1、课 题：复习数学应用 第 4 课时 总计第 节教学目标1. 认识复式折线统计图，充分了解其优点及绘制方法，并能对数据进行简单的分析和预测。2. 培养学生的数学应用意识和统计意识，增强学生的数据分析观念。教学重难点1. 能对统计图中的数据进行简单的分析和预测。2. 绘制复式折线统计图。教学过程：一、复习折线统计图1. 同学们回忆一下，在统计这个单元我们主要学习了什么？折线统计图。我们学习了几种不同的折线统计图？（单式折线统计图和复式折线统计图。）折线统计图的优点是什么？（不但可以看出数量的多少，还可以清楚地看出数量的增减变化情况。）制作折线统计图的步骤是什么？（描点、连线、标数据。）复式折线统计
2、图与单式折线统计图有什么不同？（单式折线统计图只能看出一组数据变化的整体趋势，而复式折线统计图可以比较方便地比较两组数据的变化趋势。）【设计意图】通过对比统计图的优点和缺点，让学生进一步感受复式折线统计图的优点和作用，增强学生的应用意识。2. 练习。（1）如果你是高考生，你能从统计图中得到哪些信息？这些信息对你有什么帮助？引导学生仔细看图，分小组交流，指名汇报。从统计图中可以看出某大学理工科在河北省招生的分数较高，基本都在600分以上，尤其是近四年的分数都在630分左右，估计今年的分数也会较高。我如果想上这所大学的理工科的话，需要加倍努力！（2）如果你是商场经理，你能从统计图中得到哪些信息？这
3、些信息对你有什么帮助？A牌彩电销售量逐渐降低，而B牌彩电的销售量在逐步提高并超过了A牌彩电的销量。如果我是商场经理，可以根据这种变化趋势做出决策，加大B牌彩电的进货量，同时降低A牌彩电的进货量，以保证比较稳定的销售额。二、复习打电话1. 最优方案：第1分钟老师打电话通知一个队员；第2分钟老师和接到了通知的一个队员同时打电话分别通知一个队员；第3分钟老师和接到了通知的3个队员同时打电话分别通知一个队员；按照这种方案打下去，直到通知了所有的队员为止。第n分钟12345第n分钟新接到电话的人数第n分钟所有接到电话的总人数第1分钟接到通知的总人数其实等于1个2再减去1人；第2分钟接到通知的总人数其实等
4、于2个2乘积再减去1人；第3分钟接到通知的总人数其实等于3个2的乘积再减去1人；第n分钟接到通知的总人数其实等于n个2乘积再减去1人。2. 练习。暑假期间，学校组织120名学生参加爬山活动，突遇暴风雨天气，活动时间改期，要求老师尽快通知到每一位学生，如果用打电话方式每分钟通知1人，请你设计打电话方案。（1）第5分钟打的电话可以通知多少人？6分钟呢？（2）打了6分钟电话一共通知多少人？（3）最少打多少分钟电话就能通知到每一个学生？三、复习找次品1. 复习分物品的方法。怎样分物品找出次品需要称的次数最少？利用天平找次品的时候，把待分的物品分成3份，能够平均分的平均分成3份。不能平均分的，也应使多的与少的一份只差1。这样不但能保证找出次品，而且称的次数一定最少。2. 复习保证找出次品需要称的次数与要辨别的物品数量的关系。3. 练习。有18盒饼干，其中的17盒质量相同，另有1盒少了几块，如果能用天平称，至少几次可以找出这盒饼干?四、课堂总结谈一谈这节课有哪些收获？教后思考：
