1、第一单元 20以内的退位减法（第1课时）课题十几减9课型新授课教学内容教科书第1页的例1，“试一试”和第2页的“想想做做”。教学目标1. 通过对问题情境的探索，理解计算十几减9的计算方法；能正确进行十几减9的计算。2. 通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，增强与同伴合作的意识，感受算法的多样性。3. 在探索方法的过程中，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。教学重点能正确地计算十几减9。教具准备：多媒体课件教学难点理解十几减9的退位减法计算方法。学具准备：小棒教 学 过 程教学创新一、导入新课，板题示标。1. 复习。 9+（ ）=11 9+（ ）=14 9+（ ）=15 9+（ ）=17
2、2. 谈话:同学们，水果店里桃子真香甜，小猴子要去买桃子，我们一起去看看吧！这节课我们和小猴子一起探究十几减9的计算方法。（板书课题：十几减9 ）二、探究新知，巡回指导。1. 观察主题图，发现并提出问题。出示例1图片，提问：你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意，全班交流。提出问题：还剩多少个？怎样计算呢？根据回答板书：139=2实物操作，探究多种算法。（1）学生用小棒摆一摆，说一说是怎么摆的。（2）小组汇报：你是怎样算的？学生边说边展示。（3）预设学生计算的方法：方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13 13减9
3、得4。 （4）结合学生的回答演示不同的算法。3. 分析比较，进行算法的优化。你喜欢哪一种方法？为什么呢？学生讨论交流。三、互评互议，小结提升。1. 完成“想想做做”第1题（1）。学生先圈一圈，再计算。说说你是怎样想的？怎样算的？引导学生结合圈的过程解释计算方法。例如：第1小题从左边一幅图中圈出9根小棒，先圈2根，再圈7根，说明先算12-2，再算10-7。如果从10根中一次圈出9根，说明先算10-9，再算1+2。2. 完成“想想做做”第1题（2）。学生先圈一圈，鼓励学生用不同方法计算。小组交流，根据圈的方法，说说你是怎样想的？怎样算的？3. 比一比，说说你发现这两题有什么相同之处？有什么不同之处
4、？小结：在计算十几减9时，只要你喜欢，无论选哪一种方法，只要理解算理，就能正确计算。 四、精当练习，适度拓展。1. 完成“想想做做”第2题。（1）引导学生观察图片，弄清图意。（2）先独立完成，再同伴交流，全班交流算法。2. 做“想想做做”第3题。学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。3. 做“想想做做”第4题。你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。学生独立计算，然后说说计算的方法。4. 做“想想做做”第5题。游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。五、畅谈收获，全课总结。想一想，这节课我们学习了哪些新知识？板书设计十几减9 方法一：一个一个地减。13-9=4 方法二：先减去3，再减去6。方法三：9加(4)等于13。课后反思
