1、打开窗口天地宽打开窗口天地宽 贝贝看见玲玲在计算机前拿着鼠标点来点去，贝贝看见玲玲在计算机前拿着鼠标点来点去，打开一个又一个画面，一会儿茂名森林公园，一会打开一个又一个画面，一会儿茂名森林公园，一会儿电白放鸡岛，一会儿信宜甲门峡漂流，都是他跟儿电白放鸡岛，一会儿信宜甲门峡漂流，都是他跟爸爸妈妈暑假时游玩过的地方的图片，勾起了他许爸爸妈妈暑假时游玩过的地方的图片，勾起了他许多美好的回忆。他要玲玲教教他。玲玲说，双击桌多美好的回忆。他要玲玲教教他。玲玲说，双击桌面上的这个浏览器图标打开窗口，再单击面上的这个浏览器图标打开窗口，再单击 同学们，你们知道玲玲说的同学们，你们知道玲玲说的“图标图标”、“
2、窗口窗口”是什么意思吗？是什么意思吗？1 1、认识桌面、认识桌面 计机算启动成功后的屏幕画面，就是我们计机算启动成功后的屏幕画面，就是我们常说的常说的WindowsWindows桌面。桌面上有很多小图标，桌桌面。桌面上有很多小图标，桌面的底部是面的底部是“任务栏任务栏”，任务栏里有，任务栏里有“开始开始”按钮、时间提示等信息。按钮、时间提示等信息。WindowsWindows桌面桌面图标图标“开始开始”按钮按钮任务栏任务栏系统信息提示区系统信息提示区 学生任务一：用鼠标双击桌面的任意两个不学生任务一：用鼠标双击桌面的任意两个不同的图标，回答观察的情况和操作的结果。同的图标，回答观察的情况和操作
3、的结果。（让学生动手操作，学生会发现双击不同（让学生动手操作，学生会发现双击不同的图标会打开相应的程序。学生操作后回的图标会打开相应的程序。学生操作后回答观察的情况和操作的结果，这样可以培答观察的情况和操作的结果，这样可以培养学生发现问题、描述问题的能力。）养学生发现问题、描述问题的能力。）2 2、认识窗口、认识窗口 刚才我们用鼠标双击桌面上的图标时，刚才我们用鼠标双击桌面上的图标时，会看到屏幕上弹出一个画面，我们把这个画会看到屏幕上弹出一个画面，我们把这个画面称为窗口。在面称为窗口。在WindowsWindows操作系统中，窗口有操作系统中，窗口有着基本相同的结构。着基本相同的结构。窗口中各
4、主要部分的名称窗口中各主要部分的名称“关闭关闭”按钮按钮“最大化最大化”按钮按钮“最小化最小化”按钮按钮标题栏标题栏菜单栏菜单栏工具栏工具栏状态栏状态栏上下滚动条上下滚动条 让学生观察任务栏里的变化，并归纳。让学生观察任务栏里的变化，并归纳。（学生总结：当打开任何一个窗口之后，任务栏（学生总结：当打开任何一个窗口之后，任务栏里都会出现对应的打开窗口按钮。）里都会出现对应的打开窗口按钮。）3 3、使用窗口、使用窗口 让学生双击桌面上让学生双击桌面上“我的电脑我的电脑”图标图标,打开打开“我的电我的电脑脑”窗口，完成学生任务二：教材第窗口，完成学生任务二：教材第2020页页“试一试试一试”。试一试
5、：试一试：（1 1）试先后单击窗口上的）试先后单击窗口上的“最小化最小化”、“最最大化大化”、“还原还原”、“关闭关闭”按钮，你有何发现？按钮，你有何发现？（2 2）移动鼠标到窗口的标题栏，按住鼠标左）移动鼠标到窗口的标题栏，按住鼠标左键沿左右或上下方向拖动标题栏，你有何发现？键沿左右或上下方向拖动标题栏，你有何发现？（3 3）移动鼠标到窗口的四个角或四条边上，）移动鼠标到窗口的四个角或四条边上，你有何发现？你有何发现？（1 1）单击最小化按钮）单击最小化按钮“”“”，窗口隐藏到任务栏上。，窗口隐藏到任务栏上。（2 2）单击最大化按钮）单击最大化按钮“”“”，窗口充满整个桌面。，窗口充满整个桌
6、面。（3 3）单击还原按钮）单击还原按钮 “”“”，窗口还原为原来的大，窗口还原为原来的大 小，按钮小，按钮“”“”变为变为“”“”。（4 4）单击关闭按钮）单击关闭按钮 “”“”，窗口关闭。，窗口关闭。（5）拖动标题栏，窗口随之移动。）拖动标题栏，窗口随之移动。（6）拖动上下或左右滚动条，窗口中的内容随之移动。）拖动上下或左右滚动条，窗口中的内容随之移动。（7）移动鼠标到窗口的四个角或四条上，箭头形状控点）移动鼠标到窗口的四个角或四条上，箭头形状控点 变化为双箭头时，拖动鼠标，窗口大小随鼠标移动变化为双箭头时，拖动鼠标，窗口大小随鼠标移动 的方向调整。的方向调整。学生通过观察思考、动手操作后
7、，学生通过观察思考、动手操作后，都能找到正确的答案。都能找到正确的答案。学生任务三：教材第学生任务三：教材第2121页页“说一说说一说”。（1 1）窗口太靠下面了，怎样将窗口移动到）窗口太靠下面了，怎样将窗口移动到桌面的中央呢？桌面的中央呢？（2 2）窗口太小或太大了，臬才能调整窗口）窗口太小或太大了，臬才能调整窗口的大小呢？的大小呢？（3 3）窗口看不到下面的内容，怎么办？）窗口看不到下面的内容，怎么办？（在学生操作的过程中，教师检查学生的掌握（在学生操作的过程中，教师检查学生的掌握情况，让学生做一做，说一说，在做中摸索操作情况，让学生做一做，说一说，在做中摸索操作的方法，并通过说一说训练学
8、生的表达能力。）的方法，并通过说一说训练学生的表达能力。）如果有多个窗口被打开，任务栏里会显示多如果有多个窗口被打开，任务栏里会显示多个打开窗口按钮。当用鼠标单击某个浅蓝色的打个打开窗口按钮。当用鼠标单击某个浅蓝色的打开窗口按钮，这个按钮变成深蓝色，而且对应的开窗口按钮，这个按钮变成深蓝色，而且对应的程序窗口显示在屏幕最上方，也就是说通过打开程序窗口显示在屏幕最上方，也就是说通过打开窗口按钮可以实现窗口之间的切换。窗口按钮可以实现窗口之间的切换。学生任务四：双击学生任务四：双击IEIE浏览器图标浏览器图标,打开打开“茂茂名名升网名名升网茂名旅游景点茂名旅游景点”网页窗口（教师网页窗口（教师上课
9、前已在学生机器设为默认网址），单击景上课前已在学生机器设为默认网址），单击景点链接打开多个景点的窗口，然后在任务栏里点链接打开多个景点的窗口，然后在任务栏里实现各个景点窗口的转换，分别出哪个景点是实现各个景点窗口的转换，分别出哪个景点是当前窗口，看谁找得最快最准。当前窗口，看谁找得最快最准。（让学生在实践中总结出转换窗口的方法）（让学生在实践中总结出转换窗口的方法）用鼠标双击桌面上的用鼠标双击桌面上的IEIE浏览器图标浏览器图标“”“”，就可以进入精彩的网上世界。当你把鼠标指针指就可以进入精彩的网上世界。当你把鼠标指针指向网页的某个位置时，如果鼠标指针变为向网页的某个位置时，如果鼠标指针变为“
10、一只一只手手”的形状，说明这里有超链接，单击它可以打的形状，说明这里有超链接，单击它可以打开下一个网页窗口。通过超链接，可以看到全世开下一个网页窗口。通过超链接，可以看到全世界计算机中提供的网页内容，这可是一个无穷无界计算机中提供的网页内容，这可是一个无穷无尽的精彩世界。尽的精彩世界。4 4、畅游茂名、畅游茂名 学生任务五：打开学生任务五：打开“茂名名升网茂名名升网茂名旅游茂名旅游景点景点”网页窗口网页窗口,浏览茂名各景点介绍。在浏览中找浏览茂名各景点介绍。在浏览中找到以下问题的答案：到以下问题的答案：（1 1）茂名森林公园的面积有多少亩？）茂名森林公园的面积有多少亩？（2 2）电白放鸡岛附近
11、海域海水能见度平均能达）电白放鸡岛附近海域海水能见度平均能达 多少米？多少米？（3 3）高州宝光塔建于哪一年？）高州宝光塔建于哪一年？（这个网站介绍了很多茂名本地的景点和美食，学生比（这个网站介绍了很多茂名本地的景点和美食，学生比较喜欢，他们握着鼠标畅游茂名，打开一个又一个窗口，并较喜欢，他们握着鼠标畅游茂名，打开一个又一个窗口，并且在不同窗口之间来回转换，熟练地掌握了用鼠标操作窗口且在不同窗口之间来回转换，熟练地掌握了用鼠标操作窗口的方法，还培养了他们对家乡茂名的热爱之情。）的方法，还培养了他们对家乡茂名的热爱之情。）5 5、评价总结、评价总结学习收获学习收获程度条程度条学习收获学习收获程度
12、条程度条1 1、认识、认识windowswindows桌桌面及图标、任务栏、面及图标、任务栏、系统信息提示区系统信息提示区2 2、认识窗口中、认识窗口中的标题栏、菜单的标题栏、菜单栏、工具栏、状栏、工具栏、状态栏等主要部分态栏等主要部分3 3、会使用鼠标对窗、会使用鼠标对窗口进行移动、最大口进行移动、最大化、最小化、调整化、最小化、调整大小、关闭等操作大小、关闭等操作4 4、会通过鼠标、会通过鼠标对浏览器进行操对浏览器进行操作来浏览网页作来浏览网页其他收获：其他收获：通过自评，调动每一个学生的积极性。通过自评，调动每一个学生的积极性。同时通过总结，梳理巩固了所学的知识，同时通过总结，梳理巩固了所学的知识，也培养了学生的综合概括能力和口头表达也培养了学生的综合概括能力和口头表达能力。能力。同学们在家中打开茂名名升网，浏览有关茂名风景名同学们在家中打开茂名名升网，浏览有关茂名风景名胜、名人古迹、特产美食的知识，下一节课相互交流。胜、名人古迹、特产美食的知识，下一节课相互交流。（进一步巩固窗口的操作，让学生通过学习信息技术了解（进一步巩固窗口的操作，让学生通过学习信息技术了解茂名历史文化，感受风土人情，传承茂名灿烂文明。）茂名历史文化，感受风土人情，传承茂名灿烂文明。）6 6、课后作业：、课后作业：
