1、苏教版五年级上册用字母表示数教学设计 泗阳县张家圩小学 张星教学目标：1.结合具体情境，理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，主动探究用字母表示数、数量关系、运算定律。 2.经历探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力和分类思想。 3.体验用字母表示数的优越性，进一步感受简洁美和发展符号感。教学重点：理解用字母表示数、数量关系、计算公式的意义教学难点：掌握用字母表示数的方法教学准备：课件教学过程：（一）导入，初感新知1.师：同学们玩过扑克牌吗？扑克牌中除了有数字，还有一些字母，知道这些字母代表数字几吗？（A-1，J-11,Q-12，K-13）这节课我们就学习用字母表示数。（二）导
2、学，探究新知1认识用字母表示数或含有字母的式子来表示数量关系。（1）摆三角形听说我们班的同学动手能力很强，现在看来我们班同学的观察能力、概括能力更是一流。老师还给大家提供了一个展示自己的机会，一起来迎接下面的挑战好吗？请看大屏幕：课件：摆一个这样的三角形需要3根小棒，摆2个需要几根小棒？摆3个、4个呢？（填书99页）（2）组织讨论：你也能照样子提出一个问题吗？能提出多少个这样的问题？师：我们还可以一直摆下去，式子也可也一直写下去，谁能想办法用一道式子概括我们写的所有式子吗？（a3）师：想想看，这里的a表示什么？a3表示什么数量？三角形的个数与所用小棒的根数有什么关系？你知道这里的a 可以表示哪
3、些数吗？师：三角形的个数一定要用字母a来表示吗？你还想用什么字母来表示?这时需要多少根小棒呢?追问：三角形的个数是几个就是几个，为什么又要用字母表示呢？和上面这些用用数表示的式子比一比，你觉得有什么好处？说明：用数表示三角形个数，每次只能表示一种摆法的结果，要表示许多摆法就要写出许多式子，这就既麻烦又复杂，而用字母表示变化的数，只要用一个式子就可以表示任何摆法所用的小棒根数，让我们看出摆的个数好用的小棒根数之间的关系。所以用字母表示数，可以概括摆法，既简洁又清楚。2、用含有字母是式子表示计算公式（1）引导：用含有字母的式子不仅可以表示数量关系，还能表示计算公式。请大家看例3出示例3，读一读要求
4、，要求生独立写出正方形的周长和面积公式。C=a4 S=aa师：像这样含有字母的乘法式子还有更简便的写法，想知道吗？（自学书100页）师：像这样含有字母的乘法式子的简便写法，你掌握了吗？让我们来自我检测一下。（练一练第1题）师：通过刚才的学习，你觉得含有字母的乘法式子在简写时应该注意什么？（根据学生回答课件出示3个注意点） 3、教学例2（1）出示例2，学生依次表示行驶了50千米、74.5千米 、b千米后所剩的千米追问：这里的b可以表示哪些数？b能是大于280的数吗？（2）引导：根据280-b，你能确定剩下的路程吗？（3）出示如果b=120，剩下的路程是多少千米？如果b=200呢？（4）小结：根据
5、题意，用字母表示行驶的千米数后，就可以用含有字母的式子表示剩下的千米数，而只要知道怎么的具体数值，就可以求出剩下的千米数。三、练习巩固，加深认识。1、出示练一练第2题，生独立填写，组织交流。2、做练习十八第2题提问：这里的x表示什么，y表示什么？x+y表示什么？y-x呢？3练习十八第3题学生各自完成填空后，指名说说填空时的思考过程。4、完成儿歌 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿， 只青蛙 张嘴， 只眼睛 条腿，师：能想办法将它唱完吗？（同坐互相说指名说得出结论。）3、你知道吗？（1分钟）师：孩子们，用字母表示数在我们今天看来是在寻常不过了，但是，在它的诞生之初却是一个伟大的创造（大屏幕）所以说，今天我们能主动想到用字母表示数也是非常了不起的，掌声送给我们自己。四、全课小结师：这节课你有什么收获？五、课堂作业。补充题：1、省略乘号，写出下面各式。 5a = b1= ax = dd= 2、如果用a表示长方形的长 , b表示宽，那么 这个长方形的面积S= 这个长方形的周长C=3、芳芳每天看书23页，a天共看了（ ）页。4、一个长方形的长30米，宽米，这个长方形的面积是（ ）平方米。 5、四年级有y人，三年级比四年级少15人，三年级有（ ）人。板书设计： 用字母表示数 正方形周长：C=a4 =4a =4a 正方形面积：S=aa =aa =a2
