1、第五单元第五单元 常见的力常见的力 1515 浮和沉浮和沉 课前准备： 玻璃杯 乒乓球 气球 木块 螺丝钉 钩码或小铁块 或石块 橡皮筋 尺子 一、教学目标 1、想一想：把乒乓球放到玻璃杯中，怎样可以不直接将手伸入杯中 拿且不直接将球倒出来的情况下，取出杯内的球。 2、猜测气球、乒乓球、木块、螺丝钉等物体在水中的浮沉情况，并 做好记录。填写活动手册 15 页。 3、动手操作，验证猜想，做好记录。填写活动手册 15 页。 4、反复用书轻轻按压浮在水面的物体，感受水的力量。参考教材总 结：物体在水中
2、会受到竖直向上托起的力。像这样的力是浮力。 5、水中下沉的物体是否会受浮力？先设计实验，验证猜想。再动手 做实验，记录现象。填写活动手册 15 页。 6、和家长交流你的发现：在水中的物体都会受到水的浮力。 7、举例说明浮力在生活中的应用。 二、科学与生活 查找资料，制作一个浮沉子。 参考答案： 15 浮和沉 一、教学目标 1、加水 2、略 3、略 5、 （1） ， 先将钩码竖直挂在橡皮筋上， 测量记录橡皮筋的长度。 （2） ， 用再将钩码浸入水中，测量记录橡皮筋的长度。3，将两次测量的长 度对比后，总结发现。 7、轮船、橡皮艇、浮桥、竹筏、 、 、 、 、 、 二、生活与科学 略
3、 16 16 弹簧里的学问弹簧里的学问 一、教学目标 1、玩一玩家里的拉力器、握力器等弹簧玩具，并说出自己的感受。 （1）用力拉拉力器，拉力器的长度会发生什么变化？手有什么感觉？ 松手后，拉力器会变成什么样子？ （2）握力器在不受力时是什么形状？用力握后，握力器形状会发生 什么变化？手有什么感觉？松手后，握力器会变成什么样子？ （3）用力压弹簧玩具， 它会发生什么变化？手有什么感觉？松手后， 弹簧会变成什么样子？ 2、根据自己观察到的现象和感受解释弹力吗？ 3、很多物体能产生弹力。弹力有没有大小呢？弹力的大小和什么因 素有关系？同学们可以想办法来验证自己的猜想，动手试一试。 4、说
4、一说生活中哪些地方用到了弹力？ 二、科学与生活 1、大家知道鸡蛋是非常容易摔碎的。能不能给鸡蛋设计一个装置， 让它在里面从高处也摔不破呢？（写一写或画一画） 2、想不想自己设计一个弹力玩具？可以查阅资料， 依靠自己的智慧， 设计一个弹力玩具。 （画一画或贴照片） 参考答案 16 弹簧里的学问 一、教学目标 1、（1）变长 感受到一种向内的拉力 恢复到原来的形状. （2）分离的形状 紧合的形状 感受到一种分离的扩张力 恢复到原来的形状。 （3）被压缩变形 感受到一种向上的推力，恢
5、复到原来的形状。 2、弹簧被拉伸或压缩时，会产生一种恢复到原来形状的力。像这样 的力是弹力。 3、弹力有大小，弹力的大小和物体的材料和物体发生变形的程度有 关；弹力的方向与用力的方向相反。 4、女生用橡皮筋扎头发；电动车或自行车减震器；弹簧秤等。 二：科学与生活 1、提示：利用棉花、海绵、泡沫等有弹性的物体来设计装置。 2、略 1717、鞋底花纹的启示、鞋底花纹的启示 一、教学目标 1、玩一玩推拉游戏，你有什么发现？ 2、实验：摩擦力的大小与什么因素有关？ 我的猜想： 我的方案： 我的记录： 实验名称 相同条件 不同条件 用力大小（N） 我的发现： 3、怎样正确使用测力
6、计？ 4、摩擦力与我们的生活有什么关系？ 二、生活中的科学。 1、门锁不好开时，涂上油或铅笔笔芯就好用了。这是什么原因？ 2、雪天路面结冰时，人们怎样防滑？ 参考答案： 一、教学目标 1、玩一玩推拉游戏，你有什么发现？ 当我们在地面上推和拉一个物体时，在物体和地面之间会产生阻碍 物体运动的力，像这样的力是摩擦力 2、实验：摩擦力的大小与什么因素有关？ 我的猜想： （1）摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关。 （2）摩擦力的大小与物体的重量度有关。 我的方案： （1）在木板上水平拉动木块。 （2）在铺了毛巾的木板上，水平拉动木块。 （3）在木板上水平拉动，加上两个钩码的木块。 我的记录： 实验名称
7、 相同条件 不同条件 用力大小（N） 摩擦力的大小 与接触面的光 滑程度的关系 实验 1 和实验 2 物体的重量 相同 接触面的光滑程 度（实验 1 光滑） 接触面的光滑程 度（实验 2 粗糙） 摩擦力的大小 与物体重量的 关系 实验 1 和实验 3 物体的摩擦力 相同 物体的重量 （实验 1：木块的重量） 物体的重量 （实验 1：木块的重量+ 两个钩码的重量） 我的发现：在水平面上推或拉一个物体时，接触面越粗糙，摩擦力越 大； 。被推或拉动的物体越重，摩擦力越大。 3、怎样正确使用测力计？ 4、摩擦力与我们的生活有什么关系？ （1）带橡胶手套抓
8、物体更牢固； 1：塑料瓶盖上有一些竖纹，增大摩擦。 2：机械手表戴久了要给它上油，减小摩擦。 3：用滑轮溜冰鞋走路，减小摩擦 4：在皮带传动中，拉紧皮带并在皮带上涂“皮带蜡”增大摩擦。 5：在机器转动部分安装滚动轴承并加润滑油，减小摩擦。 6：车轮上的花纹，增大摩擦。 7：磁悬浮列车，减小摩擦。 8：给二胡的弓上涂松香，增大摩擦。 9：车轮作成圆的，减小摩擦。 二、生活中的科学。 1、门锁不好开时，涂上油或铅笔笔芯就好用了。这是什么原因？ 油或铅笔笔芯起到润滑的作用，减小了摩擦力 2、雪天路面结冰
9、时，人们怎样防滑？ 撒防滑沙、穿防滑鞋等 第六单元第六单元 消化与呼吸消化与呼吸 18 18 食物的营养食物的营养 一、教学目标一、教学目标 1、同学们你知道食物中含有哪些种人体所需要的营养物质吗？ 2、鱼肉中含有的营养成分是什么？番茄中含有的营养成分什么？ 3、教师总结：不同的食物中含有不同的营养成分；正确的饮食观是 饮食丰富，营养均衡。 4、检测食物中的营养成分：将花生、肥肉分别在纸上按压，白纸上 会留下-;向馒头、 米饭上滴碘酒后， 碘酒变成了-； 把 瘦 肉 、 熟 蛋 白 放 在 酒 精 灯 上 灼 烧 后 会 发 出 一 种 类 似
10、-。 5、教师总结：不同的食物有不同的营养，同学们要有合理的饮食习 惯才有利于身强体健学习好。 二、科学与生活科学与生活 查阅资料，了解哪些食物富含糖类、脂肪、蛋白质。 参考答案： 一、 1、糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素等 2、蛋白质 维生素 C 4、油渍 蓝色或蓝黑色 头发烧焦的气味 二、 富含糖类的食物：富含糖类的食物：白糖、红糖、冰糖、葡萄知糖、麦芽糖、果糖、奶 糖、果酱、果汁、蜜饯、糖制糕点、甜饮料、水果罐头、巧克力、冰 激凌等 。 富含脂肪的食物：富含脂肪的食物：植物油类、动物油类、肉类、干果类、 所有油炸 类的食品等。 富含蛋白质的食物：富含蛋白质
11、的食物：牛奶、羊奶及奶制品、牛羊肉、猪肉、鸡肉，黄 豆、黑豆及其豆制，核桃、杏仁、芝麻等。 19 19 食物到哪里去了食物到哪里去了 课前准备：馒头 淀粉 一、教学目标 1、自己吃几口馒头，猜想一下食物在我们体内经过了哪些地方？ 2、根据图片认识人体消化器官 3、画一画食物在人体内的“运动”路线。 4、咬一口馒头在口腔中慢慢咀嚼感到甜， 想想： 是馒头本身有甜味， 还是馒头在口腔中变成了糖？咀嚼的过程中，口腔分泌最多的是什 么？ 5、了解：证明淀粉在唾液的作用下，变成麦芽糖的这个实验 6、阅读资料卡 7、结合食物消化卡通图和资料卡，说说食物的消化过程。 8、了解了食物消化的过程，我
12、们知道：要想拥有健康的身体，就必 须保护好我们的消化器官。想一想：如何保护好我们的消化器官呢？ 二、科学与生活 查阅资料，了解吃早餐对人体健康的重要性。 参考答案 19 食物到哪里去了 一、教学目标 1、口腔 胃 肠 等（学生根据理解说一些消化器官） 3、馒头被吃下后先经过（口腔）-通过（食道）-到达（胃）- 再经过（小肠）-（大肠）-最后变成粪便通过（肛门）被排 出体外。 4、都不是 唾液 8、饭前便后要洗手；吃饭要定时定量；不吃变质的食物；吃饭时不 要看电视；饭后不剧烈运动。 二、科学与生活 略（查阅
13、资料） 2020、我们的呼吸、我们的呼吸 一、教学目标 1、我们的呼吸器官有哪些？ 2、探究我们吸进和呼出的气体相同吗？ 二氧化碳的特性：能使澄清的石灰水变浑浊。 我的猜想： 实验器材： 我的方案： 实验现象： 实验结论： 3、呼吸包括几个过程？ 4、生命活动所需要的能量来自于？ 二、生活中的科学 如何保护我们的呼吸器官？ 参考答案： 一、教学目标 1、我们的呼吸器官有哪些？ 鼻、咽、喉、气管、支气管、肺 2、探究我们吸进和呼出的气体相同吗？ 二氧化碳的特性：能使澄清的石灰水变浑浊。 我的猜想：我们吸进和呼出的气体不相同 实验器材： 澄清的石灰水、 集气瓶、 玻璃导管、 注射器、
14、橡胶导管等。 我的方案： （1）用注射器通过导管向澄清的石灰水中注入空气，观察 石灰水是否浑浊。 （2） 用嘴通过导管向澄清的石灰水中吹气， 观察石灰水是否变浑浊。 澄清的石灰水 实验过程 观察的现象 1 号瓶子 注入空气 石灰水比较澄清 2 号瓶子 注入呼出的气体 石灰水变浑浊 我的发现：人呼出的气体总比吸入的空气中的二氧化碳的含量高。 3、呼吸包括几个过程？ 呼吸包括吸气和呼气两个过程，吸进的是空气，在体内消耗了部分氧 气，呼出的气体中二氧化碳增高。 4、生命活动所需要的能量来自于？ 消化器官吸收的养料和呼吸器官吸收的氧气反应后， 释放出生命活动 所需的能量。 二、生活中的科学 如何保护我
15、们的呼吸器官？ 1、 勤开窗通风 2、 积极参加体育锻炼 3、 寒冷天气外出时要戴口罩 4、 预防感冒，有病及时就医 5、 不随地吐痰 6、 扫地前洒水 第七单元设计与发明第七单元设计与发明 21 21 走近工程师走近工程师 一、教学目标一、教学目标 1、同学们你知道中国天眼的设计总工程师是谁吗？ 2、你还知道下面这些工程的总设计师是谁吗？都江堰-、赵 州桥-、 京张铁路-、“蛟龙” 号潜水器-、 港珠澳大桥-、 “神州”载人飞船-。 3、教师总结：工程师运用科学和技术进行设计，解决实际问题，创 造了丰富多彩的人工世界。 二、科学与生活科学与生活 自己动手用
16、一张 A4 纸，不借助辅助材料，设计一只载重量大的纸船 并进行对比检测。 参考答案： 一、 1、南仁东 2、李冰父子、李春、詹天佑、徐芑南、林鸣、周建平 二、 将纸对折,再对折,成四层长方形.展开再对折后,用对折线沿中线 折叠成上为三角形,下为长方形的行状.将长方形上翻两边,沿中线拉 开,成正方形.将两下角上翻,成等腰三角形.再沿中线拉开,成正方形. 再上翻一下,将两边拉开,即成纸船。 22 22 走近发明家走近发明家 一、教学目标 1、请你说一说常见的智能手机有哪些功能？ 2、手机的这些改进对人们的生活有什么影响呢？ 3、你还知道那些产品发明、更新过程？和家长交流一下。 4、多种
17、新产品在不断发展更新，给人们的生活带来了哪些变化？ 5、发明家根据什么发明新产品？ 6、每个新产品的背后都有默默付出的发明家，了解的发明家和他们 的发明，填写活动手册。 发明家 他们的发明 发明家解决的难题 蔡伦 王选 特斯拉 7、 其实发明创造就在我们身边。 同学们阅读课本上小发明家的资料， 你有什么想法？和家长讨论如何对学习、 生活用品进行改进或者发明 新产品。试着填写活动手册。 需要改进的用品 用品的不足之处 我的改进方法 二、科学与生活 同学们一定有很多有新意的想法，课后请你们继续探究，不断尝试。 可以借助多方力量，查阅资料，完成对产品的改进、发明。
18、 参考答案 22 走近发明家 一、科学目标 1、打电话、发短信、拍照、视频、上网、 、 、 、 、 、 2、优点：手机让我们的通信越来越方便等。 缺点：大人整天看手机，没时间陪家人。有的同学玩手机上瘾，耽误 学习，还对眼睛不好。 3、汽车 电视 冰箱 塑料袋、 、 、 、 、 4、新产品越来越先进，给我们的生活带来了很大方便。新产品丰富 了我们的娱乐方式。新产品的使用可以节约时间、 、 、 、 、 、 5、发明源于人们的需求，发明家是根据科技的进步不断更新新产品 的。 6、 发明家 他们的发明 发明家解决的难题 蔡伦 改进了造纸方法 用廉价的材
19、料造出可 供书写的纸张 王选 激光照排技术 提高排版功效 特斯拉 交流电系统 使电可以远距离传输 爱迪生 电灯 照明 袁隆平 杂交水稻 粮食产量高 7、 只要留心自己身边的物品，找出缺点进行改进，都有可能创造一项发 明。 2323、小改变大效率、小改变大效率 一、教学目标 1、下学期的课本发到班级了，怎样快速把说发给同学们？ 我的方案： 我的记录： 发书方法 时间 效果 我的发现： 2、生活中哪些做法可以提高效率？ 二、生活中的科学 设计班级安全疏散演练方案。 参考答案： 23、小改变大效率 一、教学目标 1、下学期的课本发到班级了，怎样快速把说发给同学们？ 我的方案： （1）选三个人分发课本，每个人负责分发一种。按照学生 座位的次序，一本一本的分发到学生手中。 （2）选三个人分发课本。三人先合力将所有的课本按语文、数学、 科学为一套分好，每人负责在一个区域分发，按照学生座位的次序， 一套一套的发发到学生手里。 我的记录： 发书方法 时间 效果 方案 1 方案 2 我的发现：方案 1 每个学生要走遍全班所有区域，有一部分时间浪费 在走路上。方案 2 在分发课本之前，需要江苏按套分好前期准备，需 要浪费一点时间 2、生活中哪些做法可以提高效率？ 二、生活中的科学 设计班级安全疏散演练方案。
