1、1.理解诗歌内容，以知人论世的方法分析作者感情。2.鉴赏诗歌的表现手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。3.体会陆游的爱国主义精神，感悟南宋爱国词人的情怀。学习目标示儿死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。认识陆游，是因为他的爱国诗篇：陆游履历：出生陆游履历：出生字务观，号放翁。越州山阴（绍兴）人。出生于两宋之交1125年。靖康之难的前一年。靖康之耻：靖康二年四月，金军攻破汴京，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，以及大量赵氏皇族、后宫妃嫔及贵卿、朝臣等共三千余人北上金国。金兵烧杀抢掠，东京城中公私积蓄为
2、之一空。靖康之耻导致了北宋的灭亡，深深的刺痛了汉人的内心国家的不幸，家庭的流离，给他幼小的心灵带来了不可国家的不幸，家庭的流离，给他幼小的心灵带来了不可磨灭的印记磨灭的印记。少年时陆游就立下了“扫胡尘，靖国难”的志向。陆游履历：阻力陆游履历：阻力陆游初试为第一，因秦桧之孙秦埙居陆游名下，次年复试，秦桧指示主考官将其除名。范成大举荐陆游为锦城参议。主和派诋毁他“不拘礼法”、“燕饮颓放”，范成大迫于压力将陆游免职。陆游自号陆游自号“放翁放翁”。陆游为礼部郎中，何澹弹劾他“喜论恢复”“不合时宜”，朝廷以“嘲咏风月”为名将其罢官。陆游履历：军旅生活陆游履历：军旅生活46岁，王炎宣抚川陕，驻军南郑，召陆
3、游为幕僚。王炎委托陆游草拟驱逐金人、收复中原的战略计划，陆游作平戎策。在此期间，陆游常到战略要塞大散关（宝鸡）一带巡逻。朝廷否决北伐计划，调王炎回京，幕府解散大散关一带的军旅生活只有八个月，是陆游唯一一次亲临抗金前线的军事实践。陆游履历：晚年陆游履历：晚年66岁直至去世的二十年间，陆游隐居故乡，过着简朴、宁静的乡村生活。但抗击金兵，收复中原的壮志从未真正消失。嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。他的大量诗歌既表达了昂扬的斗志，也倾诉了深沉的悲愤之情。临终之际陆游写下绝笔示儿作为遗嘱背景南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。那
4、时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗（赵眘）十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艰，小人误国，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。抒发了自己报国无门、壮志难酬的满腔激愤。书：书写愤：愤慨，愤懑标题的含义是：书写愤慨的意思书 愤 解 题早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。书 愤 陆游陆游诵读诗歌诵读诗歌 初读：吟咏成韵初读：吟咏成韵 .朗读指导朗读指导“早岁那知世事艰”中的“那”读
5、上声调,“那知”重读。“中原北望气如山”中“山”读升调,读出高山巍巍耸立之势。“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”语速稍快,语调激昂,显其豪壮。“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑“句中“空”要重读,“已先斑”处读降调,整句语调低沉,显其沉郁。“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”中“真名世”“谁堪”重读,结句降调。合作探究合作探究书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。“艰艰”艰难，道出艰难，道出辛酸与坎坷辛酸与坎坷，浓缩了，浓缩了因主战而受的种种刁难、排挤和迫害。暗指因主战而受的种种刁难、排挤和迫害。暗指投降派对敌人妥协退让，对爱国志士排挤打投降派对敌人妥协退让，对爱国志士排挤打压。压。“那知那知”年轻
6、时年轻时血气方刚、天真纯真血气方刚、天真纯真。之之楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。不用动词，不用虚词，不用动词，不用虚词，纯意象的组合纯意象的组合。（白描）。（白描）战船、战马、酷烈的战争环境战船、战马、酷烈的战争环境（夜雪、秋风）、（夜雪、秋风）、险要的军险要的军事据点事据点（瓜州渡、大散关），组成了（瓜州渡、大散关），组成了两幅两幅气势宏大气势宏大的战的战争场面争场面。这两句是如何书写的？有什么特点？这两句是如何书写的？有什么特点？战战塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。南朝时刘宋名将檀道济曾自称为南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城万里长城”。皇帝要。皇帝要杀他，他说：杀他，他说：“自毁汝
7、万里长城。自毁汝万里长城。”“书书”：年事已高、壮志未酬之情。年事已高、壮志未酬之情。陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。出师表所说的“当奖率三军，北定中原”，这正是陆游的毕生心愿；诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正是陆游所要发扬的精神；诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆游认为南宋当权者应该吸取的。“书书”敬仰诸葛、渴望建功立业。敬仰诸葛、渴望建功立业。用典明志用典明志。诗人对诸葛亮的。诗人对诸葛亮的仰慕仰慕之情，之情，并以此并以此自勉自勉。诸葛坚持北伐，
8、虽诸葛坚持北伐，虽“出师未捷身先出师未捷身先死死”，但终归名满天下，作者对诸葛亮，但终归名满天下，作者对诸葛亮的崇敬之情，对国事的操劳虽屡遭挫折，的崇敬之情，对国事的操劳虽屡遭挫折，但但意志并未消沉意志并未消沉。早岁那知世事艰，早岁那知世事艰，中原北望气如山。中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。铁马秋风大散关。塞上长城空自许，塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。千载谁堪伯仲间。“书书”早年恢复中原之志。早年恢复中原之志。“书书”两次抗金胜利之役。两次抗金胜利之役。“书书”年事已高、壮志未酬。年事已高、壮志未
9、酬。“书书”敬仰诸葛、渴望建功立业。敬仰诸葛、渴望建功立业。合作探究一：合作探究一：合作探究二：合作探究二：1忧愤国家忧愤国家金人入侵、国土沦陷、被迫迁都。金人入侵、国土沦陷、被迫迁都。2忧愤朝政忧愤朝政求和偏安、打击主战派、政治黑暗。求和偏安、打击主战派、政治黑暗。3忧愤自己忧愤自己年老体衰、功业无成、壮志未酬。年老体衰、功业无成、壮志未酬。早岁那知世事艰，早岁那知世事艰，中原北望气如山。中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。铁马秋风大散关。塞上长城空自许，塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。千载谁堪伯仲间
10、。直抒胸臆直抒胸臆：艰，道出辛酸与坎坷，暗指投降派对敌人妥协退让，对爱国志士排挤打压。白描：白描：纯意象的组合。战船、战马、酷烈纯意象的组合。战船、战马、酷烈的战争环境（夜雪、秋风）、险要的军事的战争环境（夜雪、秋风）、险要的军事据点（瓜州渡、大散关），组成了两幅据点（瓜州渡、大散关），组成了两幅气气势宏大势宏大的战争场面。的战争场面。用典：用典：南朝时刘宋名将檀道济曾自称为南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万万里长城里长城”。皇帝要杀他，他说：。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万自毁汝万里长城。里长城。”陆游以此自许，可见其少时之磅陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？礴大
11、气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？用典明志。用典明志。诗人对诸葛亮的诗人对诸葛亮的仰慕之情仰慕之情，并，并以此自勉。以此自勉。合作探究三：诗人如何抒合作探究三：诗人如何抒“愤愤”？小 结 这首诗是诗人几十年生活经历的生动概括。它借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。并由此俯仰千载，抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨。陆游并非是一般意义上的诗人，他首先是一个爱国志士，是一个民族战士。拓展延伸：南宋是一个盛产爱国文人的时代拓展延伸：南宋是一个盛产爱国文人的时代1 1、陆游的诉衷情陆游的诉衷情:胡未灭胡未灭,鬓鬓先秋先秋,泪空流泪空流。此身谁料。此身谁料,心在天山心
12、在天山,身老沧州。身老沧州。2 2、辛弃疾破阵子辛弃疾破阵子:了却君王天下事了却君王天下事,赢得生赢得生前身后名前身后名,可怜白发生可怜白发生!3 3、岳飞小重山岳飞小重山:白首为功名白首为功名,旧山松竹老旧山松竹老,阻归程。欲将心事付瑶琴阻归程。欲将心事付瑶琴,知音少知音少,弦断有谁听弦断有谁听?.总结归纳：时代的悲剧总结归纳：时代的悲剧 共同的情结共同的情结,陆游是“中原北望”“心在天山”、辛弃疾是“了却君王天下事,赢得生前身后名。岳飞是“为功名”。“天下事”也好,“功名”也好,指的都是收复中原的大计。指的都是收复中原的大计。相同的际遇相同的际遇,陆游是“已先斑”“鬢先秋”、辛弃疾是“可怜
13、白发生”、岳飞是“白首”。可见悲剧并不是陆游一个人的,报国无门、请缨无路、壮志难酬、年华空老是南宋所有有志抗金救国、收复中原的志士们共同的悲剧,甚至直至文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的以身殉国。他们的悲剧是时代的悲剧他们的悲剧是时代的悲剧,他们的悲怆是英雄们共同的悲怆他们的悲怆是英雄们共同的悲怆,陆游终陆游终生没有解开的情结不是他个人的情结生没有解开的情结不是他个人的情结,而是所有南宋爱国志士们共同的而是所有南宋爱国志士们共同的情结。情结。书愤理解性默写1.书愤在强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是：_，_。2.书愤记述两次抗金胜仗的句子是：_，_。3.书愤中用典明志的诗句是:_，_。4.书愤中慨叹自己年不懂世事，一心欲复故国的诗句是：_，_。卜算子 咏梅驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。此词以梅花自况，咏梅的凄苦来宣泄内心的抑郁，感此词以梅花自况，咏梅的凄苦来宣泄内心的抑郁，感叹人生的失意坎坷；赞美梅花精神的同时，又表达自叹人生的失意坎坷；赞美梅花精神的同时，又表达自己的爱国情操，并坚定了自己的信念。也展示了自己己的爱国情操，并坚定了自己的信念。也展示了自己的高洁人格。的高洁人格。感谢观赏教 学 模 板|教 育 教 学|教 学 通 用
