1、多边形的内角和教学目标：知识与技能目标：认识多边形，探索多边形内角和的计算公式，并能运用公式解决简单的实际问题，发展学生的推理能力和代数思维。过程与方法目标：通过探索多边形的内角和公式，感受数学思考过程的条理性，发展推理能力和语言表达能力，体会从特殊到一般的认识问题的方法。情感与态度目标：通过猜想、推理等数学活动，感受数学活动充满探索以及数学结论的准确性，提高学生的学习热情。教学重难点：重点：探索多边形的内角和公式难点：探索多边形内角和时，如何把多边形转化为三角形，利用三角形和180求出多边形内角和。教学过程：一、创设情境，导入新课师：老师今天带来了一位老朋友（出示三角形），你认识它吗？它的内
2、角和是多少度？三角形还带来了它的一些好朋友，你们认识它吗？能把它们分分类吗？（按什么分类）黑板张贴三角形、四边形、五边形、六变形、七边形明确：像这样这个图形有几条边就叫几边形。（多边形）师：在这些图形中，你还记得三角形的内角和是多少吗？那么其他图形的内角和是多少吗？这节课我们就来研究多边形的内角和。板书：多边形的内角和。二、探究新知，发现规律1、研究四边形的内角和出示长方形、正方形，它们的内角和是多少度呢？猜一猜，那么任意一个四边形的内角和是多少度呢？师：你能不同的方法证明你的猜想吗？请动手操作，并与同学交流你的想法。之后，请学生展示汇报（有以下三种不同方法）：（1）测量法：用度量的方法，量出
3、四个角的度数。（板书：测量法）（2）撕拼法：将四个角撕下来拼在一起构成一个周360。（板书：撕拼法）（3）分割法：交流讨论，汇报结果。师：方法多种多样，你觉得哪种方法最简单有效呢？2、再探师：通过刚刚的探究，我们求证了任意四边形的内角和都是360。那么其他多边形的内角和又分别是多少呢？它们与三角形的内角和有什么关系呢？接下来，我们一起探究。1.自主探究请同学们拿出练习纸（如下图），想一想，试一试，用自己喜欢的方法推导任意五边形和六边形内角和的计算方法，并记录下来。2.汇报交流，课件演示逐步完成表格中的填空。并引导学生小结规律：如刚才图一的分割方法，每次分割的三角形个数都比多边形的边数少2。3.
4、推导公式师：如果是7边形呢，你怎么表示分割的三角形个数？它的内角和该怎样计算？10边形呢？20边形呢？你能用一个式子来说明任意一个多边形内角和的计算方法吗？（鼓励学生用含字母的式子来表示）例如：n边形的内角和=(n-2)180（板书公式）师：这里的n表示什么？n可不可以是任意数？n边形的内角和与三角形的内角和有什么关系？师：n表示多边形的边数，它是不小于3的整数。板书：（n3的整数），n边形的内角和是三角形的内角和的（n-2）倍。4.再次验证三、巩固运用，拓展思维1口答：十二边形的内角和是多少度？2计算右图1的度数。3下图中的窗户造型为正八边形（各边相等，各内角也都相等），你能求出每个内角的度数吗？四、课堂总结，凝练升华这节课有什么收获？还有什么想法，请与同学们分享一下。师小结：数学中有许多知识之间有着内在联系，只要你做个有心的人，仔细观察，认真思考，就能发现其中的规律，探索其中的奥秘。五、板书设计：多边形内角和测量法撕拼法分割法n边形的内角和= (n-2)180 （n3的整数）
