1、记念刘和珍君 鲁迅授课人：杨慧文授课人：杨慧文学习重点1、了解写作背景（三一八惨案经过）。2、理清文章思路，结合写作背景，把握作者写作意图。3、分析文章重点段落，品味富含深意的语句，体会作者的思想感情。4、传承革命精神与爱国主义，树立正确的民族责任感意识目录作者简介1解题、明文体2背景解读3整体感知，结构梳理4研读第一部分5第一课时(1881-1936)，原名，字，浙江绍兴人。鲁迅先生一生以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂民族魂”是中国现代伟大的无产阶级文学家、，是中国现代文学的奠基人，是世界十大文豪之一世界十大文豪之一。毛泽东评价他是中华文化革命的主将，“横横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛眉
2、冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”（鲁迅自嘲）是鲁迅先生一生的写照。豫才豫才思想家思想家 革命家革命家周树人周树人鲁迅（1926年）呐喊呐喊 彷徨彷徨故事新编朝花夕拾朝花夕拾野草野草阿阿Q正传正传狂人日记狂人日记1881年9月25日诞生，出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。19051907年，参加革命党人的活动。1909年，与其弟周作人一起合译域外小说集，介绍外国文学。同年回国，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1926年8月，因支持北京学生爱国运动，为北洋军
3、阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任。1927年1月，到当时的革命中心广州，在中山大学任教务主任。1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害。题目记念刘和珍君1 234这是篇悼文，也是一篇檄文。（声讨敌人）“记念”纪念“君”是尊称，表现了作者对刘和珍的敬意。“君”今写做“纪念”。“记念”与“纪念”是一组异形词，即意义相同，写法不同。“记念”悼念的对象是刘和珍“刘和珍”解题记念刘和珍君出自鲁迅先生的杂文集华盖集续编。华盖集与“华盖运”相关联，旧时人迷信，以为人的命运中犯了华盖星，运气就会不好。鲁迅先生说，“人有时是要交华盖
4、运的，在和尚是好运，现有华盖，自然是成佛成祖之兆，但俗人可不行，华盖在上，就要给罩住了，只好碰钉子。”“运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头”（自嘲）明文体杂文是一种直接、迅速反映社会事变或动向的文艺性论文。特点是“杂而有文”，短小、锋利、隽永，富于文艺工作色彩和诗的语言，具有独特的艺术感染力。在剧烈对社会斗争中，杂文是战斗的武器，比如，鲁迅先生的杂文就如同“匕首”直刺一切黑暗的心脏。战斗性与愉悦性的和谐统一；论辩性与形象性的有机结合；幽默、讽刺与文采的巧妙运用。1、阅读课本注解，简要复述背景内容。起因：缘何请愿？过程：谁去请愿？向谁请愿？所请何愿？结果写作背景大沽口事件大沽口事件爱国学生与各界爱国
5、人士段祺瑞执政府“反对八国通牒”“我四万万同胞，宁愿奋斗而亡国，不愿忍辱而苟全。”3181926年初，奉系军阀张作霖与直系军阀吴佩孚联手攻打占领北京的冯玉祥国民军。军阀张宗昌（奉系）派出渤海舰队逼近天津大沽口，与岸上的国民军展开炮战。为了防止渤海舰队利用外国船舶运送弹药，国民军封锁了大沽港。3月10日，英、法、日、美等国向段祺瑞执政府提出抗议，指责国民军封锁大沽口违反了辛丑条约，要求立即恢复通航。迫于形势，国民军同意恢复通航。3月12日，国民军与强行闯关的日军发生冲突。据路透社13日电：“国民军轰击日舰，仅用来福枪，日舰报以机关枪。”3月15日，参与签署辛丑条约的英、日等八国联名向段祺瑞执政府
6、发出最后通牒，提出开放大沽口航道等5项要求。他们声称，如果北京政府不答应，各国海军将采取必要行动，大有八国联军重进北京之势。3月17日，北京政府外交部复函八国公使，全部接受了他们的要求。全部接受了他们的要求。国民军与日军势力悬殊国民军与日军势力悬殊大沽口事件12三 一八惨案学生们为爱国请愿而来，却被段政府无情射杀，死后还遭受无耻文人的造谣污蔑，在此背景下，作者怀着满腔的悲愤之情写下这篇悲意慷慨的悼念性抒情散文。3月18日，18日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权为了抗议帝国主义侵略我主权，在天安门前集会，共产党人李大钊李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请
7、愿：驳复列强最后通牒！驳复列强最后通牒！段政府因担心局势失控，命令预伏军警以武力驱散游行队伍，混论中，卫兵突然向群众开枪射击，并用大刀砍杀，制造了死47人，伤123人的“三一八”惨案。死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、刘和珍、杨德群杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天民国以来最黑暗的一天”。正音西原借款三 一八惨案在段祺瑞执政府门前，爱国示威游行队伍与荷枪实弹的军警对峙1926年3月23日，三 一八惨案死难烈士追悼大会。屠戮 寥落 长歌当哭 菲薄 踌躇 桀骜 租赁 黯然 噩耗 不惮 喋血 尸骸 干练 攒射 浸渍 殒身不恤 立仆 惩创ynxdndngjiochuchfidi nz
8、llnliohip chung gn cun正字音整体感知一、二部分在文中的作用是什么？答：答：交代交代写作缘由写作缘由课文中哪几节写了刘和珍的事迹？答：三、四、五部分答：三、四、五部分六、七节在文章起什么作用？答：揭示这次事件的教训和意义答：揭示这次事件的教训和意义写作思路：交代写作缘由写作思路：交代写作缘由叙述刘和珍事迹叙述刘和珍事迹议论惨案教训和意义议论惨案教训和意义通览全文，思考下列问题文章脉络文章内容表达方式叙述写作的缘由（1、2）烈士的印象及死难经过（3、4、5）死难的教训和意义（6、7）结构梳理悼念逝者叙述为主记忆中的刘和珍唤醒生者抒情为主叙述为主遭受虐杀和诬蔑夹叙夹议遇难经过叙
9、述为主经验教训死难意义议论为主叙议抒请文本解读第一部分：第一、二节：说明写作的目的时间：中华民国十五年三月二十五日“国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天”地点事件“凡我所编辑的期刊，大概是因为往往之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了莽原全年的就有她。”被白色恐怖笼罩的黑暗社会遭反动派迫害，被禁止发行坚决地；毫不犹疑地写作目的“我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。”（第一部分 第2段）针对刘和珍来说的：纪念死者。（悲痛）针对刘和珍来说的：纪念死者。（悲痛）“我们还在这样的世上活
10、着；我也早觉得有写一点东西的必要了”“这样的世上”指反动统治者与其走狗文人交织而成的“似人非人”的世界。针对段祺瑞政府和走狗文人：揭露暴行，揭穿流言。（嘲讽、痛恨）针对段祺瑞政府和走狗文人：揭露暴行，揭穿流言。（嘲讽、痛恨）“离三月十八日也已有两星期，忘却忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。”对应前文对应前文“以时间的流逝，来洗涤旧迹以时间的流逝，来洗涤旧迹”针对庸人：唤醒庸人，牢记血债。针对庸人：唤醒庸人，牢记血债。“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者？”品读重点句子敢于面对黑暗现实，敢于为推翻这吃人旧社会而英勇奋斗的革命者的崇高形象。真
11、的猛士幸福者：以为幸福的人由于正是现实的黑暗，能够认清祖国由于正是现实的黑暗，能够认清祖国人民的悲苦，因此是哀痛的。人民的悲苦，因此是哀痛的。哀痛者：以为哀痛的人能够亲身参与改造社会的战斗，感受能够亲身参与改造社会的战斗，感受战斗的喜悦，因此他们也是幸福的。战斗的喜悦，因此他们也是幸福的。为人民的深重苦难而哀痛，为献身于改造现实的斗争而幸福，这便是为人民的深重苦难而哀痛，为献身于改造现实的斗争而幸福，这便是“真正的猛士真正的猛士”的人生态度，也是作者所热烈赞颂的。的人生态度，也是作者所热烈赞颂的。【作业】完成活页作业基础知识部分。【小结】本节课了解了散文的写作背景，理清了作者的写作思路，分析了
12、写作目的，并重点讲读了文章第一部分。（一、二小结）第一课时目录解读文章第三部分1写作手法2综合性学习3作文4第二课时文本解读第三节叙述了刘和珍的哪些事件？第三节：追述刘和珍在校时的表现。”开除校中六个学生自治会职员“”她虑及母校前途，黯然至于泣下。“”刘百朝率领出校之后了“通过写刘和珍在学校的事迹，自然地引导读者把女师大风潮和三一八事件联系在一起。原因：两件事都是封建势力对青年学生的迫害；写刘和珍在女师大事件中的斗争的表现，也进一步写出了她后来”欣然前往“请愿的必然性。文本解读问题：是一个怎样的人物形象？结合全文，简要分析人物性格特点。有哪些优秀的品质。分析人物分析人物形象形象文章写了刘和珍的
13、哪些事情？文章写了刘和珍的哪些事情？请找出，并以此分析她的形象和品质。请找出，并以此分析她的形象和品质。刘和珍君的形象向往革命，追求真理不屈势力，敢于斗争不惧牺牲，以身许国1 1、毅然预定莽原全年、毅然预定莽原全年2 2、反抗广有羽翼的校长、反抗广有羽翼的校长3 3、参与请愿并遇害、参与请愿并遇害“始终微笑始终微笑着，态度很着，态度很温和温和”刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神和社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国热忱的青年学生。答题思路：身份形象答题思路：身份形象+性格特点性格特点+人物品质人物品质注意作者的感情倾向。作者的笔触涉及到哪几类人？对每一类人作者表达了什作者的笔触涉及到哪
14、几类人？对每一类人作者表达了什么样的感情？么样的感情？(从文中找出相关的句子，并加以体会）从文中找出相关的句子，并加以体会）真的猛士真的猛士原文原句“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”“真的猛士”“然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。”“庸人”“时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人无恶意的闲人以饭后的谈资或者给有恶意的闲人有恶意的闲人作“流言”的种子。”无恶意的闲人“、”有恶意的闲人“”后死者“/”苟活者“就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前
15、。”“苟活到现在的我”“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”“真的猛士”敢于面对黑暗现实，敢于为推翻这吃人旧社会而英勇奋斗的革命者的崇高形象。“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”“庸人”“然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。”“庸人庸人”：平庸之人也，平平常常无所作为的人。平庸之人也，平平常常无所作为的人。这种人这种人对反动派的暴行有所不满，对烈士的死难有所哀对反动派的暴行有所不满，对烈士的死难有所哀痛，但是他们不敢参与抗争痛，但是他们不敢参与抗争，且他们特别容易，且
16、他们特别容易忘却忘却“旧迹旧迹”，忘却历史的教训忘却历史的教训，他们不思反抗，他们不思反抗，苟且偷生苟且偷生,在客观上起着在客观上起着“维持着似人非人的世界维持着似人非人的世界”的作用。的作用。“无恶意的闲人”/“有恶意的闲人”“时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人无恶意的闲人以饭后的谈资或者给有恶意的闲人有恶意的闲人作“流言”的种子。”“无恶意的闲人无恶意的闲人”：指那些对爱国青年的斗争、牺牲冷眼旁指那些对爱国青年的斗争、牺牲冷眼旁观的人，烈士的鲜血不过给他们当茶余饭后的谈资观的人，烈士的鲜血不过给他们当茶余饭后的谈资,对这种人，对这种人，
17、作者是不抱希望的。作者是不抱希望的。“有恶意的闲人有恶意的闲人”：鲁迅对走狗文人的痛斥。鲁迅对走狗文人的痛斥。“苟活者”“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”“苟活者”：鲁迅先生的自我贬抑，他不惜贬抑自己来映衬刘和珍等人的勇毅形象。颇为怀疑文本解读第四节：通过对噩耗由怀疑到确信的思想活动，抒发了作者的悲愤的感情。听到噩耗尸骸为证听到污蔑发出号召不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发文本解读“卫队卫队居然居然开枪开枪”“然而然而即日证明是事实了即日证明是事实了”“还有还有一一具具”“而且而且又证明着这又证明着这”“但段政府就有令，说她但段政府就有令，说她们是们是暴徒暴
18、徒！”“但但接着接着就有流言，说她就有流言，说她们是受人利用的。们是受人利用的。”表示意外。“颇为怀疑”：进一步说明徒手请愿而遭杀害是意象不到的，政府屠杀爱国群众的时间是骇人听闻的。“然而”后摆出了无可置疑的事实。“还有”、“而且”一连串的事实否定了原先的怀疑，十分有力地揭露了敌人的罪恶行径。在铁证面前，段政府竟然还能如此卑劣地反咬一口，污蔑刘和珍、杨德群是“暴徒”。“接着”揭露奴才紧跟主子，一唱一和的无耻嘴脸“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”段政府残暴凶杀的暴力统治段政府
19、残暴凶杀的暴力统治和反动文人用反动舆论进行和反动文人用反动舆论进行的思想统治。的思想统治。在这白色恐怖在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？下，人们还怎敢说话呢？沉默的两种前途：沉默的两种前途：一种是在沉默中继续力量，觉醒起来，爆发革命；一种是在沉默中继续力量，觉醒起来，爆发革命；警告敌人警告敌人一种是在沉默中一味忍受，苟且偷生，最后灭亡。一种是在沉默中一味忍受，苟且偷生，最后灭亡。警醒世人警醒世人逆来顺受的沉默。出离愤怒”陷于极度悲育的“沉默”，文本解读第五节：追忆惨案发生时的情景，进一步揭露杀人这的凶狠残暴，赞颂爱国青年的沉勇友爱和临难从容。我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。绝
20、非受人利用，驳斥绝非受人利用，驳斥流言的无耻诽谤。流言的无耻诽谤。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。对刘和珍“欣然前往”的注释；对段政府预谋杀人的指斥“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”三个女子临难从容三位为国请愿的女青年在枪林弹雨（惊心动魄）中毫无畏惧，殒身不恤。（伟大）“伟绩”和“武功”是反语。正面的意思是“罪恶”和“暴行”。借用反语加上“杀戮”和“惩创”，对反动军人和八国联军加以嘲讽与抨击。【解读】这句话又提到了三一八惨案：中国军人指的
21、是段祺瑞执政府的卫队；八国联军指的是在“大沽口事件”中联手向段政府提出八国通牒的八个国家。“妇婴”和“学生”都是手无寸铁的群众，这一点和“三个女子”相同。全国都在沉痛悼念“三一八惨案”的烈士们时，段政府和侵略者们或许正在开庆功会，因为于他们而言，杀害请愿学生，以有限的生命来震慑愤怒民众，达到暂时的政治稳定，这何尝不是“奇功一件”？然而，民众真正铭记和爱戴的是像刘和真这样的为民请命的爱国青年，历史最终也会选择这样人。因而，事实上，反动派和侵略者们是失败的。所以作者说他们的“功绩/武功”“全被这几缕血痕抹杀了”重点回顾：人物形象分析题型的解题思路？【小结】本节课讲读了课文的第二部分，并重点分析了刘
22、和珍的人物形象，也了解了作者笔下的其他人物。同时，也对文章重点词句进行了分析。第二课时作业：背诵第二、四小结。（下节课抽背）作业：背诵第二、四小结。（下节课抽背）目录解读文章第三部分1概括主旨2艺术鉴赏3结课感想4第三课时记念刘和珍君文章的第三部分主要是作者对三一八事件意义的议论，请大家一边听录音，一边在找出作者对事件意义的所持的观点。时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却
23、只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族；师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。第六节：三一八事件的意义和影响我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不
24、恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！第七节文本解读“至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。”“人类的血战前行的历史，正如煤的形成煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”本体：人类历史喻体：煤的形成付出巨大的代价大量的木材（条件）历史只前进一小步只是一小块（结果）文本解读“然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。”“作者虽然反对
25、徒手请愿，但他坚信青年们的血不会白流。”“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。第六节死难者活在了越来越多人们的心灵中了。文本解读第七节：指出烈士死难的意义，鼓舞人们奋然前行。“一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。”当局者 竟会凶残流言家 竟至下劣爱国女子：从容执政府门前竟会是死地！卫队竟会对徒手请愿的群众开枪。流言家竟至如此之堕落！颠倒黑白地为当局者开脱，污蔑群众是“自蹈死地”。三位女性辗转于屠刀弹雨中，竟能从容不迫，临难不惧，实在是难能可贵啊！对比对比/反衬反衬文本解读至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤
26、的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。作者自贬，称自己为作者自贬，称自己为“苟活者苟活者”，但实际上，鲁迅先生是一位，但实际上，鲁迅先生是一位“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的真的猛士。的真的猛士。对烈士最好的纪念通过对刘和珍生平事迹和遇难经过的叙述，歌颂通过对刘和珍生平事迹和遇难经过的叙述，歌颂爱国青年追求真理、反抗强暴的大无畏精神，抨击爱国青年追求真理、反抗强暴的大无畏精神，抨击反对军阀屠杀人民的凶残卑劣和走狗文人造谣中伤反对军
27、阀屠杀人民的凶残卑劣和走狗文人造谣中伤的阴险无耻，激励人们吸取教训，奋起斗争。的阴险无耻，激励人们吸取教训，奋起斗争。作者的情感是深沉的既有对烈士的作者的情感是深沉的既有对烈士的哀悼、赞美与惋惜哀悼、赞美与惋惜之情；又有自己对死者的敬意和内疚；既突出地表现之情；又有自己对死者的敬意和内疚；既突出地表现了对反动派的了对反动派的极度愤懑和无以言说的憎恶极度愤懑和无以言说的憎恶之情；又有之情；又有对民众间存在着的愚昧思想的对民众间存在着的愚昧思想的唾弃和抨击唾弃和抨击；作者号召；作者号召人们起来革命，展现了作者对中国光明前景的期待。人们起来革命，展现了作者对中国光明前景的期待。艺术特色一、修辞手法运
28、用巧妙、灵活、多样。1、用比喻来“说理”“人类的血战更何况是徒手”这个比喻浅显，却生动、具体、形象地阐明了一个深奥而抽象的道理2、用反语来杀敌“太平”“伟绩”“武功”艺术特色3、用对比来“塑形象”有恶意的闲人有恶意的闲人“苟活者苟活者”“庸人庸人”无恶意的闲人无恶意的闲人真的猛士艺术特色4、用反复来“抒愤怒”“有写一点东西的必要”“可是我实在无话可说”“我还有什么话可说呢”“但是，我还有要说的”“呜呼，我说不出话”运用反复的手法，强烈地表达了作者无言的苦痛、愤怒、悲哀与告祭的心情。艺术特色三、叙议抒请和谐统一本文综合运用了记叙、议论、抒情等表达方式，各有侧重。第一层次以记叙为主，兼有议论；第二层次以议论为主，兼有记叙；第三层次以抒情为主，兼有议论。且无论记叙或议论都有强烈的抒情色彩。表格学习了鲁迅的记念刘和珍君你有什么收获？结课感想谢谢
