1、分数的意义和性质 通分 数学 五年级 下册通通 分分情境导入情境导入探究新知课堂小结课后作业分数的意义和性质课堂练习4 分数的意义和性质 通分情境导入情境导入返回二号地占绿化面积的 三号地占绿化面积的一号地占绿化面积的 分数的意义和性质 通分返回同分母分数的大小比较同分母分数的大小比较,分子大的分数大。分子大的分数大。分子相同的分数比较大小分子相同的分数比较大小,分母小的分数反而大。分母小的分数反而大。分数的意义和性质 通分 2 5 2 5 1 4 1 4 返回 分数的意义和性质 通分这两个分数的分子、分母都不相同，要怎么比较呢？根据分数的基本性质，分子分母同时乘以一个不为0的数后，分数的大小
2、不变，我们可以将这两个分数化为同分母分数。分数的意义和性质 通分想一想，你还有其他方法比较这两个分数的大小吗？我们还可以根据分数的基本性质把这两个分数化为同分子分数，再进行比较。分数的意义和性质 通分可以把它们化成分母可以把它们化成分母相同的分数相同的分数,再进行再进行 比较。比较。2 5 2 5 1 4 1 4 返回 分数的意义和性质 通分25142514=2151=25=1242=282528 分数的意义和性质 通分2514黄色部分占整个图形的 。25蓝色部分占整个图形的 。14 分数的意义和性质 通分1.1.你想把和转化成分母是多少的分数你想把和转化成分母是多少的分数呢呢?2.2.怎样转
3、化？根据是什么？怎样转化？根据是什么？返回导学单导学单 分数的意义和性质 通分像这样，把异分母分数分别化成和原像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。来分数相等的同分母分数，叫做通分。可以把它们化成分母可以把它们化成分母相同的分数相同的分数,再进行再进行 比较。比较。2 5 2 5 1 4 1 4 用两个分母的最小公倍数作公分母。用两个分母的最小公倍数作公分母。返回 分数的意义和性质 通分在里填上在里填上“”“”“”或或“=”=”。=课堂练习课堂练习返回 分数的意义和性质 通分找出下面各分数的公分母。找出下面各分数的公分母。返回 分数的意义和性质 通分()()()()
4、返回先写分数先写分数,再在里填上再在里填上“”“”“”或或“=”=”。分数的意义和性质 通分4.把下列每组中的两个分数进行通分。882440552540552560661860 分数的意义和性质 通分5.用自己喜欢的方法比较每组中两个分数的大小。分数的意义和性质 通分这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课堂小结1.1.把异分母分数分别化成和原来分数相等的把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数同分母分数,叫做通分。叫做通分。2.2.通分时用原分母的最小公倍数作公分母通分时用原分母的最小公倍数作公分母,然然后把各分数化成以此作分母的分数。后把各分数化成以此作分母的分数。返回 分数的意义和性
5、质 通分返回 分数的意义和性质 通分把下列各组分数先通分再比较大小。把下列各组分数先通分再比较大小。返回 分数的意义和性质 通分返回在百米赛跑中在百米赛跑中,小红跑完全程用了小红跑完全程用了 3 7 3 7 分钟分钟,明明用明明用了了 2 9 2 9 分钟分钟,谁跑得快些谁跑得快些?注意：用时越短，注意：用时越短，跑得越快。跑得越快。因为因为 27 63 14 63 27 63 14 63，所以，所以 3 7 2 9 3 7 2 9。答：明明跑得快些。答：明明跑得快些。分数的意义和性质 通分21512421比较这两个分数的大小 分数的意义和性质 通分3.连线，把分数放进相应的框里。分数的意义和性质 通分能力提升扩展能力提升扩展7.你能写出比 小，比 大的分数吗？试试看，你能写出几个。分数的意义和性质 通分课本：第74页做一做课后作业课后作业返回你能写出比 小，比 大的分数吗？试试看，你能写出几个
