1、科利园实验学校 开展疫情期间学生心理健康危机干预工作方案 新冠肺炎疫情背景下,学生居家隔离,全校开展网课学习,长 时间 的居家生活和学习学生容易造成心理或行为异常。为更好的帮 助有心理问 题的学生渡过难关,及早预防、及时疏导、有效干预、 快速控制学生中可 能出现的心理危机事件,降低学生心理健康危机 事件的发生,减少学生因 心理危机带来的各种伤害,促进学生健康 成长,结合我校实际情况,制定 本方案。 1、 工作小组 组长:周德元 副组长:李宏亮陈果 组 员:各班主任 心理咨询教师 校医 2、 干预目的 1. 通过班主任线上心理危机教育和宣传,加强学生对危机的了 解与 认知,提高学生承受挫折的能力
2、,为应对危机做好准备。 2. 通过班主任的线上摸排调查等干预,掌握处于危机中的学生 现状, 制定有效的心理健康危机策略,对危机中的学生立即开展心 理疏导。 3、 干预对象 心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的学生。 具 体包括: 1. 疫情居家生活和学习期间出现异常行为的学生; 2. 遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生; 3. 患有严重心理疾病(如抑郁症)的学生; 4. 有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生; 5. 因严重生理疾病而导致心理异常的学生; 6. 由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响,产生恐慌、 担心、 焦虑不安的学生; 7. 其他有情绪困扰、行
3、为异常的学生。 尤其要关注上述多种特征并存的学生,其心理危机程度更严重, 应 成为重点干预的对象。 4、 干预技术 1. 首先要取得学生(干预对象)的信任,建立良好的沟通关系; 2. 提供琉泄机会,鼓励他们把自己的内心情感表达出来: 3. 对干预对象提供心理危机及危机干预知识的宣教、解释心理 危机 的发展过程,使他们理解目前的处境,理解他人的感情,建立 自信,提高 对生理和心理应激的应付能力; 4. 根据不同个体对事件的反应,采取不同的心理干预方法, 技 术包含包含:认知矫正、放松训练、情绪稳定、行为调整、晤谈 交涉等, 以改善焦虑、抑郁和恐惧情绪,减少过激行为的发生。 五、工作要求 1. 班主任通过与家长沟通,对班内所有学生进行全面排查。 2. 提高认识,压实责任。加强学生心理健康教育,培养学生健 全人 格,是青少年身心健康成长的需要,是全面推进素质教育的必 然要求,也 是学校立德树人的根本任务。 3. 认真填写个案疏导报告。对心理危机学生开展形式多样的干 预, 记录并填写干预学生疏导报告。 4. 个案报告、学生接受干预图片、老师线上心理疏导图片各一 份 上传至政教处。 科利园实验学校 2020年3月19日