺，描绘了壮美的赤壁江景，借对古代战场的凭吊和对周瑜这一风流人物的追念，曲折地壁江景，借对古代战场的凭吊和对周瑜这一风流人物的追念，曲折地表达了怀才不遇、功业未就的忧愤，也展现了自我开解的洒脱，当
5、之表达了怀才不遇、功业未就的忧愤，也展现了自我开解的洒脱，当之无愧是一首豪放风格的词作。无愧是一首豪放风格的词作。永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古老当益壮，辛弃疾登临北固亭，凭高老当益壮，辛弃疾登临北固亭，凭高望远，抚今追昔。追忆英雄功绩，愤慨当朝者懦弱无能，自己空有一望远，抚今追昔。追忆英雄功绩，愤慨当朝者懦弱无能，自己空有一腔热血豪情却报国无门，爱国之情溢于言表，不愧为豪壮词人。腔热血豪情却报国无门，爱国之情溢于言表，不愧为豪壮词人。声声慢声声慢(寻寻觅觅寻寻觅觅)婉约词人李清照在南渡之后孤身一人，倚婉约词人李清照在南渡之后孤身一人，倚在窗口在窗口，望着满地黄花、旧时飞燕，国破家亡
6、的悲凉愁苦、孤寂落寞，望着满地黄花、旧时飞燕，国破家亡的悲凉愁苦、孤寂落寞涌上心头，可真谓凄凄惨惨戚戚。涌上心头，可真谓凄凄惨惨戚戚。考点考点1：理解性默写：理解性默写短歌行短歌行对酒当歌对酒当歌 曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心1.运用比喻，抒发个人感慨，巧妙的感染贤才，人生苦短、转瞬即逝，勿蹉跎岁月，及早
7、施展个人抱负的句子是：2.引用诗经，借以表达对贤才的思慕和渴求之心的句子是：3.以明月喻贤才，流露出人才难得的忧思的句子是：4.想象贤才归己时的欢聚场景，流露出对贤才的渴求之情的句子是：5.写景启发贤才，尽快择枝而栖的句子是：6.化用典故，表明自己广纳人才，礼贤下士的态度，吸引贤才心悦诚服地归顺自己的句子是：归园田居归园田居(其一其一)陶渊明陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。少无适俗韵，性本爱丘山。误落误落尘网尘网中，一去三十年。中，一去三十年。羁鸟羁鸟恋旧林，恋旧林，池鱼池鱼思故渊。思故渊。开荒南野际，守拙归园田。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后
8、檐，桃李罗堂前。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在久在樊笼樊笼里，复得返自然。里，复得返自然。“尘网尘网”“”“樊笼樊笼”，比喻体现对官场、世俗法则中种，比喻体现对官场、世俗法则中种种束缚的不满种束缚的不满表明诗人本性质朴自然，不适应世俗法则。表明诗人本性质朴自然，不适应世俗法则。以以“羁鸟羁鸟”“”“池鱼池鱼”自比，表达了回归自然，顺应自比，表达了回归自然，顺应本心的愿望本心的愿望运用白描手法展现优美宁静、恬淡自然、闲运用白描手法展现优美宁静、恬淡自然、闲
9、适自由的田园生活。适自由的田园生活。自由宁静自由宁静舒心喜悦舒心喜悦梦游天姥吟留别第第1段：海客谈段：海客谈瀛洲瀛洲，烟涛微茫，烟涛微茫信信难求；越人难求；越人语语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，向天横，势势拔拔五岳五岳掩掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾倾。入梦缘由第第2段：我欲因之梦吴越，一夜段：我欲因之梦吴越，一夜飞飞度镜湖月。湖月照我影，度镜湖月。湖月照我影，送送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿清猿啼啼。入梦，由现实转入梦境脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡脚著
10、谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。诗人连夜攀登天姥山，正逢“东海日出”，“雄鸡报晓”。千岩万转路不定，迷花倚石忽已千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝暝。熊咆龙吟。熊咆龙吟殷殷岩泉，岩泉，栗栗深林兮深林兮惊惊层巅。层巅。脚下石径盘旋，山花烂漫令人陶醉，天色忽然暗淡，倏忽之间已是黄昏，山谷中传来巨大的响动。云青青兮欲云青青兮欲雨雨，水澹澹兮生烟。，水澹澹兮生烟。列列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。天空青云密布，雷声滚滚，挡在天门之前的巨石，“訇然中开”，一个神仙的世界，展现在诗人眼前青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下
11、。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉觉时之枕席，失向来之烟霞。时之枕席，失向来之烟霞。梦醒，由梦境转入现实，一觉醒来，万事皆如过往烟云，唯有枕席，乍暖还凉，怅然若失。第第3段：世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，段：世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？出梦慨叹，这世上的东西，似乎
12、什么也抓不住，留不住，稍纵即逝。在分别的日子里，我们就各自享受自己的人生之乐吧。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？这一神来之笔，表示出了决绝的态度，向最高统治者投去的一瞥蔑视。象征，象征，梦中仙境象征作者追求的理想境梦中仙境象征作者追求的理想境界界,梦中游踪也是仕途之旅的象征。梦中游踪也是仕途之旅的象征。反衬，反衬，写梦中仙境之美妙是为了反衬现写梦中仙境之美妙是为了反衬现实社会之丑恶，写自己对神仙世界的向实社会之丑恶，写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶往正是为了表明对黑暗现实的厌恶,对对自由的追求。自由的追求。入梦缘由 梦游历程 梦醒感慨现实天姥，高大神奇现实天姥，高大神奇夜
13、至剡溪，清幽寂静夜至剡溪，清幽寂静白天景象，壮美奇绝白天景象，壮美奇绝夜间景象，阴森恐怖夜间景象，阴森恐怖神仙洞府，富丽缤纷神仙洞府，富丽缤纷梦境消失，起身长叹梦境消失，起身长叹蔑视权贵，反抗现实蔑视权贵，反抗现实李白诗歌的浪漫主义色彩李白诗歌的浪漫主义色彩 一是丰富的想像。一是丰富的想像。诗人的想像有来源于民间传说的，例如关于仙境的诗人的想像有来源于民间传说的，例如关于仙境的种种细节描写；也有出于诗人个性和爱好的，例如明月种种细节描写；也有出于诗人个性和爱好的，例如明月“送我至剡溪送我至剡溪”，这跟这跟“举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人”(月下独酌月下独酌)一样，是诗人把月看成一
14、样，是诗人把月看成最亲密的朋友。最亲密的朋友。二是大胆的夸张。二是大胆的夸张。这种夸张不是简单地放大事物的原貌，而是融合着这种夸张不是简单地放大事物的原貌，而是融合着诗人的美好感情，如诗的开头写天姥山横空出世的雄姿，其中就蕴含着诗人的美好感情，如诗的开头写天姥山横空出世的雄姿，其中就蕴含着诗人对天姥山的景仰和向往之情。杜甫说李白诗人对天姥山的景仰和向往之情。杜甫说李白“飘然思不群飘然思不群”，于此可，于此可见一斑。见一斑。三是飘逸的语言三是飘逸的语言。长短句式参差多变，四言、五言、六言、九言交错。长短句式参差多变，四言、五言、六言、九言交错运用、节奏有缓有急，富有音乐美，具有极强的表现力。运用
15、、节奏有缓有急，富有音乐美，具有极强的表现力。登高登高艰难苦恨繁霜鬓，艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。辽阔清冷的秋景图辽阔清冷的秋景图夸张手法，韶光易逝夸张手法，韶光易逝羁旅之愁，孤独之感羁旅之愁，孤独之感忧国伤时忧国伤时风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。无边无边落木萧萧下，落木萧萧下，不尽不尽长江滚滚来。长江滚滚来。万里万里悲悲秋常作客，秋常作客，百年多病百年多病独独登台。登台。琵琶行并序琵琶行并序月夜江头送友人月夜江头送友人江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦同病相怜伤贬谪同病相怜伤贬谪重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿略写送客略
16、写送客详写听乐详写听乐详写琵琶女详写琵琶女略写自己略写自己暗线暗线明线明线以人物为线索以乐曲为引子琵琶琵琶女的女的身世身世诗人诗人的感的感受受转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦
17、凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。倾诉悲情急切愉快幽愁暗恨激越雄壮曲终收拨拟声词、比喻、通感拟声词、比喻、通感引出“同为天涯沦落人”的感慨，衬托自己的伤感之情，抒发内心的压抑苦闷、忧愁愤恨。琵琶女诗 人年长色衰年长色衰门前冷落门前冷落孤苦寂寞孤苦寂寞艳压群芳艳压群芳艺盖京城艺盖京城人妒人捧人妒人捧才华横溢才华横溢身居高位身居高位 高朋满座高朋满座被贬浔阳被贬浔阳谪居卧病谪居卧病孤独失意
18、孤独失意重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古大江东去，浪淘尽大江东去，浪淘尽，千古风流人物。，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。生如梦，一尊还酹江月。历史如东流江水，一去不复返，风流人物都成历史如东
19、流江水，一去不复返，风流人物都成为过去为过去追忆英雄，表达对英雄的仰慕之情；形追忆英雄，表达对英雄的仰慕之情；形成对比，以周瑜的少年得志，衬托自己成对比，以周瑜的少年得志，衬托自己年近半百，壮志未酬，深化了悲壮之感。年近半百，壮志未酬，深化了悲壮之感。这首词将写景、咏史、抒情融为一体，从描绘古战场雄奇景色开头，赞颂周瑜的丰功伟绩，抒发个人贬谪失意、功业无成的感慨。夸张，比喻，勾画出一幅雄奇壮丽的怪石雪夸张，比喻，勾画出一幅雄奇壮丽的怪石雪浪图。浪图。人生短暂，英雄人物，丰功伟绩，全都人生短暂，英雄人物，丰功伟绩，全都是过眼烟云，诗人在极度压抑之下的自是过眼烟云，诗人在极度压抑之下的自我聊慰，乃
20、人之常情。我聊慰，乃人之常情。用用典典吟咏英雄的功绩，表现对英雄的仰吟咏英雄的功绩，表现对英雄的仰慕和追忆。借古代帝王讽刺昏庸无慕和追忆。借古代帝王讽刺昏庸无能，屈辱求和的南宋统治者。表达能，屈辱求和的南宋统治者。表达自己抗金救国的爱国情怀。自己抗金救国的爱国情怀。抒发了江山依旧，英雄不再，南宋抒发了江山依旧，英雄不再，南宋王朝萎靡不振的悲叹。自己虽有致王朝萎靡不振的悲叹。自己虽有致力抗金收复的志向和抱负，而却不力抗金收复的志向和抱负，而却不被朝廷重用的愤懑无奈。被朝廷重用的愤懑无奈。永遇乐永遇乐登京口北固亭怀古登京口北固亭怀古千古江山，英雄无觅，千古江山，英雄无觅，孙仲谋孙仲谋处。舞榭歌台，
21、风流总被，雨打风吹去。处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴寄奴曾住。曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。如虎。元嘉草草，元嘉草草，封狼居胥封狼居胥，赢得仓皇北顾。赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：。凭谁问：廉颇老矣，尚廉颇老矣，尚能饭否？能饭否？寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得？奠定奠定了了哀婉凄凉的感情基调哀婉凄凉的感情基调秋风秋风、淡酒淡酒过雁过雁、黄花黄花梧桐梧桐、细雨
22、细雨借景抒情借景抒情运运用用叠叠词词直直抒抒胸胸臆臆愁愁首尾呼应首尾呼应是漂泊之苦，是孑然一身之独，是失去家人之痛，是对朝廷苟且偷安之恨声声慢声声慢寻寻觅觅寻寻觅觅1.理解内容，把握情感基调理解内容，把握情感基调2.找出意象，感受诗词意境找出意象，感受诗词意境3.抓住词句，赏析诗词精华抓住词句，赏析诗词精华4.结合背景，理解作者情感结合背景，理解作者情感考点考点2：古典诗词鉴赏：古典诗词鉴赏1.分析情景关系题分析情景关系题2.赏析字词句题赏析字词句题3.描绘意境题描绘意境题4.指出风格题指出风格题5.分析情感题分析情感题（一）情景关系题（手法（一）情景关系题（手法+景色景色+情感）情感）借景抒
23、情：作者对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情、所要表达借景抒情：作者对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情、所要表达的思想寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发。的思想寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发。寓情于景：将作者的思想感情融于景物描写中，使客观景物明显带有了作者寓情于景：将作者的思想感情融于景物描写中，使客观景物明显带有了作者浓郁的主观感情色彩。浓郁的主观感情色彩。以景结情：诗歌在议论或抒情的过程中戛然而止，转为写景，以景代情作结，以景结情：诗歌在议论或抒情的过程中戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌使得诗歌“此时无情胜有情此时无情胜有情”，意犹未尽。，意犹未尽。以景衬情：
24、多乐景衬哀情以景衬情：多乐景衬哀情示例：示例：采桑子采桑子 重阳重阳战地黄花分外香战地黄花分外香该词寓情于景，情景交融。词中选取芬芳的黄花、强劲的秋风、寥廓江天、该词寓情于景，情景交融。词中选取芬芳的黄花、强劲的秋风、寥廓江天、万里秋霜，写出了秋天的色彩艳丽、雄浑苍凉，境界开阔；抒发了作者对秋天万里秋霜，写出了秋天的色彩艳丽、雄浑苍凉，境界开阔；抒发了作者对秋天的喜爱，对土地革命斗争的歌颂，体现了一种乐观、豪迈的情怀。的喜爱，对土地革命斗争的歌颂，体现了一种乐观、豪迈的情怀。（二）赏析字词句题（二）赏析字词句题抓词语（动词、形容词、叠词、拟声词、数量词、范围程度词、颜色词）抓词语（动词、形容词
25、、叠词、拟声词、数量词、范围程度词、颜色词）抓状态（动景、静景）抓状态（动景、静景）抓感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉、感觉、通感）抓感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉、感觉、通感）1.炼字、词炼字、词 解释该字、词在句中的含义；如有修辞手法或词类活用，一定要写出来；解释该字、词在句中的含义；如有修辞手法或词类活用，一定要写出来；把该字放入原句中，展开联想，描述景象；把该字放入原句中，展开联想，描述景象；该字构成了该字构成了意境，表达了意境，表达了情感，或有情感，或有表达效果。表达效果。示例：示例：“万里长江横渡，极目楚天舒万里长江横渡，极目楚天舒”中，中，“舒舒”字用得好，很有表现力，请简要赏析。字用
26、得好，很有表现力，请简要赏析。舒，是舒展开阔之意，既写出了南方天空的开阔，又写出了作者心中的舒畅开阔之感，实现了舒，是舒展开阔之意，既写出了南方天空的开阔，又写出了作者心中的舒畅开阔之感，实现了景与情的交融。景与情的交融。2.炼句题：炼句题：格式：这句诗运用了格式：这句诗运用了xxx手法；写出了手法；写出了xxx内容；在全诗（词）中起着内容；在全诗（词）中起着xxx作用。作用。理解句意理解句意 找修辞找修辞 看位置看位置起起开门见山或托物起兴开门见山或托物起兴承承承接起句，做铺垫，埋伏笔。承接起句，做铺垫，埋伏笔。转转由事及理、由景及情、由物及人。由事及理、由景及情、由物及人。合合呼应开篇、卒
27、章显志呼应开篇、卒章显志（三（三）描绘意境题）描绘意境题一般分为自然景物和人文景物，分析时切记一般分为自然景物和人文景物，分析时切记“一切景语皆情语一切景语皆情语”。找出描绘意象或景物的重点词句。描述画面，可先总说本诗的描写对象找出描绘意象或景物的重点词句。描述画面，可先总说本诗的描写对象(景象景象)，抓住景物及其特点，要用自己的联想和想象加以创造，语言力，抓住景物及其特点，要用自己的联想和想象加以创造，语言力求优美。求优美。概括意境特点。就是概括意象景物所营造的氛围特点，一般用两个双音概括意境特点。就是概括意象景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、萧瑟凄凉、恬静优美、明
28、净绚丽、雄浑壮阔节词即可，例如孤寂冷清、萧瑟凄凉、恬静优美、明净绚丽、雄浑壮阔等。等。揭示情感。即流露了作者什么样的情感。揭示情感。即流露了作者什么样的情感。(主要包括两方面：乐情，如主要包括两方面：乐情，如愉悦、欢快、赞美、仰慕、豪迈、闲适、恬淡等；哀情，如沉痛、悲愤、愉悦、欢快、赞美、仰慕、豪迈、闲适、恬淡等；哀情，如沉痛、悲愤、哀伤、惜别、依恋、忧国忧民、怀才不遇、壮志难酬等。哀伤、惜别、依恋、忧国忧民、怀才不遇、壮志难酬等。)格式：格式：诗诗(词词)中中xxx表现了景物或（人物）的表现了景物或（人物）的XXX特点或塑造特点或塑造(或刻画）了或刻画）了的的景物形象；营造出了景物形象；营造
29、出了xxx的意境；流露出作者的意境；流露出作者的情感。的情感。（四）（四）诗歌风格赏析题诗歌风格赏析题1.1.清新雅致（通俗流丽）：清新雅致（通俗流丽）：一般体现在写景诗中，语言清新，比喻新颖，不俗一般体现在写景诗中，语言清新，比喻新颖，不俗套。如杨万里的写景诗。套。如杨万里的写景诗。2.2.平实质朴（自然流畅）：平实质朴（自然流畅）：不刻意修饰，简明易懂，平易近人。如陶渊明的不刻意修饰，简明易懂，平易近人。如陶渊明的归园田居归园田居 。3.3.含蓄隽永（语淡意深）：含蓄隽永（语淡意深）：言有尽而意无穷，给人留下想象空间，字短情长。言有尽而意无穷，给人留下想象空间，字短情长。如李商隐无题。如李
30、商隐无题。4.4.绚丽飘逸（奇伟壮丽）：绚丽飘逸（奇伟壮丽）：用词大胆、想象独特、夸张比喻。如梦游天姥吟用词大胆、想象独特、夸张比喻。如梦游天姥吟留别。留别。5.5.雄浑壮阔（雄厚浑朴）：雄浑壮阔（雄厚浑朴）：境界宏大，情感豪迈，言辞苍劲有力。如白雪歌境界宏大，情感豪迈，言辞苍劲有力。如白雪歌送武判官归京。送武判官归京。6.6.婉约细腻（委婉凄切）：婉约细腻（委婉凄切）：语言柔美，情感细腻。如声声慢语言柔美，情感细腻。如声声慢7.7.豪放旷达（慷慨雄健）：豪放旷达（慷慨雄健）：情感奔放，不拘于时，心志高远。如念奴娇。情感奔放，不拘于时，心志高远。如念奴娇。8.8.沉郁顿挫（沉郁悲壮）：沉郁顿挫（沉郁悲壮）：深沉蕴藉、抑扬顿挫。杜甫忧国忧民的诗最为突出，深沉蕴藉、抑扬顿挫。杜甫忧国忧民的诗最为突出，如登高。如登高。答题思路：融合以上炼字炼句、意境分析、情景分析的内容。1.找出最具表现力的词句进行赏析。2.指出所用手法，点出了营造了xxx的意境。3.分析表达了xxx的情感，呈现出xxx的风格特点。
