1、五代史伶官传序五代史伶官传序欧阳修欧阳修新课导入新课导入个人的命运由什么所决定呢？一个人的成功个人的命运由什么所决定呢？一个人的成功与失败取决于上天还是取决于个人的作为？那对与失败取决于上天还是取决于个人的作为？那对于一个国家来说呢？今天，我们一起跟着欧阳修，于一个国家来说呢？今天，我们一起跟着欧阳修，走近他眼中的后唐史，看看他所认为的国家走近他眼中的后唐史，看看他所认为的国家“盛盛衰之理衰之理”。n 知人论世知人论世第一部分第一部分了解作者了解作者欧阳修（欧阳修（1007107210071072），），字永字永叔，号醉翁叔，号醉翁，晚年又号六一居士，晚年又号六一居士，庐陵人。四岁丧父，家境贫
2、寒，刻庐陵人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，出身寒微，由母亲亲自教苦自学，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。宋仁宗天圣八年进士及第。作书。宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥卒谥文忠文忠。历史上，他既是著名文。历史上，他既是著名文学家，又是史学家、金石家。学家，又是史学家、金石家。了解作者了解作者 为文主张切合实用，重内为文主张切合实用，重内容，反浮靡。容，反浮靡。积极积极培养后进培养后进，因而，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的成为北宋中叶文坛领袖。他的散文散文明畅简洁，丰满生动，说理透
3、彻，明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉抒情委婉。诗、词也有很高成就。诗、词也有很高成就。他的六一诗话开创了他的六一诗话开创了“诗话诗话”这一新的体裁。著作有这一新的体裁。著作有新五代新五代史史、欧阳文忠公文集，又与、欧阳文忠公文集，又与宋祁等合修宋祁等合修新唐书新唐书。本文是欧阳修为本文是欧阳修为新五代史新五代史 伶官传伶官传 所作的所作的序言序言。五代五代指唐宋之间的五个朝代指唐宋之间的五个朝代,即即后梁、后唐、后晋、后汉、后周后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短是我国历史上的动荡时期。在这短短5353年间，先后换了四姓年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现
4、象屡见不鲜，战乱频繁，十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄后唐庄宗宗就是被杀的一个。就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖后唐庄宗李存勖称帝后，称帝后，迷恋伶人迷恋伶人，号，号“李天下李天下”，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事此用事”，正是因，正是因为庄宗的宠幸，这些为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官伶人做了高官，出入，出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。公元宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。公元926926年，年，李嗣源李嗣源叛叛变，自立为帝，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告变，自立为帝，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败
5、北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，结果败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，结果庄宗被乱箭射庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。死，后唐灭亡。历史背景历史背景1 1、五代、五代（907-960),907-960),指唐宋之间的五个朝代，即指唐宋之间的五个朝代，即后梁后梁（907-923907-923）后唐后唐（923-936923-936）后晋后晋（936-9936-94 47 7）后汉后汉（947-950947-950）后周后周（951-951-960960），是我国历史上的动荡时期。），是我国历史上的动荡时期。2 2、旧五代史、旧五代史，“二十四史二十四史”之一。成书于北宋，原名是之一。成书于北宋，原
6、名是五代史，也称梁唐晋汉周书。是由宋太祖诏令编纂五代史，也称梁唐晋汉周书。是由宋太祖诏令编纂的官修史书。的官修史书。薛居正薛居正监修。监修。3 3、新五代史、新五代史是是欧阳修欧阳修编撰的纪传体史书，属编撰的纪传体史书，属“二十四史二十四史”之一，是唐宋以后唯一的一部之一，是唐宋以后唯一的一部私修正史私修正史。欧阳修认为旧史不欧阳修认为旧史不宜宜“垂劝诫，示后世垂劝诫，示后世”，重新编写了五代史。，重新编写了五代史。文采更是引人文采更是引人入胜，史料价值比旧五代史要略逊一筹。入胜，史料价值比旧五代史要略逊一筹。文学常识文学常识4 4、伶、伶，旧时指，旧时指戏曲演员戏曲演员。伶官，后唐庄宗宠信伶
7、人（乐工），。伶官，后唐庄宗宠信伶人（乐工），许多伶人做了官。许多伶人做了官。5 5、伶官传、伶官传是一篇合传，写是一篇合传，写敬新磨、景进、史彦琼、郭从敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦谦四个伶人。写四个伶人。写敬新磨敬新磨善于讽谏，没有贬词。另三个人都出善于讽谏，没有贬词。另三个人都出入宫掖，货赂交行，偶不逞意，即陷人于罪，破家灭族，使入宫掖，货赂交行，偶不逞意，即陷人于罪，破家灭族，使后唐上下离心，互相猜忌，祸乱不息。后唐上下离心，互相猜忌，祸乱不息。6 6、序、序为一种文体，相当于今天某些文章的为一种文体，相当于今天某些文章的“前言前言”或者编者或者编者的的“按语按语”，它的内容或是提纲契领
8、地评价该书内容，或者，它的内容或是提纲契领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。的内容。文学常识文学常识n 文本课文文本课文第二部分第二部分第一段第一段盛衰之盛衰之理理，虽曰天命，虽曰天命，岂岂非非人事人事哉！哉！原原庄宗庄宗之之所以所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。得天下，与其所以失之者，可以知之矣。道理道理难道难道人的作为人的作为推究根本推究根本的原因的原因第一段第一段 第一段开篇提出的论点是哪一句？第一段开篇提出的论点是哪一句？开篇提出论点：开篇提出论点：第二段第二段世世言晋王之将终也，以
9、三言晋王之将终也，以三矢矢赐庄宗，而告之曰：赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾梁，吾仇也；燕王吾所所立立，契丹与吾，契丹与吾约约为兄弟，而皆为兄弟，而皆背背晋以归梁。此三者，吾遗晋以归梁。此三者，吾遗恨恨也。与尔三矢，尔也。与尔三矢，尔其其无忘无忘乃乃父之志！父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事从事以一以一少牢少牢告告庙，请其矢，盛以锦囊，负而庙，请其矢，盛以锦囊，负而前前驱，及凯旋驱，及凯旋而而纳纳之。之。道理道理箭箭登上帝王或诸侯的位置登上帝王或诸侯的位置订立盟约订立盟约背叛背叛遗憾遗憾你你祭告祭告名作状，向前名作状，向前收藏收藏第二段第二段第
10、二段重点记叙了什么内容？第二段重点记叙了什么内容？第第2 2段写的是段写的是庄宗不忘父亲的遗志庄宗不忘父亲的遗志。第三段第三段方方其其系系燕父子以燕父子以组组，函函梁君臣之首，入于太庙，还梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，矢先王，而告以成功而告以成功，其意气之盛其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠，可谓壮哉！及仇雠已已灭灭，天下已定，一夫，天下已定，一夫夜夜呼，乱者呼，乱者四四应，仓皇应，仓皇东东出，未出，未及及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归所归；至于誓天断；至于誓天断发，泣下沾襟，发，泣下沾襟，何其何其衰也！衰也！当当/正正的时候的时候名作动，用木匣子装名作动，用木匣
11、子装被灭被灭名作状，在夜里，在四处，向东名作状，在夜里，在四处，向东等到等到回到回到的地方的地方表疑问程度，多么表疑问程度，多么第三段第三段岂得之难而失之易欤？岂得之难而失之易欤？抑本抑本其成败之迹，而皆自于其成败之迹，而皆自于人欤？书曰：人欤？书曰：“满招损，谦受益。满招损，谦受益。”忧劳可以忧劳可以兴兴国，国，逸豫逸豫可以可以亡亡身，自然之理也。身，自然之理也。使动用法，使使动用法，使兴盛兴盛使动用法，使使动用法，使灭亡灭亡第三段第三段第三段重点记叙了什么内容？第三段重点记叙了什么内容？第第3 3段庄宗段庄宗得天下之盛得天下之盛 与与失天下之衰失天下之衰。908908年年912912年年
12、923923年年 926926年年算一算：算一算：年代年代2323岁岁2727岁岁3838岁岁4141岁岁受三矢继父遗命受三矢继父遗命系燕父子以组系燕父子以组函梁君臣之首函梁君臣之首（灭后梁，建后唐）（灭后梁，建后唐）身死国灭，为天下笑身死国灭，为天下笑得天下得天下_年年盛盛失天下失天下_年年衰衰15 3为什么？为什么？岁数岁数事件事件第三段第三段忧劳可以兴国忧劳可以兴国（得天下），（得天下），逸豫可以亡身逸豫可以亡身（失天下）。（失天下）。第三段第三段故故方方其盛也，其盛也，举举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人也，数十伶人困困之，而身死国灭，之，而身死
13、国灭，为为天下笑。天下笑。夫祸患常夫祸患常积积于于忽微忽微，而，而智勇智勇多多困于困于所所溺溺，岂独伶人也哉？，岂独伶人也哉？当当/正正的时候的时候围困围困被被被被沉湎、无节制沉湎、无节制形作名，有智慧、勇气的人形作名，有智慧、勇气的人第四段第四段这样强调既可以这样强调既可以扣住题目扣住题目,又可以使又可以使事理推而广事理推而广之，之，更具有现实的针对性，更具有普遍性：能使人更具有现实的针对性，更具有普遍性：能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人。作者在这里逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人。作者在这里含蓄地含蓄地批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，意批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，意味深长
14、。味深长。n 总结提升总结提升第三部分第三部分课堂总结课堂总结伶官传序伶官传序总总起起提出论点：提出论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事盛衰之理，虽曰天命，岂非人事分分说说正面正面后唐庄宗得天下后唐庄宗得天下忧劳可以兴国忧劳可以兴国分分说说反面反面后唐庄宗失天下后唐庄宗失天下逸豫可以亡身逸豫可以亡身启启示示做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣总总结结得出结论得出结论祸患常积于忽微祸患常积于忽微智勇多困于所溺智勇多困于所溺课堂总结课堂总结借古讽今借古讽今文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天文章总结
15、了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训下的历史教训,阐明了国家盛衰取决于人事阐明了国家盛衰取决于人事,“,“忧劳忧劳可以兴国可以兴国,逸豫可以亡身逸豫可以亡身”的道理的道理,讽谏北宋统治者讽谏北宋统治者应力戒骄奢应力戒骄奢,防微杜渐防微杜渐,励精图治。励精图治。忧劳兴国：越王勾践卧薪尝胆 文帝景帝“文景之治”唐太宗“以史为鉴”逸豫亡身：蜀汉后主“乐不思蜀”陈后主“后庭遗曲”宋徽宗练瘦金终致被掳 拓展延伸拓展延伸作者的观点是有历史和阶级的局限性的。作者的观点是有历史和阶级的局限性的。首先，首先，作者把一个王朝的盛衰兴亡归之于某个国君作者把一个王朝的盛衰兴亡归之于某个国君,这是一种唯心史观。这
16、是一种唯心史观。如果根据作者的观点加以推论如果根据作者的观点加以推论,似乎统洽阶级只要能似乎统洽阶级只要能“谦谦”而不而不“满满”、“忧劳忧劳”而不而不“逸豫逸豫”,封建王朝就会长治久安。实际情况当然不是如此。封建王朝就会长治久安。实际情况当然不是如此。其次其次,作者的观点也有作者的观点也有其历史进步性的一面其历史进步性的一面。虽然一个王朝的盛衰安危。虽然一个王朝的盛衰安危不能完全归结于统治者个人的忧劳或是逸豫不能完全归结于统治者个人的忧劳或是逸豫,但统治者是骄奢淫逸还是励精但统治者是骄奢淫逸还是励精图治图治,这对当时社会是有重大影响的。欧阳修早在北宋前期就把这一点作为这对当时社会是有重大影响
17、的。欧阳修早在北宋前期就把这一点作为严重问题提出严重问题提出,这说明他有一定的政治眼光。这说明他有一定的政治眼光。另外另外,“忧劳兴国忧劳兴国”“”“逸豫亡身逸豫亡身”的历史教训的历史教训,在今天我们现代化建设的在今天我们现代化建设的进程中进程中,也有一定的借鉴作用也有一定的借鉴作用。对对“忧劳可以兴国忧劳可以兴国,逸豫可以亡身逸豫可以亡身”的结论的结论,我们今天应我们今天应该如何评价？该如何评价？拓展延伸拓展延伸素材积累素材积累欧阳修名句欧阳修名句1 1、行云却在行舟下，空水澄鲜，俯仰留连，疑是湖中别有天。、行云却在行舟下，空水澄鲜，俯仰留连，疑是湖中别有天。2 2、太山在前而不见，疾雷破柱而不惊。、太山在前而不见，疾雷破柱而不惊。3 3、清明时节散天香，轻染鹅儿一抹黄。、清明时节散天香，轻染鹅儿一抹黄。4 4、劳其形者长年，安其乐者短命。、劳其形者长年，安其乐者短命。5 5、苟不自满而中止，庶几终身而有成。、苟不自满而中止，庶几终身而有成。6 6、敢道人之所难言。、敢道人之所难言。7 7、喜怒哀乐之动乎中必见乎外。、喜怒哀乐之动乎中必见乎外。8 8、月到柳梢头，人约黄昏后。、月到柳梢头，人约黄昏后。9 9、长江东。长江西。两岸鸳鸯两处飞。相逢知几时。、长江东。长江西。两岸鸳鸯两处飞。相逢知几时。再再见见
