1、包身工夏衍学习目标学习目标1.了解作者及文章的写作背景，了解报告文学的特点。2.抓往文章线索，把握文章内容和结构。3.学习课文点面结合和在复杂的记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情的写法。4.认识包身工制度的罪恶，学会关注现实，培养社会责任感。作者介绍作者介绍夏衍(1900-1995)，原名沈乃熙，现代著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。早年参加五四运动，从学校毕业后留学日本，留学期间读共产党宣言等马克思著作，并接触日本共产党，参加日本工人运动和左翼文化运动。1927年回国，同年加入中国共产党。1929年同鲁迅等人筹建中国左翼作家联盟，后发起组织中国左翼戏剧家联盟。先后任救亡日报总编辑、重庆新华
2、日报代总编辑等。为中国戏剧、电影事业做出重要贡献。著有报告文学包身工剧本赛金花上海屋檐下法西斯细菌等，据同名小说改编的电影剧本林家铺子祝福等。中国现代文学史上第一部报告文学作品背景资料背景资料 20世纪30年代，旧中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下渐渐破产，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子被诱骗到上海当包身工。为了避免成年工人罢工的威胁和榨取更多的利润，日本资本家就更大量地雇用包身工来代替普通的劳动者。包身工没有人身自由，受资本家和包工头的双重剥削。背景资料背景资料夏衍谈“其实，20年代后
3、期，我就着手收集包身工素材了，到了1936年才完成，前后历时达十年之久。1927年开始，我做过一段时间的工会工作，认识了一些在纱厂工作的朋友和做工人运动的同志，从他们口中，我了解了包身工制度和他们的遭遇，我觉得非把这个地狱揭开不可。为了看到包身工们早出晚归的上下班的生活，我足足打了两个月的夜工，每天半夜三点来钟起身，走十几里路到包身工们上班的杨树浦，混身于其中。这两个月，我比较详细地观察到了包身工们非人的生活。我本想写篇小说的，调查结束后，觉得小说不足以反映包身工的境遇，所以，我就把调查到的材料，不带虚构，如实地写成了包身工。”报告文学报告文学报告文学报告文学及其特点报告文学是从新闻报道和纪实
4、散文中生成并独立出来的一种新闻与文学结合的散文体裁，是速写、特写、文艺通讯等文体的总称。报告文学主要有三个特点:及时性。善于以最快的速度,把生活中刚发生的激动人心的事件及时地传达给读者。报告文学之所以受读者欢迎，就在于它能把握时代的脉搏，把群众关心的现实情况迅速地反映出来，发挥“文学轻骑兵”的作用；纪实性。必须以现实生活中的真人真事为描写对象，写真纪实；文学性。通过选择提炼，在保证真实性的前提下突出反映对象的典型意义，形象化地加以表现，并体现出作者的思想情感，从而使之具有较高的可读性、感染力和说服力。字词检测字词检测蠕动()呵欠()睡眼惺忪()水门汀()弄堂()褴褛()游说()荤腥()执拗()
5、吆喝()佳肴()轧票处()露骨()揩地板()rrhhxnxntntnlnlnlnlnl l shushuhnhnniniyoheyoheyoyollkiki字词检测字词检测五卅()搽粉()锭壳()绽放()淀粉()皮辊()谄媚()骷髅()舀水()包身契()籼米()sschchdndnzhnzhndindinnnchnchnklukluyoyoqqxinxin不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。内容梳理内容梳理包身工一天作息表时间内容段落4：15起床1-64：30早餐12-145：00上工23-3318：00收工内容梳理内容梳理衣:褪色或脏了的短衣，短衫，下面是玄色或是条纹的裤子。破脏的粗布鞋。
6、食:两粥一饭：早晚吃粥，中午干饭。住:面积约9.32平方米，要容十六七个人，吃喝拉撒睡，人均居住面积不到0.6个平方。行:没有自由，在严密监视下往来于工房与工厂之间，两点一线。做工环境:在“三大威胁”(音响、尘埃、湿气)和“三大危险”(殴打、罚工钱、停生意）威胁下工作。内容总结内容总结1-6段：包身工起床的场景12-14：描写包身工早餐的情形23-33：介绍包身工劳动的场景除了讲述包身工一天的生活外，课文还描写了什么内容？除了讲述包身工一天的生活外，课文还描写了什么内容？7-11：插叙包身工的身份和来历，说明包身工制度产生的原因 这些女孩子生活困苦，不得不出去谋生“带工”老板为了从中渔利极力促
7、成15-22：分析日本厂家特别愿意使用包身工的三大原因 可靠、安全、廉价 介绍包身工制度的发展包身契包身契 “包身契”(样例)立自愿书人XXX，情由家中困难，今将小女XXX自愿包与招工员XXX名下带到上海纱厂工作。凭中言明，包得大洋三十元(或二十元)整，以三年满期，此款按每年三月同付洋十元。自进厂之后，听凭招工员教训，不得有违。倘有走失拐带，天年不测，均归出笔人承认，与招工员无涉，如有头痛伤风，归招工员负责。三年期内，该女工添补衣服，归招工员承认。倘有停工，如数照补期限年月日满工，满工后当报招工员数月。恐后无凭，立此承认。(注：招工员，即包身工中的“带工”老板，也叫“包老板”或“包工头”。)内
8、容总结内容总结除了讲述包身工一天的生活外，课文还描写了什么内容？除了讲述包身工一天的生活外，课文还描写了什么内容？本文在材料组织方面，有什么特点？本文在材料组织方面，有什么特点？23-33：介绍包身工劳动的场景34：东洋厂飞跃庞大 包身工制度的结果35-47：以芦柴棒和记不起的包身工为例说明包身工所受的残酷剥削和她们的悲惨命运48-50：总结全文，沉痛概述包身工的悲惨遭遇，愤怒控 诉野蛮的吃人制度，指出黎明必将到来包身工制度的趋势结构梳理结构梳理本文在材料组织方面，有什么特点？本文在材料组织方面，有什么特点？本文围绕包身工制度，选取看似散乱却很典型的材料，用分散穿插安排思路，结构分明，主线清晰
9、。为了全面反映包身工的状况，作者理出了“包身工的一天”这样一条主线，在其中穿插着对包身工制度的分析和批判。写一段活动，穿插一种材料。文章的三处穿插，作为一个系列看，安排合乎逻辑。第一处写包身工来历，说明中国农村经济的破产，点明包身奴制度产生和发展的条件；第二处分析包身工制度的原因，揭露帝国主义与封建势力对包身工的奴役和剥削；正是在第二处的基础上，才有第三处，在揭露罪恶的同时，进行抨击和控诉。主线：包身工一天的生活（起床、吃饭、上工）副线：包身工制度（产生、发展、结果、趋势）穿插结构梳理结构梳理本文在材料组织方面，有什么特点？本文在材料组织方面，有什么特点？事实描述和制度分析的交相进行，体现了本
10、文开合自如、穿插有致、线索分明的特色，也符合报告以记事为主的要求。与以逻辑分类为总体思路的调查报告相比，本文既有逻辑性，清晰地记录了事情的真相，让人把握包身工的状况，又有较强的文学性，激发读者对包身工制度的愤怒和反对，对造成这个制度的帝国主义和国内黑暗势力的愤恨。主线：包身工一天的生活（起床、吃饭、上工）副线：包身工制度（产生、发展、结果、趋势）穿插文本分析文本分析包身工的生活如何？包身工的生活如何？作者作者是怎样是怎样描写包身工描写包身工的的生活生活的？的？环境恶劣、条件艰苦、遭遇悲惨七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个被骂做“猪猡”的人。跟着这种有威势的喊声，充满了汗臭、粪
11、臭和湿气的空气里，很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。女性所有的那种害羞的感觉，在这些被叫做“猪猡”的人们中间，似乎已经很迟钝了。她们会半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就公然在男人面前换衣服。群体描写四点半之后，当晨光初显的时候，门汀路上和巷子里，已被这些赤脚的乡下姑娘挤满了。她们有的在水龙头旁边舀水，有的用断了齿的木梳梳掉紧粘在头发里的棉絮，有的两个一组两个一组地用扁担抬着平满的马桶，吆喝着从人们身边擦过。带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门出口，
12、好像火车站剪票处一般的木栅子前面。楼下的那些席子、破被之类收拾了之后，晚上倒挂在墙壁上的两张板桌放下来了。十几只碗，一把竹筷，胡乱地放在桌上，轮值烧稀饭的就将一洋铅桶浆糊一般的薄粥放在板桌中央。她们的伙食是两粥一饭，早晚吃粥，午饭由老板差人给她们送进工厂。所谓粥，是用乡下人用来喂猪的豆腐渣加上很少的碎米、锅巴等煮成的。粥菜？这是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。写包身工起床、吃粥、像鸡鸭一般地走进工厂，在工厂忍受各种威胁的情景“面”上的描写概括性叙述，群体描写织成衣服的一缕缕的纱，编成袜子的一根根的线，穿在身上都是光滑舒适而愉快的。可是从原棉
13、制成这种纱线的过程，就不像穿衣服那样的愉快了。纱厂工人的三大威胁，就是音响、尘埃和湿气。没有人关心她们的劳动条件！这大概是自然现象吧，人在这三种威胁下面工作，更加容易疲劳。但是野兽一般的“拿摩温（工头）和“荡管”（巡回管理的上级女工）监视着你。只要断了线不接，锭壳轧坏，皮辊摆错方向，乃至车板上有什么堆积，就会遭到毒骂和毒打。包身工是“拿摩温”和“荡管”们发脾气和使威风的对象。在纱厂，活儿做得不好，罚规大抵是殴打、罚工钱和“停生意”三种。那么，从包身工所有者？带工老板的立场来看，后面的两种当然是很不利的了。罚工钱就是减少他们的利润，停生意非特不能赚钱，还要贴补二粥一饭，于是带工头不假思索地爱上了
14、殴打这办法了。每逢端节重阳年头年尾，带工头总要送礼给“拿摩温”们。那时候他们就会拍马地说：“总得请你帮忙，照应照应。我们的小姑娘有什么事情，尽管打，打死不要紧，只要不是罚工钱停生意。”文本分析文本分析包身工的生活如何？包身工的生活如何？作者作者是怎样是怎样描写包身工描写包身工的的生活生活的？的？环境恶劣、条件艰苦、遭遇悲惨个别人物的描写：三次。第一次，由除老板外很少有人知道她的名字，写出她那“手脚瘦得像芦棒梗一样”的外貌。第二次写她病倒了，尽管是急性的重伤风，尽管“她很见机地将身体慢慢地移到屋子的角上，缩作一团，尽可能地不占地方”,尽管她“用手做着手势，表示身体没力，请求他的怜悯”，但是，剥削
15、者为了不减少一天的利润，还是要用各种毒辣的手段来强制她做工。芦柴棒“文中几次提到三次的文中几次提到三次的“芦柴棒芦柴棒”。作者描写这一形象有什么作用。作者描写这一形象有什么作用?文本分析文本分析包身工的生活如何？包身工的生活如何？作者作者是怎样是怎样描写包身工描写包身工的的生活生活的？的？环境恶劣、条件艰苦、遭遇悲惨个别人物的描写：第三次写她身体瘦得像骷髅一样，甚至连“抄身婆”都不愿意去接触她的身体，即使这样，老板也决不放地回去。芦柴棒“文中几次提到三次的文中几次提到三次的“芦柴棒芦柴棒”。作者描写这一形象有什么作用。作者描写这一形象有什么作用?作用：“芦柴棒”运用借代，以身体特征代指人。这一
16、具体形象可以让人想到一群幼小、瘦弱、无人知道姓名的包身工，起到以点带面，深刻表现主题的作用。“芦柴棒”是众多包身工中的一个典型人物，她遭毒打、受折磨的情景是包身工经常受到虐待和侮辱的缩影。作者虽然只写了一个“芦柴棒”，但读者看到的却是成百上千个“芦柴棒”。文本分析文本分析包身工的生活如何？包身工的生活如何？作者作者是怎样是怎样描写包身工描写包身工的的生活生活的？的？环境恶劣、条件艰苦、遭遇悲惨个别人物的描写：小福子有一次，一个叫做小福子的包身工整好了的烂纱没有装起，就遭了“拿摩温”的殴打，恰恰运气坏，一个“东洋婆”（日本女人）走过来了，“拿摩温”为着要在主子面前显出他的威风，和对东洋婆表示他管
17、督的严厉，打得比平常格外着力。东洋婆望了一会，也许是她不欢喜这种不“文明”的殴打，也许是她要介绍一种更“合理”的惩戒方法，走近身来，揪住小福子的耳朵，将她扯到救火用的自来水龙头前面，叫她向着墙壁立着；“拿摩温”跟着过来，很懂东洋婆的意思似地，拿起一个丢在地上的皮带盘心子，不怀好意地叫她顶在头上。东洋婆会心地笑了：“这个小姑娘坏得很，懒惰！”“拿摩温”学着同样生硬的调子说：“这样她就打不成磕睡了！”小福子是“芦柴棒”之外的另一典型。她们挨打的共同点，是东洋人和带工者（主子和奴才）沆瀣一气。这深刻地揭露了帝国主义和封建势力狼狈为奸，肆意凌辱、摧残、压榨包身工的罪行和丑恶本质。文本分析文本分析包身工
18、的生活如何？包身工的生活如何？作者作者是怎样是怎样描写包身工描写包身工的的生活生活的？的？环境恶劣、条件艰苦、遭遇悲惨个别人物的描写：不知名的包身工还有一个，什么名字记不起了，她熬不住这种生活，用了许多工夫，在上午的十五分钟休息时间里面，偷偷地托一个在补习学校念书的外头工人写了一封给她父母的家信，邮票大概是那位同情她的女工捐助的了。一个月没有回信，她在焦灼，她在希望，也许，她的父亲会到上海来接她回去，可是，回信是捏在老板的手里了。散工回来的时候，老板和两个打杂的站在门口，横肉脸上在发火了，一把扭住她的头发，踢，打，掷，和爆发一般的听不清的嚷骂:“死娼妓，你倒有本领，打断我的家乡路!”“猪猡，一
19、天三餐将你喂昏了!“揍死你，给大家做个榜样!“信谁给你写的？讲，讲!“血和惨叫使整个工房的人都怔住了，大家都在发抖，这好像真是一个榜样。打倦了之后，再在老板娘的亭子楼里吊了一晚。这一晚，整屋子除了快要断气的呻吟一般的呼喊之外，再没有别的声音。屏着气，睁着眼，百千个奴隶在黑夜中叹息她们的命运。用无名者的遭遇，说明包身工没有任何逃出火坑的机会。对企图逃离者的暴行，作者没有正面刻画，而是从侧面去描写，“鲜血和惨叫使整个工房的人都怔住了，大家都在发抖”，其凶狠残暴可见一斑。文本分析文本分析包身工的生活如何？包身工的生活如何？作者作者是怎样是怎样描写包身工描写包身工的的生活生活的？的？“点面结合”，全面
20、而具体地描写了包身工这个群体的生活，准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷。环境恶劣、条件艰苦、遭遇悲惨个别人物描写“点”上的描写概括性叙述，群体描写“面”上的描写文本分析文本分析本文是一篇震撼人心的报告文学，文章渗透着作者哪些情感本文是一篇震撼人心的报告文学，文章渗透着作者哪些情感?请结合文段进行分析。请结合文段进行分析。两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践的作践血肉造成的血肉造成的“机器机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不终
21、究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。譬如讲芦柴棒吧，她的身体实在面色像死人一样的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。譬如讲芦柴棒吧，她的身体实在瘦得太可怕了，放工的时候，厂门口的瘦得太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆抄身婆”也不愿意去接触她的身体：也不愿意去接触她的身体：通过反复、排比等修辞手法，概述了包身工一天的工作情况，形象
22、地说明了包身工苦役般的繁重劳动，同时也表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工寄予的关切与同情，作者的情感灌注在字里行间。作者先从六个方面总结了包身工的悲惨遭遇：“两粥一饭”：恶劣的饮食；“十二小时工作”：长时间的劳动；“劳动强化”：沉重的工作；“工房和老板家庭的义务服役”：经济剥削；“猪一般的生活”：生活条件恶劣；“泥土一般地被践踏”：受压迫的惨重。文本分析文本分析本文是一篇震撼人心的报告文学，文章渗透着作者哪些情感本文是一篇震撼人心的报告文学，文章渗透着作者哪些情感?请结合文段进行分析。请结合文段进行分析。看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船看着这种饲养小姑娘营利的
23、制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在舷上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它舷上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤的颈子上轻轻地一挤!吐了再捕，捕了再吐，墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得吐了再捕，捕了再吐，墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。但是，从我们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并钱的却是养墨鸭的船户。但是，从我们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并没有怎样虐待，用船户养墨鸭捕鱼的事，而现在，将这种关系转移到人没有怎样
24、虐待，用船户养墨鸭捕鱼的事，而现在，将这种关系转移到人和人的中间，便连这一点施与的温情也已经不存在了和人的中间，便连这一点施与的温情也已经不存在了!这一段运用了什么修辞方法？表现了作者怎样的感这一段运用了什么修辞方法？表现了作者怎样的感情情?文本分析文本分析本文是一篇震撼人心的报告文学，文章渗透着作者哪些情感本文是一篇震撼人心的报告文学，文章渗透着作者哪些情感?请结合文段进行分析。请结合文段进行分析。比拟。“饲养”的本义是喂养动物，说明资本家根本不把工人当人看待，而是像喂养动物一样饲养小姑娘，并从中谋利。作者用船户养墨鸭捕鱼的事，比喻帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系，形象地揭示了
25、他们残忍地将包身工当作赚钱工具的丑恶本质，控诉了包身工制度的罪恶；运用联想对比，通过联想把包身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但船户对墨鸭没有怎么虐待，带工老板却残酷压迫包身工，连一点施与的温情也没有，强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，人不如禽的命运。这一段运用了什么修辞方法？表现了作者怎样的感情这一段运用了什么修辞方法？表现了作者怎样的感情?文本分析文本分析本文是一篇震撼人心的报告文学，文章渗透着作者哪些情感本文是一篇震撼人心的报告文学，文章渗透着作者哪些情感?请结合文段进行分析。请结合文段进行分析。这一段这一段运用了什么修辞手法运用了什么修辞手法？表现了作者怎样的感情表现
26、了作者怎样的感情?在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望没有法没有法律，没有人道。这儿有的是律，没有人道。这儿有的是2020世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的实服役的1616世纪封建制度下的奴隶世纪封建制度下的奴隶!运用排比句“六个没有”强调黑暗深重，表达作者对包身工制度的极大憎恨。后一句中,“20世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步，这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差，两种事物结合在包身工身上,揭露了包身工遭受的压迫之深，揭露包
27、身工制度的残酷、野蛮，表现了作者强烈的愤怒。文本分析文本分析本文是一篇震撼人心的报告文学，文章渗透着作者哪些情感本文是一篇震撼人心的报告文学，文章渗透着作者哪些情感?请结合文段进行分析。请结合文段进行分析。“黑夜黑夜,静寂像死一般的黑夜静寂像死一般的黑夜!但是但是,黎明的到来黎明的到来,是无法抗拒的。是无法抗拒的。”句中的句中的“黑夜黑夜”象征着什么象征着什么?黎明象征着什么黎明象征着什么?“黑夜”象征着旧社会，黎明象征着光明的新世界。诅咒中外反动派对劳动人民肆行压榨和虐待的“黑夜”,深信“黎明”必将到来，表现了作者要摧毁包身工这一罪恶制度强烈的愿望。同时，向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主
28、义者和一切反动统治者发出了警告：当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。文本分析文本分析本文是一篇震撼人心的报告文学，文章渗透着作者哪些情感本文是一篇震撼人心的报告文学，文章渗透着作者哪些情感?请结合文段进行分析。请结合文段进行分析。对包身工及其家庭的深切同情。全篇文字，都渗透着作者的这种感情，从描写她们的住、食、工作，到她们有病不能休息、累死方能停息的悲惨命运，无不表现出作者对她们深深的同情；对帝国主义资本家、带工老板及其帮凶的憎恨。在文中，作者除了通过正面的言行描写来刻画他们的贪婪、冷酷、毫无人性的嘴脸外，还用了很多反语来对他们进行抨击和鞭笞；一种复杂的悲哀之情。既有对包身工及其家庭的不幸的悲哀，也
29、有对包身工与外头人、包身工之间关系冷漠的悲哀，还有对整个民族的悲哀。写作特点写作特点（一）选材典型，体现了报告文学的真实性选择典型人物。在上海杨树浦福临路东洋纱厂工房区域内两千个左右的包身工中，作者选择了“芦柴棒”重点刻画，并贯穿全文。读者从“芦柴棒”瘦小的躯体上看到的是每一个包身工的可怜形象；选择典型细节。像包身工早晨吃粥的情景：对粥的描写,使人立刻想到猪食；女工们用舌头舔淋漓在碗边外的粥汁，蹲伏或者站立在路上和门口就吃，使人仿佛听到了她们饥肠辘驩的声音；至于老板娘用清水搅拌锅焦、残粥来给女工充饥的镜头，更把包身工悲惨的生活揭示得入木三分。选择典型场面。如文章开始，作者写了在“七尺阔、十二尺
30、深的工房楼下”这个环境中，包身工们的各种活动，真实地再现了当时当地的情景。选择典型数据。在说明包身工居住条件的恶劣，在中国的日本纱厂飞速扩大的情况等时，作者运用了大量的数据，以无可辩驳的事实，有力地揭露了包身工制度的罪恶。写作特点写作特点（二）语言生动，显示了报告文学的文学性运用对比。包身工与带工老板在住、吃、穿着打扮、收入等方面的对比，包身工与“外头工人”的对比，真实地刻画出包身工奴隶一般的生活境地，深刻地揭露了帝国主义和黑暗势力相互勾，残酷压榨包身工血汗的滔天罪行；运用比拟。作者用船户养墨鸭捕鱼的事例，比喻帝国主义者及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系，十分精当，有力地控诉了吃人的包身工
31、制度。文章用得最多的是借喻。如用“猪猡”“懒虫”“机器”借喻包身工，用“红砖罐头”“红砖头的怪物”借喻日本纱厂，说明包身工地位低下、无处可逃的悲惨命运。运用反语。这是变换词语感情色彩的手法。比如:“有几个慈祥的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。”“慈祥”“佳肴”是褒词贬用。写作特点写作特点（三）综合运用记叙、描写、议论和抒情是这篇报告文学的一大特点作者把包身工的状况，浓缩在一天里，运用记叙、描写、议论和抒情等手法从生活和劳动两个方面揭示了包身工境遇的恶劣、艰苦和悲惨。例如作品开头描写包身工起床的场面，让读者仿佛看到蜂窝一般的骚动，然后概括说明了包身工的身份和来源
32、。带工头的哄骗，间接说明包身契的内容，然后接着说明带工老板从包身工身上所谋取的利益，揭示剥削程度的严重，在这样的描写和说明中，初步交代了包身工的状况和包身工制度出现的原因。作品最后在对包身工悲惨生活的描写达到顶点的同时，发出了沉痛的控诉和严正的警告。主题归纳主题归纳本文记述了旧中国包身工悲惨的生活和极端恶劣的生存环境，写出了帝国主义及其走狗对包身工的野蛮压榨和残酷迫害，揭示了“没有法律，没有人道”的包身工制度必然覆灭的命运，表达了作者对包身工及其家庭的深切同情和对帝国主义资本家及其走狗的强烈憎恨。引号作用引号作用包身工是引号各类用法的“袖珍大全”。一、标示直接引用人物的对话，即放在引号里边的话
33、是实际那样说的。这类用法是引号的最基本的用法。例如:(1)“拆铺!起来!”一个穿着和时节不相称的拷绸衫裤的男子,像生气似的呼喊,接着，又下命令似地高叫：“芦柴棒，去烧火！妈的，还躺着，猪锣!(2)有人觉得她太难看了，对老板说:“比如做好事吧，放了她!”二、标示引用来的，即为援引的，有来历，有出处。例如:(3)“恐后无凭，立此包身契据是实。”(4)门外钉一块“工房重地，闲人莫入的木牌。(5)打死不要紧，在这种情形之下，包身工当然是“人人得而欺之”了。引号作用引号作用三、标示是反语，含有讽刺或否定的意味。例如:(6）粥菜这是不可能有的。有几个慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难
34、得的佳肴。(7)所以包身工.，可以“安全地”保藏，自由地使用，绝没有因为和空气接触而起变化的危险。四、标示语句中要着重指出或强调的部分，起到着重号的作用。(8）他们所采用的方法，只是用廉价而没有“结合力”的“包身工”来代替“外头工人”而已。(9)包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有“做或者“不做”的自由。(10)包身工都是新从乡下出来，而且大半都是老板的乡邻，这一点，在“管理”上是极有利的条件。引号作用引号作用五、标示特定的称谓，有时专名、术语之类的词语也用引号来标示。例如:(11）除了“带工”老板、老板娘、他们的家族亲戚和穿拷绸衣服的同一职务的打杂、请愿警等之外.(12)她们正式
35、的名称却是“包身工”。(13)包身工由带工带进厂里，厂方把她们叫做“试验工”和“养成工”。试验，意思是试验有没有工作的能力；养成，意思是将一个“生手”养成“熟手”。(14)在纱厂，活儿做得不好，罚规大抵是殴打、罚工钱和“停生意”三种。引号作用引号作用六、标示词语具有某种特殊含义。这类加引号的词语多是运用了修辞手法。例如:(15)她们是替带工赚钱的“机器”。这一句运用了暗喻的修辞手法，加引号以突出喻体机器”。课文中类似的还有“罐装了的劳动力”“罐头等。(16）她十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。手脚瘦得像芦柴棒一样，于是大家就拿“芦柴棒”当了她的名字。明喻中的喻体“芦柴棒”,直接借代其本体姓名。课文中“猪猡”、“懒虫也属此类用法。(17）血肉造成的“机器”,终究和钢铁造成的不同。这句跟(15)例一样，也运用了借代的修辞手法，“机器借指包身工，不过与(15)例用法有别。(18）特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡.此处“饲养”是运用了移就（有意识的把描写甲事物的词语移用来描写乙事物的修辞方法）的修辞手法。饲养本义是喂养动物，用在这里，说明穷人甚至不如动物，过着非人的生活。关注现实关注现实山西“黑砖窑”事件回顾：300多名民工姓被奴役，记者赴险揭秘！https:/
